1、實用數學教學工作總結集合5篇 數學教學工作總結 篇1 一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做

2、一名好教師。二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他

3、們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評

4、學生之前，先談談自己工作的不足。7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必

5、要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，

6、例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。在21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量 數學教學工作總結 篇2 對本學期的教學工作總結如下：一、課堂教學方面。1、培養學生的傾聽意識和合作意識。在教學中，讓學生根據所學的內容自己進行出題，讓其他學生來回答。在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發性的語言，培養學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題培養學生在小

7、組學習中的合作意識。2、讓生活更親近數學。低年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些生活情境，讓學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學。引導學生說出生活中的規律現象，即揭示了規律的意義，又使學生充分感受到數學于生活，數學和生活的密切聯系。3、數學知識和數學實踐相結合。低年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據低年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，以學具為教學載體，讓數學知識和學生動手實踐相結合。4、追求學生全面發展

8、。積極推進素質教育。在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到發展和培養。二、培優扶差方面。培優扶差是教學工作的重點之一。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。首先解決學困生的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。其次，課堂上多提問，多巡視，多輔導。第三、在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們

9、樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。三、家校配合方面。主動與家長通過電話、愛貝通等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題，讓家長成為自己教學的“助手”。二年品德與生活教學工作總結(二年六班)一學期來，按照課程特點，制定教育教學工作計劃，對學生進行了一系列教育。一、培養學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結合課文教學內容和班級的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。二、培養學生愛

10、家鄉、愛學校的情感。在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。通過對學校的了解，更關心自己的學校，給學校提建議，設計未來的學校等，培養學生把自己的學校建設得更好的情感。三、培養學生自信的好品質。在教學中讓學生列出自己的優點，通過給自己設計名片等環節讓學生正確認識自己，正視自己的優點，對自己有信心。四、培養學生心中有他人，互相謙讓的社會公德。在教學中結合課文引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，培養儉樸、文明、禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣和健康的人

11、格、良好的心理，生理素質。五、引導學生自主學習。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，引導學生得出有價值的觀點或結論。六、應用多種評價方法。1、記錄描述性評語。對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。2、學生自評。引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識

12、、自我調控的能力。3、學生互評。學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。 數學教學工作總結 篇3 一、興趣班教學總體思路為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的.學習方式。二、在興趣班，以數學知識為載體培養學生對數學的興趣1、加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解

13、的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。2、培養他們對數學難題的直接興趣。3、合理安排各個競賽知識的先后順序。4、個別學生的重點輔導。重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如對我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經常

14、引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。四、讓評價促進學生全面發展學習的31名同學，對他們的學習評價，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，使評價結果有利于樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。五、成績與收獲經過一個學年的努力，本興趣班學生對數學興趣更濃了，一個學年來，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關系融洽

15、和諧。六、問題與努力方向1、繼續加強專業理論和教法方面的學習；2、繼續培養學生學習數學的興趣；3、培養學生的自信心和進取心，還有學習習慣。 數學教學工作總結 篇4 一、 學生學科學習質量現狀分析四年級共有學生140名。學生大部分比較喜歡數學，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態較好，課堂氣氛活躍。一部分學生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問題，也有相當一部分同學理解能力較弱，且缺少良好的學習習慣，如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學習時間保持不能長久。但學生們還是比較聽話，能按老師要求去做。四（1）班：大部分學生思維活躍，課上積極發言，課后作業按時認真完成，書寫干凈、整

16、齊，學習態度端正。個別學生沒有養成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。學生對數學的基礎知識掌握牢固，大部分學生有較強的計算能力，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的運用概念去解決問題。一些學生解決實際問題的能力較差。個別學生沒有良好的聽講習慣，課堂上思維不夠活躍。一些學生靈活運用知識的能力比較差，解決實際問題的能力較差。在教學中應采取多種教學手法，吸引學生的注意力，爭取讓不同層次的學生都有收獲。培養學生良好的學習習慣及行為習慣，養成良好的聽講習慣，提高聽講效率。四（2）班：學生上進心強，學習習慣好，課上積極發言，作業書寫工整，學習態度端正，通過幾天的接觸和假期作業的判閱

17、及開學的測試發現孩子在計算方面不夠認真，錯誤率較高，注意平時加強訓練。四（3）班：學生數學基礎知識掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力。大部分學生基本養成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發言，發言質量比較高。課后能按時完成作業，書寫干凈整齊，作業質量比較高。存在個別學生，基礎稍微差一些，靈活運用所學知識解決實際問題的能力也比較差。作業中錯誤率比較高。四（4）：學生的數學知識整體掌握得不錯，根基比較扎實。但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發現個別學生學習態度、數學基礎不是很好。主要表現在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算的訓練

18、，提高數學計算能力。把握好不同水平學生的知識難易程度。四（5）班：由于是新接班，對學生的基本情況不太了解，但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發現整體學生學習習慣較好，學習氣氛濃厚，上進心強，書寫較工整。這學期應加強數學綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數學的綜合運用，為高年級打下扎實的基礎。二、全冊知識體系列表知識分類知識大點知識小點應達到的要求知識基礎數與代數幾何初步知識多位數的認識1. 生活中的多位數2. 多位數的讀寫法3. 多位數的大小比較4. 多位數的改寫及近似數5. 用計算器表示多位數6. 用計算器作多位數的加減法7. 兩位數乘三位數的

