1、中學教學工作總結點 中學教學工作總結點 *區中學*教學點201*201*年工作總結 在*區*中學的引領下，我教學點保持以“三個代表重要思想為指導，認真學習、貫徹黨的十七大精神，積極貫徹落實科學發展觀，保持解放思想，深入改革，強化教師隊伍建設，強化學校管理，強化學校衛生工作，有效防止“甲h1n1流感。在全體師生的共同努力下，我校各項工作井然有序，保持以“道德為起點、課標為指導、教學為核心、教研為主線、質量為目的的宗旨和思路，狠抓教育教學常規管理，圓滿完成了開學初所定的計劃和目標。師德師風建設長抓不懈，教師業務學習蔚然成風，學生成績穩中有升。回憶本學年的工作，具體總結如下：一、師德師風建設和未成年

2、人思想道德建設 本學年，學校領導充分發揮帶頭作用，在抓好宏觀管理、強化理論學習的同時，把工作重心轉移到師生的政治教育和思想道德建設上，制定了計劃，確定了內容。為使該項工作落實到位，著力從以下幾方面做了具體工作。 1、時間有保證。每個教師每周保持四小時的思想政治學習，每周一召開例會組織集中學習討論。除集中學習外，要求教師保持分散學習，閱讀黨報黨刊，撰寫政治學習筆記，寫心得體會，筆記字數都在3萬字左右。并適時組織教師暢談學習體會、互相交流思想。 2、方式靈活多樣。采用集中和分散相結合的學習方式，并穿插學文件、做筆記、談熟悉、談體會等方式。 3、內容不拘一格。本學年，學校把教師管理條例、教師法、義務

3、教育法新頒、“八條禁令及“三項處罰措施等教育法律法規作為重溫柔學習的重點，同時又不拘于學初所規定的學習材料，不定期組織了教師座談會，積極開展批評與自我批評，充分發揮了群眾監督作用。二、教育教學工作 一、強化教師管理，充分調動積極性 培養教師具備合格的職業道德，遵循教育教學規律，面向全體學生，教書育人，鉆研業務，精益求精，勇于革新，熱愛學生，理解學生，循循善誘，誨人不倦，以身作則，為人師表。健全了教師業務考核檔案，執行德、能、勤、績量化管理辦法。教導處統一印制和發放表冊并填寫，包括出勤、任教科目和時數、質量檢測成績、及格率、合格率、班級全科合格率、獎懲記載等，充分調動了任課教師的積極性和主動性。

4、充分發揮了每個教師的專業特長，使其在教學工作中最大限度的施展才干。學校提出“達標要求，克服了分配上的平均主義、“大鍋飯、干好干壞一個樣等弊端。 二、改善教學方法，提升教學質量 1、學校工作始終保持以教學為主的原則，認真貫徹執行“課標和教學計劃，組織了聽課評課教學活動，在學初確定了每位教師每學期聽課不少于20節的目標，教師間互相聽課學習，摸索學科教學方法，分析教學現狀，總結優秀教師成功的教學經驗，互相學習，共同提升。 2、“傳、幫、帶結合，教齡在5年以下的教師自主擇師，提升了教師的業務能力，樹立了“不恥下問的工作思想。 3、教導處對教師的備、教、改、導等方面提出了具體的要求，并通過聽課、檢查作業

5、教案、質量檢測、與學生代表給任課教師打分等形式，查找了工作中存在的具體問題并及時予以解決，對教師的課堂教學和輔導狀況通過教室日志進行如實記載，及時妥善解決了發現的一些問題。三、抓教研、促教改、興教風、要質量 1、學校教研工作乃全面提升教育教學質量的主要途徑，沒有教研的教學是盲目的。本學期教研工作在注重“備、教、改、導的同時，重點研究和探究如何向45分鐘要質量、如何在課改中順利實現角色轉變、如何進行學生評價、如何調動學生的主動性和積極性、如何才干更好地駕馭教材、如何有效地實現各學科間及各年級間的銜接性、拓展性和延伸性等方面的問題。 2、認真組織、引導教師研究“課標及教材體系，制定了切實可行的工作

