1、最后一頭戰象教學設計教學目標：1引導學生在自主、合作、探究性的學習活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、 想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。2體驗作者具體、細致的表達方法。教學重難點：通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態的語句，引導學生走進嘎羧的內心世界，體會 嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學準備： 相關課件教學過程：一、激情導入，提示課題。1師：同學們，你們看過大象打仗的場面嗎？齊讀第一自然段。2這些戰象留給你什么樣的印象？生：3就是這群英勇的戰象，在 1943 年的一次打擊日寇的戰斗中，全部中彈倒地。人 們救活了一頭戰象，它叫嘎羧，它就是最后一頭戰象 。齊

2、讀并板書課題。二、快速默讀課文，邊讀邊思考： 同學們已經預習了課文，相信一定有許許多多的感受，讓我們一起帶著這些 感受走進課文。這篇課文比較長，描寫的內容也比較多。請同學們讀一讀課文，想一想 課文主要寫了什么，再想一想嘎羧生前做了哪些事。 （讀準字音、讀通句子、難讀的地 方多讀幾遍）（一）檢查字詞讀音，指導書寫。日寇、浴血搏殺、焦躁、泣不成聲、橫遭不幸、焦躁不安、威風凜凜、悠哉游哉、 炯炯有神。（二）交流。（1）這篇課文主要寫了什么？ 生：（注：兩部分：嘎羧臨死前，重新披上象鞍，來到打洛江畔回憶往事，最后來 到葬戰友的白象塚旁邊挖一個大坑把自己埋葬了；村民在嘎羧臨走前為它送行） 綜合：嘎羧與人

3、們和諧相處了幾十年， 在臨死前，它披掛上象鞍， 與人們一一告別。 它來到打落江畔回憶往事，最后在埋葬戰友的百象冢旁邊挖一個大坑把自己埋葬 了。）師：這么長的課文你用幾句話就概括完整了。（2）嘎羧臨死前主要做了哪些事？1、課文描寫了嘎羧生前的哪些事呢？你們從哪些自然段知道的？（默讀，思考，全 班交流）1至4自然段：戰后的嘎羧在村子里閑逛，過著無憂無慮的生活； 5至 11自然段：嘎羧在臨死前找到象鞍， 重新披掛起來； 12至 16自然段：嘎羧回到了當年浴血搏殺的 戰場上，向那里的一切告別；17 至結尾：嘎羧在戰友的墳墓旁邊挖了一個大坑，埋葬了自己。2、課文寫了嘎羧生前的四件事，接下來，我們用比較簡

4、潔的語言來概括一下嘎羧生前的事情。比如說第一 件事，可以概括成“戰后生活” （板書）。其它三件事，能夠像第一件事一樣，用簡潔的 語言概括嗎？（生想，寫，和同桌交流）“戰后生活”、“ 重披戰甲”、“告別戰場”、“埋葬自己” “重披戰甲”：知道嘎羧是 在什么時候披掛象鞍的嗎？（戰斗時披掛上）披掛上象鞍意味著什么？（意味著要戰斗） 師：象鞍就是嘎羧的戰甲。我們也可以 把這件事概括為“重披戰甲”。 “告別戰場”： 嘎羧告別戰場的目的是什么？（回憶往事，懷念戰友） 師： 它在回憶往事，想起了與自己并肩戰斗的戰友。我們可以把這件事概括為“告別戰場” 。 師：課文以時間為序，把嘎羧生命里最后的輝煌和 莊嚴記

5、錄了下來。課文也因此可以分為四段。請同學們在書本上作上記號。 四、學習“戰后生活”1、剛才同學們談到，在嘎羧告別人們的時候，許多人都來送行，甚至許多人泣不成 聲。人們為什么那么悲傷呢？請同學們帶著這個問題來讀一讀第一件事“戰后生活” 。板書：披掛象鞍（ 1-4）、告別村民、重回戰場、莊嚴歸去小結過渡：這篇文章就是寫了最后一頭戰象嘎羧在臨死前披掛象鞍、重回戰場、莊嚴歸去這樣幾件事我們在學習篇幅較長的文章時，如果采用抓主要事件的方法，就可以很快把握文章 的主要內容。板書：抓事件三、讀課文，品細節。（一）提出要求1同學們，這篇動物小說的作者沈石溪曾說過這樣一句話。一起讀： （課件出示） 動物小說寫的

