1、市幼小組吳維綱四月份工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間又開始了第二個月的回憶，感覺第二個月的步伐更加快了。經(jīng)歷了一個月的熟悉，融入了第二個月的生活，才真正地開始“發(fā)光發(fā)熱”。這個月里做了24天副班老師，做了5天主班老師，還做了一天生活老師。一個月里轉(zhuǎn)換了多種角色，讓我體會著不同的滋味。作為副班老師，需要協(xié)助主班教學(xué)保育。作為主班老師，需要獨立承當(dāng)責(zé)任、壓力很大。作為生活老師，需要耐心、細(xì)心，必須保證孩子健健康康。 這一個月來，我越來越覺得孩子們好乖，他們淘氣搗蛋的樣子也好可愛，心里再也不會覺得生氣了。其實孩子的快樂很簡單，簡單到只需要一個肯定的眼神，一句鼓勵的話語。在幫孩子衣服時，無論是整潔與否，聰明與否，我都

2、會和他說上一段悄悄話、甜甜話，有表揚、有希望、有建議、有秘密我和孩子們靠得如此之近，眼睛與眼睛的對視，我們是如此的親密，無間。孩子是那么的純真可愛，他們渴望與老師親近，希望得到老師的愛撫與關(guān)注。只要你摸摸他的頭，拉拉他的小手，抱抱他，他就會感到很滿足、很撫慰。作為老師的你，怎么舍得拒絕如此的圣潔與童真、怎能如此吝嗇你對他們的愛呢？！ 在充當(dāng)副班角色的日子里，是相比照擬輕松的。每天做好備課工作，同時協(xié)助主班展開教學(xué)。這個月中我們參加了學(xué)校的集體備課活動。活動不僅僅是備一節(jié)課，更重要的是體會其中的方法和本質(zhì)。我深刻感受到真正的備一節(jié)幼兒課并沒有那么簡單，要考慮到好多的東西，需要備素材、備目標(biāo)、備內(nèi)

3、容、備幼兒等。因此說，給幼兒上一節(jié)課沒那么簡單。在我給幼兒上課期間，當(dāng)他們積極的答復(fù)下列問題和提問我時，我感覺特別快樂。因為我需要他們這種狀態(tài)。還記得這個月給他們講的第一節(jié)科學(xué)課橋，我給他們準(zhǔn)備了課件，之前其他老師講課很少用課件，當(dāng)我翻開課件的那一刻，班里面立刻安靜下來，我給他們一幅幅的介紹了趙州橋、盧溝橋、石拱橋、中山橋、斜拉橋、跨海大橋等等各種各樣的橋。最令我開心的是過了二十多天，我問了幾個孩子，他們給說了好多種橋以及它們的特點，他們學(xué)到了我教的東西。孩子對世界充滿了無限的好奇，作為教師，不能一味的抑制孩子對好奇的探究，要能充分的利用這份欲望，引導(dǎo)幼兒主動去觀察認(rèn)識這個世界，熱愛這個世界。

4、這就要求我們在平時要留心觀察幼兒的活動表現(xiàn)，關(guān)注幼兒的活動興趣，極大的滿足孩子的活動需要，不放過教育時機(jī)，引導(dǎo)孩子不斷探究。這是我在這段時間里的體會。在與主班老師的交流中，我聽到了她對我上課的肯定，心里感覺美滋滋的！同時還向主班學(xué)到了許多之前我根本不了解的東西，她還是個ppt高手，很多時候我得到了她的知道，我非常感謝學(xué)校給我安排到這個班 級。 由于學(xué)校派主班去學(xué)習(xí)一個星期，留下我和另一位新來的實習(xí)老師，所以我就擔(dān)起了主班的擔(dān)子。經(jīng)歷過才發(fā)現(xiàn)，主班說容易也容易、說不容易它就難。主班不在的前兩天孩子們都不知道主班到那了，也很乖，怕被批評。到第三天的時候我就告訴了他們，結(jié)果很不好。孩子們瞬間像解放了

5、似的，開始淘氣起來，我盡力地去。由于平時我對他們管教比擬松，有時候還和他們一起玩，可想而知，不管用。只好請教我們班的生活老師，她是一位比擬年長的老師，帶這個班也有一學(xué)期，在她的幫助下，孩子們備鎮(zhèn)-壓下去，乖乖的！但還是意外發(fā)生了，在上體育課的時候，一小孩的腳被大型玩具壓了。當(dāng)時把我嚇壞了，我趕緊叫校醫(yī)，很快處理了傷口，然后帶她去了醫(yī)院，檢查沒事后才松下這顆吊著的心。當(dāng)下午來臨時我又開始犯愁，我該怎么和家長交代？人家好好的孩子在我看管下受傷了，沒法說呀。當(dāng)它家長來了，給他說清事后我一個勁給人家抱歉，還好家長也同情達(dá)理，就這樣過去了。這件事以后我多長了個心眼，事事都得注意小孩，危險時刻在身邊。 這

6、個月的第三個角色是生活老師，工作比擬繁瑣，這是在考驗我的耐心。一天中給孩子打飯、打水、盛飯、洗碗、清掃教室衛(wèi)生、打發(fā)睡覺等等許多事情。最令我難忘的是午休時間。孩子們平時就愛和我玩，正好午休時間我和他們一起睡覺，把他們都樂壞了。我是拿他們一點方法都沒有，好長時間過去了睡著的孩子約有三分之一。我們午休通常是兩個生活老師一起看兩個班的孩子。在我萬分無奈之下，我把他們丟給了另一個班的老師。在她的'幫助下我又過了這一關(guān)。過了好久了，總有孩子會問我是否午休和他們一起睡，我也只能用善意的謊話哄他們“只要你們好好睡覺，老師下午早早的就過來看你們”。生活老師的繁瑣工作不僅僅磨練了我的耐心，更刻畫了我的細(xì)心。 俗話說只有 老師，沒有 孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護(hù)他們。短暫的支教，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心開展特點，對今后教育自己的孩子也是一種幫助。