6、計劃，經各教研組長和教師的努力，計劃得以有效落實。 3、對教師的教案和學生的作業進行定期檢查和抽樣檢查，予以評估。對教師的課堂教學進行計劃性和隨時性公開教學，去其糟粕，取其精華，互相學習。對“課改理念滲透較強、注重過程和教法與學法的教案如徐華等同志的教案予以記錄和推廣。4、學生管理1學校領導深入學生，了解其思想動態，定期研究，布置檢查，與班主任、科任教師共同探討，及時解決了學生政治思想方面存在的問題。 2充分發揮班主任的直接教育作用。本學年，我們組織學習，定期召開班主任工作會議，交流經驗和體會，提升班主任的品質，提升其業務能力和管理水平。3在培養學生對集體盡責的同時，努力強化學生關心他人，關心

7、社會的責任心。我們積極開展向貧困地區學生和社會上需要幫助的人獻愛心活動。我校師生向地震災區捐款800多元，向中梁中學的殘疾同學捐款1000多元，在這些獻愛心活動中，使學生從自己的切身體驗中意識到自己行為的意義和價值，培養了學生對社會、對他人盡責的社會責任心，收到了優良教育效果。四、班主任工作 各班主任在學期初制定了切實可行的工作計劃并逐步按計劃落實，組織學生積極參加學校各項活動。在實際工作中，班主任能夠密切聯系社會與學校，了解學生、關心學生，掌握學生的思想動態，逐步形成了“學風濃、班風嚴的勢頭。本學期，狠抓了學困生和后進班的轉化工作，采用了真情扶持的措施，保持正面引導，反對歧視，創造有利條件，

8、對些須進步及時予以表揚和激勵，幫助他們樹立信心，加強勇氣。班主任和科任教師在學困生和后進班的轉化工作中特別了一個“嚴字，貫徹一個“幫字，保持了一個“異字，樹立了一個“信字，做到了一個“勤字，有效開展了轉化工作。四、常規管理工作 1.學校高度重視學生安全，由各班班主任全面負責，制訂行之有效的安全制度，開展安全月、安全周活動，以班為單位，播放安全知識光盤，宣揚防火、防盜、防洪澇災害等安全常識，做到天天講安全、人人懂安全。每班都有具體的安全記錄，及時發現，排查安全隱患，做到防患于未然。 2.以防止“甲型h1n1流感、保證校園安全為重點，強化學校衛生和管理工作。在全國上下嚴防“非典、保證生命安全的形勢

9、下，我們遵照上級有關指示精神，認真做好學校的防控工作。學校天天在學生到校前一小時打開門窗通風換氣，下午學生離校后及時消毒。學校向學生及家長提出建議，要求家長盡量不帶孩子走親訪友；要求學生堅持個人衛生，培養優良的個人健康生活習慣，充足休息，減輕壓力，提升自身抵抗疾病的能力；學校嚴格執行晨檢制度，杜絕有發熱、咳嗽等癥狀的學生進入校園。學校還適當調整課程，增加學生戶外活動時間，使學生呼吸新鮮空氣，加強體質。 3.在制度建設方面，強化各項制度，現已制訂出一整套科學、合理的學校管理制度，并逐步付諸實施，取得了顯然的效果。 4.在校園文化建設方面，教學點于*年4月底到*參見第六屆校園文化藝術周，以校園文化

10、藝術節和校運動會入場式訓練為入手，積極開展系列活動，規范學生行為。在校運動會入場式訓練中，每個班級都精心彩排，學生們都以主人翁姿態投入訓練，不僅加強了班級的組織性、紀律性和凝集力，而且還體現了一定的入場水準。在校園文化藝術活動中，各班積極參加，在活動中不僅培養了學生關心集體、熱愛集體的合格品質，而且還提升了學生的行為規范水平。我教學點在藝術周的各項比賽中取得了兩個第二名，八個第三名的優異成績。 五.后勤工作 一切為了學生，為了學生的一切。學校全面、細致、周到的開展后勤保證，強化管理，明確責任，學校利用有限的資金，改善學生學習條件。當然，學校在各項工作中還存在不夠，主要體現在以下幾個方面： 1教