6、是動物，折射的卻是人類的情感。2那么文中的嘎羧有著怎樣的情感？作者又是如何表現它的情感的呢？接下來， 我們就從嘎羧“披掛象鞍”這部分切入，請大家快速瀏覽課文 5-9 自然段，找出最能表 現嘎羧對象鞍有著深厚感情的句子， 用“”畫下來，再讀一讀， 體會它內心的情感。 （課件出示讀文要求）3學生自讀。（二）交流。A“第二天早晨”1（你體會到什么？）你又是從哪些詞中具體體會到的？（亢奮，通紅；輕吼；急 促地踏著）這是描寫的嗄羧的（板書神態、動作、叫聲）動物雖然不會說話，但它們的動作、神態以及叫聲都傳達著它們內心豐富的情感。2誰能邊想著嗄羧的動作、神態，邊來讀讀這個句子？3像他一樣，帶著自己的感受一起

7、來讀讀，體會體會嘎羧的心情。B“沒想到”1一起來讀，看看哪個詞最能表達嘎羧對象鞍的感情？拿筆圈下來。“摩挲”什么叫摩挲？（撫摸） （你關注了嘎羧的動作。 ） 它撫摸著的僅僅是象鞍嗎？對于它來說，這象鞍如同（久別重逢的朋友。 ） 它們多少年沒見了？如今再次相見，這就叫（久別重逢。 ） 在久久地撫摸著這個曾經一起并肩作戰，出生入死的朋友的時候，它又會想起什 么呢？（）是啊， 26 年過去了，象鞍上有著它輝煌的過去，它怎能遺忘？ 如今，它就要離去了，它又會對這位老朋友說什么呢？ 透過這個動作，你感受到什么？ 一頭大象積淀的情感竟是這樣深沉！ 那你們能不能試著讀出這份深情呢？練習練習。誰來試試？（抽讀

8、）一起讀讀。還圈了哪些詞？“淚光閃閃”（你抓住了嗄羧的神態）從這閃閃的淚光中，你能體會到嘎羧怎 樣的心情？（留戀、激動）能讀出這份心情嗎？小結：是的， 26 年過去了，嘎羧就快要死了， 但是它沒有忘記它曾是一頭英勇的戰 象，它沒有忘記它那輝煌的過去。（三）、自主學習“重回戰場” （14、15、16 自然段）部分。 嘎羧離開了它的救命恩人們，離開了生活了 26 年的村子，走了整整一夜。天亮時， 終于來到了它曾經浴血奮戰的戰場打洛江畔。（出示自學提示： 1.自由輕聲朗讀嘎羧 “重回戰場” 部分，找出最讓你感動的句子， 用“”畫出來。 2.抓住描寫嘎羧動作、神態的詞語，邊讀邊體會它的內心，并批注 在

9、句子旁邊。 3.看看自己有沒有不懂的地方，也可做上記號。 ）1請一位同學來給大家讀讀。 （一）學生自學，勾畫，批注。師關注學生批注情況，點評好的批注。 （二）全班交流。還是先讀句子，再說說自己的體會或有疑問的地方。 “它站在江灘的卵石上吼叫聲”A“久久凝望”它又仿佛看見了怎樣的情景？（過去的情景）是啊，它沒有忘記它曾是一頭英勇的戰象， 沒有忘記曾經一起浴血搏殺的戰友。 26 年后，它又重回 戰場，駐立江邊，觸景生情，你能想象它此刻的內心感受嗎？（傷心、難過、激動） 你能不能讀出這種感受呢？一起讀。B“親了又親”你捕捉到了“親了又親”這個動作。 （知道嗎，就是這塊石頭曾 救了它的命！）動物的情感

