1、師范生教育實習總結轉眼間兩個月的實習生活也結束了。 還記得剛開始的時候，還天天盼望著實習結 束的一天，而當這一天真的到來的時候自己才發現，雖然是短短的兩個月時間，可是 自己早已不知不覺中習慣了這個環境， 融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體 里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個月的學生和老 帥，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然問發現這里的一切都好親切，自己 的學生都萬分可愛。看到他們一個個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快，兩 個月就這樣過去了。回想起在這短暫的兩個月內所發生的和自己所經歷的事情，真的學會了很多。實習是大學階段很重要的一件事情。 實習鍛

2、煉了我們的實踐教學能力。 提高了對 教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這兩個月的實習期間，我 認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。 認真的聽好老 帥上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取老師 的建議和教導。認真，仔細批改學生每天的作業，做好作業講評工作。幫助作業中錯 誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面， 觀察學生的上課出勤情況。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心。 得到了學生的配合和支持。短短的兩 個月，給我留下了很多美好的回

3、憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。通過這兩個月的實習生活，我深深體會到了教師著職業的偉大和老師的艱辛。 剛 開始實習，我的主要任務是聽課，聽指導老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式， 我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是 教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如， 他通過講述他身邊的故 事和例子，加上幽默風趣的語言，課堂氣余非常的活躍。在聽課過程中，我深感，教 學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。 在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。聽了一周的課后，我開始走上講臺，開始慢

4、慢適應課堂氣場。由于經驗不夠，應 變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術感。認識了自己的不足，聽課就有 了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時，還是出現了 “上課重點不突出”、 “講課順序不活楚”等問題。這時，指導老師要求我多聽課。并且為我指出了教案的 不足以及上課出現的缺點和不足。隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指導老師給了我 多次機會，分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺 下坐著的不是自己的同學而是真正的學生。 他們不會像自己的同學那樣隨意附和、 快 捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。 他們在聽不明白的

5、時候會突然提問，或者十脆就趴在桌子上看書和睡覺。在上課的過程中，我也遇到了 困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教 育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣余，在教學活動中建立平等的師生關 系，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良帥益友。教師既要講授知識， 乂要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。一些隊員在剛開始時心情特別緊張， 由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了 “講課重點不突出，教學思路不流暢，帥 生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，科任指導老師要求這些隊員多聽課，多 向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出課

6、件的不足 以及上課時存在的缺點。對于已經具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的學生， 我的體會是要充分調動他們的主觀能動性， 將他們的學習興趣利用起來，使他們在快 樂中學習。我采用以學生為主，教師為輔的啟發式教學，適當列出提綱，設置思考題， 加以點撥。由此而來，他們學習的積極性和主動性開始發揮作用，由“要我學”的教 學方式轉化為了 “我要學”的學習方式。讓這群學生學的輕松快樂。之前大家可能有 抱怨老師上課的種種。可是實習結束了，自己親身經歷過了才知道其實上好一堂課不 是一件很容易的事情。當老師沒有以前自己想的那么簡單。 只有在穿上他的鞋走上一 英里，才能真正的體會他人的經歷。體驗之后大家都對老

7、師這個詞有了自己的感悟， 但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個角色還 有很多路要走。其實，教師是既偉大有很艱辛的職業。整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷當看見那些十三四歲宵春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到六七年前的中學時代。初中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡 與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。 學生已經有了自己的思想和邏輯， 遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。 他們已經 不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。由于我年紀和他們差距不

8、 大，他們都很愿意和我討論問題。這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他 們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。 日復一日地監督早讀、課問操、眼保健操和晚修，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個規訓的場所,學生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質主要體現在日常行為中。班主任要以作則。說到 做到。班主任的一言一行學生都看在眼里，叫學生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到 不扔垃圾。班主任可以體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特征，班主任通過良 好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就 通過自己良好的素質可以使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任 只有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學生的思想向真善美的方 向發生變化，班主任不知道要花費多少汗水和心血。回顧過去兩多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我 感受到在工作中不斷成長的快樂和對