1、倍的認識教學設計教學目標    1、讓學生經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。    2、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識，解決簡單的實際問題。     3、學生操作、觀察、推理、遷移的能力。教學重點、難點        使學生知道“一個數(shù)的幾倍是多少”的含義，     建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。一、創(chuàng)設情境，導入新課師：孩子們，喜歡做游戲嗎？動物園里的

2、小動物們也喜歡做游戲。他們在玩擺圖形呢？我們先來看小貓的圖形。大家看圓形擺了幾個？三角形又擺了幾個？師：其實兩種數(shù)量之間，除了我們一年級就學過的多幾少幾外，不存在另外一種關系“倍”，這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容？二、小眼睛，看一看師：如果我們把3個圓形圈起來看作1份的話，三角形就會有這樣的幾份呢？師：這么多同學要回答，我們不著急，先在趣味練習的第1題中圈一圈，然后再告訴李教師。師：來坐好，告訴李教師，三角形有這樣的幾份，你是怎樣圈的？師：說得真好，孩子們，我們繼續(xù)來看小狗和小豬的圖形。小狗說：“瞧我的，三角形的個數(shù)是長方形的2倍。”小豬說：“我擺的笑臉個數(shù)也是圓形的2倍，看我的笑臉多美。”為此

3、，他們哪爭論不休。我們不忙說在練習紙的第2題、第3題上圈一圈。再告訴我，好嗎？師：有結論了嗎？你是怎么圈的，小狗說對了嗎？理由呢？小豬說行對嗎？理由？看來小狗和小豬都說對了。我們把最熱烈的掌聲送給他們倆。師：老師有一個總是觀察它們擺的圖形，有什么相同的呢？又有什么不相同的呢？師：孩子們，真了不起，看出了相同點，又從相同里找到了不同，善于觀察，善于思考，是學習數(shù)學最基本的要求，你們做到了。師：小兔也在擺圖形，我們看一下它擺的對不對，理由呢？老師聽你們說得好像很有道理，但是實踐是檢驗真理的唯一標準。師：是的。2個為一份，下面的每一份里必須是2個，否則是構不成倍數(shù)關系的。聰明的孩子們幫小兔子解決了難

4、題，真是一群熱心的孩子。三、擺一擺，破解疑難師：小企鵝也在擺圖形。可是卻悉眉苦臉，不知道為什么？我們看一下，誰知道第二行要擺幾個球？你是怎么知道的。師：老師也不知道正確答案了。我們先在桌子上擺一下吧。注意輕拿輕放，別掉地上了。在桌子上擺一擺，再和你同桌交流一下。師：孩子們說得真好，你們告訴老師在求一個數(shù)的幾倍是多少時可以用乘法計算，這樣簡單許多。師：老師給你們準備了兩道練習題，看一下我們同學會不會用剛才這種乘法來計算倍的問題的。找2名同學上前面擺并介紹。四、輕松一刻師：學了這么長時間，同學們都累了，老師也累了。輕松一下，玩?zhèn)€拍手游戲。注意要求，你拍的個數(shù)是我拍的2倍。五、猜一猜師：輕松過后，同學們一定變得更聰明，我們來猜一猜。師：孩子們善于利用剛才學過的知識來解決實際問題，學以致用，非常好。教師還有一道題等著你們解決呢？六、小測試，檢查學習效果師：同學們的思維很棒，老師想考考你們看一下，你們是不是最棒的。師：大聲喊出這三個字，給自己加油。師：我們來給自己打打分，七、暢談收獲，激起學習欲望師：秋天是一個收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯收獲了糧食、水果，小朋友們，經(jīng)過一節(jié)課的學習，有什么收獲呢？師：快樂的40分鐘結束了。在這40