10、也是如此的細膩而動人！C“歐歐發出震耳欲聾的吼叫” 26 年前的那一場戰斗讓它失去了所 有的同伴，讓它成為（指課題） （生：最后一頭戰象）！20 多年里，它無時無刻不在懷念 著過去的戰友，可是它滿腔的深情能向人訴說嗎？（不能！ ）因為它是（指課題） （生： 最后一頭戰象）！此刻，這激越而悲壯的吼叫就是（它的發泄，它在傾訴）它 在說什么呢？ （想當年，我們在這片土地上多么英勇呀！ /這片土地，曾灑過戰友們多少 鮮血呀！ / 有多少親愛的戰友倒在了這片土地上呀！ /親愛的戰友們，你們過得好嗎？安息吧，我馬上就要來陪伴你們了）齊讀語段：“它站在江灘的卵石上發出震耳欲聾的吼叫。 ”（四）小結：過渡：“

11、風蕭蕭兮易水寒，壯士去兮不復返” 。嘎羧帶著對這片土地的深深眷戀，帶 著對戰友的深深懷念，跋山涉水，趕往百象冢，它耗盡了生命的全部力量，為自己挖掘 一個墓坑，請看到課文最后兩個自然段。交流“莊嚴歸去”部分。 （略講，指導批注）1師引：土坑約有三米深。我和波農丁看到生接：嘎羧臥在坑底凝望著天空。2齊讀 23 自然段。小結：小說中的嘎羧雖然只是動物，但它折射的卻是人類的情感，帶給我們的是更 多的思考。這節課，我們用品細節的讀書方法， 體會到了嘎羧像人一樣豐富的內心情感。四、拓展閱讀五、總結推薦閱讀今天，我們跟隨著嘎羧，陪伴嘎羧度過了生命歷程最后時光。從重披象鞍到回歸戰 場，從緬懷往事再到莊嚴地把自

12、己埋葬，嘎羧用它最后的行動，用生命為自己的一生畫 上了圓滿的句號。2這篇課文的作者是沈石溪。如果說， 最后一頭戰象這個故事呈現給我們的是 深沉的愛和生命價值的思考的話，那么沈石溪的其他作品又給予我們怎樣的震撼呢？沈石溪還有許多有名的以動物題材的作品。例如藏獒渡魂說的是一條兇猛的藏 獒最后成為人類朋友；而情豹布哈依則講述了一只情深義重的公豹布哈依的故事； 狼王夢講了一生坎坷艱難的母狼，始終沒有放棄實現狼王夢的理想。沈石溪先生善 于借動物的故事來讓人們明白某些道理，動物尚且如此，何況我們人類呢？讓我們從這 些動物小說中感悟人生吧。是的，和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。展示動物

13、世界 的神奇，描寫動物的情感世界，正是動物文學的迷人之處。這篇課文是我國動物小說大王沈石溪寫。像這樣寫人與動物、動物與動物之間 的情感故事的文章還有很多，同學們課余可以去看看第七條獵狗 狼王夢；相信 定能給你更多的震撼！生：嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面師：它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕幕，一定又看到戰友們奮勇搏殺，在槍林彈雨中，排山倒海地沖向敵人！生：然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親師：那也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，那也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心 之地！生：許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發出震耳欲聾的 吼叫師：那是嘎羧在深情地呼喚，呼喚著戰友的靈魂，也在告訴戰友：我將來陪伴 你們！四、誦讀“莊嚴歸去”嘎羧離開了戰場，來到百象冢，這是埋葬他戰友的地方，這一段文字非常感人，請 大家默讀課文，畫出讓你深有感觸的句子，多讀讀。1.這部分內容中出現最多的是哪個字？（挖）出現了幾次怎樣的挖？2.據我所知，嘎羧被村民救回來后，雖然治好了傷，卻留下了嚴重的身殘：腿瘸了，頭歪了，可就這樣一頭戰象，長途跋涉，幾天沒吃，還堅持不懈的挖著，一直到生命的 最后，