1、    借助信息技術培養學生音樂核心素養    摘 要：伴隨著人類文明社會的發展，人類自身修養也在不斷提升，人們越來越注重孩子的全面發展，音樂教育也越來越受到人們的重視。現在社會，互聯網飛速發展，人們可以通過互聯網獲得更多更優質的教育資源，使得我們的音樂課堂的教學方式有了全新的變化，我們借助信息技術構建數字化教學環境，使得學生更好體驗學習音樂技能。音樂可以激發想象力，激發人類情感產生共鳴，體會音樂作品所表達的思想感情，而信息技術融合到音樂課堂可以很好地輔助培養學生的核心素養。關鍵詞：信息技術;音樂;核心素養：g62      

2、;    ：a：1673-9132（2019）21-0148-01doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.21.143現如今，我國越來越重視教育的發展，而且，現在教育的形式也不再是簡簡單單教書先生照本宣科，新的教學理念及多樣化的教育方式開始滲透到課堂。伴隨互聯網時代的到來，信息技術已然成為我國發揚素質教育的一個重要手段，將信息技術融入到我們音樂課堂教學中，打破了原有的“范唱視譜唱詞”的單一模式。信息技術與音樂教學的融合提升了學生審美、實現差異化教學、個性化學習，使課堂變得更加生動智能化，為培養學生的核心素養提供了很大幫助。一、借助微課程教學方式

3、，提升音樂核心素養什么是微課程？一般指的是借助手機等信息技術制作微課視頻，或者運用借助power point等辦公軟件制作ppt，再或者運用一些屏幕錄像軟件演示微課程。其中，現在最普遍、最便捷、最實用的是ppt課件的微課程形式，教師通過多媒體將自行制作的ppt課件投放給學生，輔助學生進行音樂學習，在制作ppt課件過程中我們可以將單一的圖片文字點擊轉變成較為豐富的視頻，使課堂內容更加的多元化，可以借助一些類似“屏幕錄像專家”等軟件來完成。音樂這一學科不像其他學科僅僅借助文字圖片學生就可以理解體會，而是依賴于這種多元的影像來體會作者想要表達的思想感情，音樂微課程教學中要求音樂教師整合多項環節，把音

4、樂核心要素的音樂基礎知識、習題、學生測試（發音測試軟件）等均融合在自己課件中，讓學生對音樂有更加全面的學習，提升自己的音樂核心素養。二、挖掘網絡資源，提升審美現在是互聯網時代，發展迅速，伴隨信息技術的提高，現代教育化水平也不斷提升。豐富的網絡資源給我們的教育行業帶來了極大的便利，各式各樣的教育軟件應運而生，例如：掌通家園、藝考生、音樂幫、練耳大師等等，這些軟件都可以很好地輔助學生音樂學習。尤其是“音樂幫”這一軟件不僅涵蓋了樂理、音樂基礎、練耳、視唱、藝考，而且還有豐富的樂譜搜索、大師特色視頻課、音樂熱點資訊、精品音樂表演視頻欣賞提供學生學習音樂。而且還提供眾多學習工具，例如：節拍器、鋼琴鍵盤;

5、最大精確度，涵蓋所有常用節拍供學生彈奏學習。下面，我主要以茉莉花為代表來簡單介紹將信息技術與音樂相融合的教學方式提高學生核心素養：首先，在上課之前，教師應當備好課，借助“微課掌上通”這個軟件制作一個短視頻，視頻內容設定為“圖蘭朵的故事”，背景音樂就選擇茉莉花從而引出歌曲茉莉花創作由來。然后播放雅典奧運會閉幕式演唱茉莉花的視頻，以及展示茉莉花的圖片，讓學生自行感受茉莉花的清新淡雅。其次，在授課中，教師用多媒體，遠程播放課件，逐一解決教學中的難點休止符聲斷氣連，并設定讓學生自行制作完成集演唱、編舞、器樂的視頻，并可以收集展示評比，這樣不僅驗收了教學成果，也很好地激發了學生的主觀能動性。三、運用圖形

6、譜，開發學生思維我們知道圖形記憶要比文字記憶更加直觀，人們往往是通過視覺接受信息，自從出生也是先通過視覺來認識這個世界。如果將圖形譜融入到音樂教學中，可以使得學生的思維更加發散，將抽象的音樂轉化為形象的圖像，圖形譜主要就是運用一樣的色彩表示相同的樂段。在課堂中，教師可以讓學生一邊聽音樂一邊欣賞圖形譜，通過音樂與圖形譜的結合大致了解音樂曲式的走向與結構，不知不覺就記住了樂譜和音律。例如匈牙利舞曲第五號，教師根據“小矮人找寶藏”的故事發展情節設計音樂圖形譜，這樣教師就不用在主題、結構、表現手法等抽象內容上多費工夫了，學生可以通過形象的圖像譜自我感知想象記憶，這樣還充分鍛煉了學生的發散性思維和開發了

7、創造力。四、借助音樂游戲軟件，加強專注力雖然許多人對音樂非常感興趣，但學習音樂需要的是極強的專注力和堅持，所以需要我們為音樂課堂增加一些趣味性，可以借助一些音樂游戲軟件來實現。其實，大多數學習音樂的學生不具備音樂細胞，他們的節奏感并不是特別強，不能準確辨別出音樂樂符。然而一些音樂游戲軟件可以很好地幫助教師完成這方面教學，例如：節奏大師，教師可以讓學生通過玩這類游戲很好鍛煉自己的節奏感，體驗到鋼琴彈奏的樂趣。而且此軟件里擁有龐大的音樂庫，學生在音樂的環境中耳濡目染，影響也是潛移默化的。這樣為音樂教學提供了很大的幫助。五、結語新教學理念的主要目標是培養核心素養，不再簡單地傳授理論知識，還需要注重專業技能的培養，音樂課堂中教師不僅要傳授學生音樂知識，還要將課堂豐富多樣化，激發學生學習興趣，而借助信息技術可以很好地完成靈活教學。參考文獻：1黃奇美.運用情感教學實施初中音樂審美教育的