1、相信自己教學目標1. 讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議。2. 培養學生的自信心。教學重難點 ：堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議。培養學生的自信心是重點。教材分析：一個人只有對自己充滿自信， 才會對取得成功充滿渴望， 才能去拼搏， 去奮斗。因此，培養學生的自信心，讓每個學生在面對問題的時候都能說出： “我能行! 讓我自己來吧。”是每位教師義不容辭的責任，也是全面提高學生素質的前提和要求。 這一主題活動的目的， 正是在于鼓勵孩子相信白己， 在處理生活和學習中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試， 并對自己的做法給予正確的評價。這一主

2、題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個部分。我來試一試教學過程一、師生交流、引入課題教師；小朋友，平時生活、學習中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢我們要相信自己，敢于對自己說一聲：“讓我來試一試！”二、學習課文、指導行為（一）明白道理1、教師講解兒童喜愛的童話故事。a、小猴因為想試著自己去摘果子，結果學會了爬樹；b、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡，結果學會了游泳；c、小鷹因為想試著自己去看看山那邊的風景，結果學會了飛翔。2、大家談一談看了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法。3、把這些童話有聲有色地演一演。（在同學們興致最高的時候，出示教材的主題文字： 相信自己， 大膽地去試一試。）

3、教師：如果行，那你又長了本事，如果不行，你至少積累了經驗，想必能給你們帶來不少啟示，留下深刻的印象。（二）榜樣引路1、看圖講故事： （可指導學生講）連環圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助， 但他沒有接受。最難能可貴的是，在修理的過程小，當他遇到了困難，爸爸再次伸出手的 時候，他還是堅信自己能克服困難。終于，經過不懈的努力，賽車又跑起來了!2、在故事中，你們明白了什么道理他的這種品質， 正是現在我們都最缺乏， 而且急需學習的。 一個成功的孩子， 首先必須自信。 不管做什么樣的事， 也不管遇到什么樣的困難，我們都要相信自己，堅持就是勝利。生物學家童第周說過：“別人能做到的事，只要

4、我經過努力也一定能夠做到。”因此，自信對我們每一個孩子來說，都是相當重要的。 現實生活中，有不少孩子總是不相信自己，遇到困難時總是害怕失敗。本來他的能力是可以戰勝困難的，但他卻總是對自己燥：不行，太難了! 我做不到。其實，如果不去嘗試， 又怎么會知道自己會失敗呢失敗并不可怕，可怕的是你不去嘗試。一定能把它修好， 然后堅持努力， 最后不還是成功了嗎連他的爸爸也忍不住夸他真棒呢 !我們應該相信，自己經過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難， 我們都要不怕挫折，不怕失敗，做事一定要些持到底。（三）指導行為1、交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經歷嗎先看一看教材提供的例子： 一個小朋友在媽媽

5、不在家的情況下，自己調好了鬧鐘。其實，這也不是很難，對嗎2、引導學生從身邊最熟悉的學習生活開始思考，我們在家里做作業遇上了難題，怎么辦一是不做了，等爸爸媽媽回來講， 二是打電話問同學，三是放下功課，干脆去玩，拖到何時算何時。（這都不是有自信心的做法。鼓勵學生相信自己說出自己的最好想法。） 教師小結：一定能做出來，這應該放在首位。然后，再認真看書，回憶老師講課內容，再集中精力審題。經過這個過程，一般情況下，作業中的難題應該是可以解決的。如果確實做不出來，但經過于認真的思考，請父母或老師進行啟發，就容易解決了。我能這么做嗎教學過程一、討論問題，引入課題1、教師出示問題，引導學生思考：在好朋友提出要

6、你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢2、學生討論。3、 教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發學生設身處地地想想： 如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法如果告訴老師，好朋友會怎么想怎么說他還會和你交朋友嗎但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎你該怎么做呢當學生的內心處于矛盾之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字：“遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我們不應該做。”二、指導看圖，明白道理1、圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應： a、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求，b、卻拒絕丁把作

7、業借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人， 2、你認為他做的對嗎為什么3、閱讀日記，明白事理一位學生的日記真實地記載了發生在現實生活中的個小故事。小作者阻止同學去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責， 在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉。不難想像，小作者在被同學笑話他膽小時，心里 一定覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔心失去這些朋友”，但經過爸爸 的一番開導，他的“心情好丁一點兒”，而且決定“以后還會這么做”。（這段復雜的心路歷程， 如果能讓學生真正地體會和理解，相信對學生將來面對類似的問題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。）我們在遇到任何困難時都要相信白已，對自己說：“我能行，我一定能夠做到。”就算失敗；也不要灰心，重新站起來相信自己!三、指導行為1、圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進不進去的問題爭論不休呢。你認為應該怎樣做呢為什么（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對比。上一組圖告訴我們要相 信自己，堅持正確的做法， 而這幅圖的用意則在于提醒大家： “勿以惡小而為之” ， 不對的事再小也不能做。 倘若現在再來回顧圖一提出的問題，孩子們應該都可以 做出正確的判斷了。 雖然是好朋友做了錯事， 但我們還是不能說謊， 應該嚴格要求自己，做個誠實的孩子。）2、撕書這件事，你怎么看待呢（ 通過這一主題活動的學