11、學質量不高，管理學生方面存在漏洞，教師工作積極性不高，新課程改革力度不大。成績不理想。 2資金支出、分配欠合理，用量大，出現赤字。3體育設施落后，器材嚴重不夠。 總之，在全體師生的共同努力下，本學年學校工作取得了較好的成績。但在考試中出現了不夠和不容忽視的問題，學校結合科任教師進行了深入細致的分析和自我剖析，各自找出了工作中存在的問題和缺陷，在今后的工作中，我們會嚴格依照上級的指示和安排布暑，從嚴從實，全力傾心，重整旗鼓，搞好學校的教育教學工作，使學校的各項工作再上新臺階。 擴大閱讀：中學教學工作總結 教學工作總結 本學期我校保持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，認真學

12、習貫徹黨的十六屆五中全會精神，落實市區教育局工作布暑，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生革新精神和施行能力為重點，以新課程改革為契機，強化教學常規管理，深入課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推動素養教育，大面積提升教學質量，從而加速了學校發展。一、強化學習，樹立新的理念 1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的課程標準，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解

13、放思想，更新觀念，豐富知識，提升能力，以全新的素養結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮。 2、通過學習新的課程標準，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念的共識。確立了“一切為了人的發展的教學理念。樹立“以人為本，育人為本的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗

14、，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。 3、強化了教育的開放性，強化了教學與學生生活，現代社會， 現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合施行活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手施行、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外，強化了學校教育與社會的密切聯系。

15、二、強化校本培訓、提升教師素養 1、提升教師隊伍的業務水平是提升師資素養和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，強化案例式分析，參加分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在施行中體會，使老師走上學習中研討，施行中總結，總結中提升的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參加者，投身到新課程中的改革中，并在施行中找出其中最關鍵、最疑惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提升了反思

16、能力，自覺調合教與學的行為，提升課堂的教學效能。 2、本學期我們依據教師的實際狀況，進行了系列基本功達標比賽，特別9種能力：1語言能力；2板書能力；3組織制定指導能力；4新技術能力；5反思改善能力；6總結寫作能力；7革新能力；8交際能力；9合作能力。 這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素養有了顯然的提升。 三、轉變學生的學習方式，教師的教學方式 1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等熟悉活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、 提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法

17、的過程。 2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。 四、狠抓教學常規工作，重務實，重實效 1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，強化了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以

18、達到教學管理系統的整體優化。努力提升課堂教學效率。提升課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最正確工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。 2、保持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。依據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際狀況，選擇恰當的教學方法，培養學

19、生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改善教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。 3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心制定教案。每課教案要做到“五有：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清楚的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的學習。 要提前兩天備課。保持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改善教法，不斷提升。4、重視集體備課。各教研組保持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定按時間、定內容、定中心發言人。四統一統一教

20、學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。革新教案，培養學生發現問題，解決問題能力，擴大思路，強化課改熟悉，重點反思一節課存在問題的解決。 5、本學期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結，比進步為口號，開展爭當“四星活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務的“服務之星

21、，教師師德要體現“四個一。尊重關心每一個學生，認真上好每一節課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星，全方位提升自身素養，在教改科研中建功立業，爭當“教改之星。 杜絕休罰和變相休罰學生現象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。學校要求教師畢業參加工作后一年上合格課，三年要上優秀課，五年爭取上示范課。每位教師依據自己現在的教學水平，確定目標，校領導主任跟蹤聽課，學期未聽課認定，不合格者不許上課。五、開展校內教學比賽 每學期一次的教學比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養適應

22、新世紀發展要求的合格人才，從而推動我校落實新課程的步伐，發現培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。本次校內教學比賽學校成立了比賽領導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務、措施，并制定比賽 方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求特別兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有革新；實：教學過程要真實，體現老師教學真功夫。此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產生了廣泛的影響。比賽期間，校級領導極為重視，多次在全體教師會上做動員，全體教師解放了思想，依據課程標準和學生實際制定教學方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、汲取，達到了提升教學能力的目的。在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學反思。內容包括： (1)、本節課教學制定是否合理； (2)、是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現的機會；(3)、是否改善了教學方法； (4)、學生的革新精神是否得到了培養。 施行證實，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提升的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰，所有的教師經過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。在本次大獎賽前后，學校的教學之風吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風，全校教師保持不懈“理論充電，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學邊研究。從而使學校教研