1、陶罐：是用黏土燒制成的。陶罐：是用黏土燒制成的。鐵罐：用鐵煉制而成的。鐵罐：用鐵煉制而成的。黃瑞云黃瑞云：湖南婁底人，一九三二年生。中國：湖南婁底人，一九三二年生。中國作家協會會員。從事中國古典文學教學與研作家協會會員。從事中國古典文學教學與研究，也鉆研哲學和訓詁學，業余從事文學創究，也鉆研哲學和訓詁學，業余從事文學創作。發表過學術論文五十余篇、藝術散文六作。發表過學術論文五十余篇、藝術散文六十余篇、新詩四十余首、傳統詩詞三百余首、十余篇、新詩四十余首、傳統詩詞三百余首、寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。初讀課文1.自由讀課文，讀準字音，將難讀的語句多讀幾遍。2.

2、思考：課文講了一件什么事？to gun jio qin x to gun jio qin x nu ru no di ji nu ru no di ji 淘米淘米陶罐陶罐澆灌澆灌 罐子罐子考慮考慮 謙虛謙虛驕jio o qin x nu rujio o qin x nu ru傲 謙 虛 懦 弱塵 捧 代 價 chn png di ji chn png di ji課文主要講了一件什么事呢？ 鐵罐常常（鐵罐常常（ ）陶罐，但多年之）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（后，陶罐依然那么（ ）、（）、（ ）、）、（ ），而鐵罐卻（），而鐵罐卻（ ）了。）了。奚落奚落光潔光潔樸素樸素美觀美觀無影無蹤無影無蹤

3、 1.自由朗讀1-9段，找出描寫鐵罐和陶罐神態和動作的句子，想想他們的性格有什么不同。 2.你能聯系上下文說說“奚落”是什么意思嗎？結合課文內容說一說：結合課文內容說一說：“奚落奚落”是什么意思？是什么意思？譏誚譏誚;諷刺諷刺譏誚譏誚;諷刺諷刺這句話告訴我們：驕傲的陶罐因為看這句話告訴我們：驕傲的陶罐因為看不起陶罐，會常常挖苦、諷刺陶罐。不起陶罐，會常常挖苦、諷刺陶罐。對鐵罐說話時對鐵罐說話時神態的描寫。神態的描寫。驕傲驕傲傲慢是這句話的關鍵詞，通過傲慢是這句話的關鍵詞，通過“傲慢傲慢”，我們不僅能，我們不僅能知道說話人當時的神態，還能理解說話人當時的心情。知道說話人當時的神態，還能理解說話人

4、當時的心情。這個詞還能讓我們讀出傲慢的語氣，快來試一試吧！這個詞還能讓我們讀出傲慢的語氣，快來試一試吧！“不敢，鐵罐兄弟。不敢，鐵罐兄弟?！?陶罐謙虛地回答。陶罐謙虛地回答?！澳愀遗鑫覇?，陶罐你敢碰我嗎，陶罐子！子！” 鐵罐傲慢地問。鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟。不敢，鐵罐兄弟?！?陶罐謙虛地回答。陶罐謙虛地回答。傲慢傲慢謙虛謙虛對對比比 “我就知道你不敢，懦弱的東西！我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。瞧不起瞧不起 “住嘴！住嘴！”鐵罐惱怒了，鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破相提并論！你等著吧，

5、要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”生氣生氣;憤怒憤怒你怎么敢和我相提并論！你怎么敢和我相提并論！把不同的人或不同的事把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。放在一起談論或看待。 “和你在一起，我感到羞恥，你算和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！什么東西！”鐵罐說，鐵罐說，“走著瞧吧，總走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！有一天，我要把你碰成碎片！”按課文內容填一填。 在鐵罐與陶罐對話的過程中，它的態度從_、_、_到最后_，都表現得特別_。傲慢傲慢輕蔑輕蔑惱怒惱怒不再理會鐵罐不再理會鐵罐驕傲自大驕傲自大 整個對話過程中，陶罐的表現又