19、乘法及估算8. 除數是兩位數的除法及估算9. 成法分配率及簡算10. 商不變的性質11. 乘除法的關系12. 抽象數量及關系13. 運用兩步的數量關系解決問題14. 運用三步的數量關系解決問題15. 一個多位數乘十位、各位相加的九的積的規律1通過了解生活中的多位數，使學生感受多位數在生活中的作用。2在具體的情境中，認、讀、寫“億”以內的數，了解十進制計數法。3結合現實情境感受大數的意義，并能進行估計。4會比較多位數的大小。5使學生能夠將多位數2寫成以“億”或“萬”為單位的數；能夠運用“四舍五入”法把多位數后面的尾數省略，求出近似數。6使學生知道兩位數乘三位數乘法的算理，掌簡單的實際問題。9使學

20、生掌握除數是整十數的口算除法，能夠正確地計算；掌握兩位數除以一位數。11使學生理解商不變的性質做一些簡便計算。12使學生能初步掌握兩位數除法的估算方法。13使學生能使用計算器把除得的商四舍五入到整數。14使學生能理解乘、除法的關系，并能解答一些簡單的問題。1、萬以內數的認識、讀、寫法2、兩步四則計算3、兩位數乘兩位數空間與圖形1. 線段直線射線2. 平角周角3. 量角、畫角4. 方向和位置1初步認識線段、直線、射線的特征；知道平角、周角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系；會用量角器測量指定角的度數，會畫指定度數的角；在具體情境中，能用數對表示具體的位置；會看圖確定方位，會按給

21、定的比例計算出實際距離。2通過學習使學生認識線段、直線、射線以及平角、周角，引導學生探索出量角的方法，進一步培養學生的動手操作。1. 角的認識2. 觀察物體統計統計和可能性1. 條形統計圖2. 折線統計圖3. 可能性的大小和活動規律1認識條形統計圖（一個單位長度表示多個數量）和折線統計圖，初步體會二者的聯系和區別，能夠根據統計圖解決一些實際問題。2通過活動，體驗事件發生的可能性大小和活動規則的公平性。3培養學生學習數學的興趣，養成認真良好的學習習慣。1. 可能性2. 分數的初步認識3. 簡單的統計綜合應用實踐和綜合應用1. 面積計算2. 統計3. 方向與位置4. 大數目的估算5. 簡單數列求和

22、6. 淘汰賽、單選環賽的賽制1通過本單元的學習，使學生感受到數學與生活的聯系，從而培養學生解決實際問題的能力。2獲得在綜合運用所學知識和解決簡單實際問題過程中所得的活動經驗和方法。3鞏固加深面積計算、統計、方向與位置、大數目估算等數學知識，拓展延伸簡單的等差數求和、淘汰賽、單循環賽等知識。4通過學生參與數學的學習活動，培養學生的合作意識和問題意識。5通過收集、整理數據等活動，進一步體會統計在實際生活中的作用。1. 長、正方形的面積2. 空間與圖形3. 估算三、提高教學質量的主要措施1分層教學，分層管理：對于學習優秀的學生鼓勵他們在學好教材知識的基礎上，多練一些思維訓練題，以開闊思維；對于接受能

23、力一般的學生要求他們通過努力良好的完成學習任務；對學習困難生，采取個別輔導、一幫一活動，提高他們的解決問題的能力。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長取得聯系，起到共同幫助的作用。2對于口算、計算等技能，天天練，讓學生達到熟練。3單元測驗及時做，及時查缺補漏。4課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機會與時間，使他們的能力不斷得到發展。四、課時計劃：一、多位數的認識（18課時）生活中的多位數2課時多位數的讀法與寫法.3課時用計數器表示多位數2課時多位數的大小比較.2課時多位數的改寫2課時用計算器做加減法.3課時編碼1課時整理與復習2課時機動. 1課時二、乘法

24、（12課時）兩位數乘三位數的筆算.5課時乘法分配率及解決問題.3課時探索規律 1課時整理與復習 3課時三、除法（25課時）筆算除法 9課時乘除法的關系.5課時整理與復習4課時機動.1課時四、空間與圖形（12課時）線段、直線和射線2課時平角和周角 .4課時方向與位置 4課時整理與復習 .2課時五、綜合應用（4課時）六、統計和可能性（5課時）.七、總復習（17課時）四年級數學第七冊教學進度表時間教 學 內 容單元檢測第2周（9、49、8）多位數的認識5課時第3周（9、119、15）多位數的認識5課時第4周（9、189、22）多位數的認識5課時第5周（9、259、29）多位數的認識3課時、乘法2課時第一單元檢測第7周（10、910、3）乘法5課時第8周(10、1610、20)乘法5課時第二單元檢測第9周(10、2310、27)除法5課時第10周(10、3011、3)除法5課時第11周(11、611、10)除