6、是怎樣的呢？請找到相關語句，用波浪線畫出陶罐的話，讀一讀，并說一說，陶罐具有怎樣的品質。 1. 1.“不敢，鐵罐兄弟。不敢，鐵罐兄弟?！?陶罐謙虛地回答。陶罐謙虛地回答。 2. 2.“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭陶罐爭辯說，辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說” 3. 3.“何必這樣說呢？何必這樣說呢？”陶罐說，陶罐說，“我們還是和睦我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！相處吧，有什么可吵的呢！”謙虛謙虛理智理智友善友善想一想，說一說

7、:鐵罐那么傲慢，究竟為什么？鐵罐那么傲慢，究竟為什么？堅硬堅硬想一想，說一說:陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？ 1.多年后，這兩只罐子發生了怎樣的變化呢？ 2.從這個故事中，你得到了怎樣的啟示呢？ 多年之后，陶罐依然那么（多年之后，陶罐依然那么（ ）、）、（ ）、（）、（ ），而鐵罐），而鐵罐（ ）了。）了。樸素樸素美觀美觀有價值有價值什么也沒有什么也沒有 易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。從這篇課文中我們懂得了一個什么道理？不能光看到別人的短處，不能光看到別人的短處，還要看到別人的長處。還要看到別人的長處。我們要正確看待自己和我們

8、要正確看待自己和他人，因為人人都有優他人，因為人人都有優點也都有缺點。點也都有缺點。 課文先以陶罐和鐵罐對話的方式課文先以陶罐和鐵罐對話的方式為我們展示了鐵罐的為我們展示了鐵罐的_和和陶罐的陶罐的_ _ ，又以多年后的，又以多年后的結果告訴我們：任何人身上都會有結果告訴我們：任何人身上都會有優點和缺點，千萬不能像鐵罐那樣優點和缺點，千萬不能像鐵罐那樣 _。鐵罐怎么會不見，它去了哪里呢，展開你的想象，快動手寫一寫吧! 氧化氧化氧化，也叫氧化作用，指物質跟氧化合，也泛指物質在化學反應中失氧化，也叫氧化作用，指物質跟氧化合，也泛指物質在化學反應中失去電子或電子對偏離。空氣中的氧氣的化學性質很活潑，能

9、助燃。它能同去電子或電子對偏離?？諝庵械难鯕獾幕瘜W性質很活潑，能助燃。它能同鋁、鐵、銅、鉀、鈉、鈣、鎂、鋇等多種元素直接化合成各種氧化物。金鋁、鐵、銅、鉀、鈉、鈣、鎂、鋇等多種元素直接化合成各種氧化物。金屬生銹，煤、柴燃燒等都是氧化。屬生銹，煤、柴燃燒等都是氧化。鐵的化學性質很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵（化學鐵的化學性質很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵（化學式式Fe2O3)Fe2O3)紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。鐵銹紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。鐵銹的主要成分是水合氧化物。年代久遠，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成的主要成分是水合氧化

10、物。年代久遠，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是了粉末。這就是陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐一文中鐵罐最后無蹤無影的原因。一文中鐵罐最后無蹤無影的原因。 童話故事學完了，鐵罐的結局讓人感到悲哀，童話故事學完了，鐵罐的結局讓人感到悲哀，不過，我們可以把結尾改一下：不過，我們可以把結尾改一下： 很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，他（他（ ）對陶罐說：）對陶罐說：“對不起，我只看到了你對不起，我只看到了你的缺點，沒看到你的優點。的缺點，沒看到你的優點。”陶罐（陶罐（ ）說：）說：“人人都會有缺點，也都人人都會有缺點，也都會有優點，我們要正確對待自己和他人。會有優點，我們要正確對待自己和他人。”閱讀連接（課本P20）故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處？ 它們都太它們都太驕傲自大驕傲自大了。鐵罐以為自己比陶罐堅硬，了。鐵罐以為自己比陶罐堅硬，總是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依