1、    初中語文課堂教學中微課的應用實踐探討    夏承奎摘要：隨著多媒體信息技術不斷發展，初中語文教學中微課的應用也越來越廣泛，利用微課能夠有效講解教學中的重難點知識，促進教學效率的提升。本文主要就微課的概念入手，提出了微課在初中語文教學中的具體應用，希望找出優化微課在初中語文教學中應用的有效策略，進而促進初中語文教學水平的提升。關鍵詞：初中語文;微課;教學應用：g633.3   ：a   ：1992-7711（2019）10-0018在科學技術快速發展的今天，將微課這種新型的教學手段運用到課堂中已經成為教育發展

2、的一個趨勢。微課將教學中的重難點用視頻的形式為學生呈現出來，打破了傳統教學手段在時間和空間上的束縛，讓學生有更加直觀的學習體驗。圖、文、聲、像的有機結合讓課堂學習的氛圍更加活潑，學生的注意力容易被吸引到課堂上，從而提高語文課堂教學效率。一、創設教學情境微課并不是洪水猛獸，因此無論是教師還是家長都應該正確看待。微課雖然利用的信息技術比較多，對學生來說是雙刃劍，但是正因如此，教師才應該對學生形成正確的引導。設計教學情境是語文教學中一種十分有效的教學手段，通過合適的情境學生的學習興致能夠得到有效的激發，從而促進教學活動的開展。微課可以將抽象的語文知識具體化，并且教學內容短小精悍，可以為學生創設出十分

3、豐富的教學情境。比如，在學習朱自清的春這篇課文時，教師可以在課前導入階段為學生播放春天的景色的圖片，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而投入到課文內容的學習當中。在帶領學生朗讀課文時，可以播放一首歡快的背景音樂，為學生渲染歡樂的課堂氣氛，讓學生有更好的課堂體驗，并對課文內容和中心思想有更加深入的理解，從而提高語文學習水平。二、微課幫助學生充分理解知識內容由于語文教材中的文章題材類型有很多種，而初中語文的課文都是經過精挑細選選出來的，課文的語句優美還具有深意，每個題材的課文都需要教師通過不同的教學模式對學生進行講解。例如，針對古詩詞與詩歌這類的題材，教師可以通過微課的形式針對詩歌內容的情境描述進行詳

4、細講解，從而使學生可以對詩歌與故事的意境的理解。在微課中，教師可以加入一些合適的背景音樂，把微課和影音技術有效結合，使學生可以加深對詩歌中的意境進行深入理解。例如，語文教師在講解赤壁的時候，這首古詩文是一首七言絕句，由杜牧創作，主要是抒發了杜牧的國家存亡的悲傷情懷。在整篇古詩文中，都暗示了杜牧身懷報效國家的理想但是得不到重視的思想情感。教師可以在微課中給學生播放赤壁的時候添加一首豪放的音樂，然后在微課視頻中主要講解杜牧的懷才不遇與社稷安危的情懷，使學生可以加深對赤壁的理解。三、提升學生的寫作能力微課不只可以運用在課文的記誦上，更可以提高學生的寫作能力，讓學生將課堂上的知識運用到語文的文字表達中

5、。文學來源于生活，因此生活中的素材，學生應該多加觀察，并注意積累。但是長期以來，在傳統的作文課授課的方式前提下，教師往往注重傳授作文的理論和技巧，而忽視了學生寫作技能的練筆。這樣僅僅強調側重口頭表達方面是不行的，雖然作文的成品洋洋灑灑，但是整體卻欠缺思想性，導致內容空洞乏味。這并不是學生多看幾篇范文，多寫幾篇作文就能夠明顯提高的。但是微課卻可以彌補這種教學方式的缺陷，可以通過確定寫作內容，來針對性進行微課的傳授，授課方式可以通過播放視頻進行。另外，微課的真實性會讓學生在觀看視頻的同時體會現實的生活。這樣微課直觀性的優勢就體現出來了，讓學生產生共鳴。舉例來說，教師要求學生寫一篇保護環境的作文。想

6、要寫出這篇作文，不細心觀察生活是不行的。但是學生限于書山題海，實際深入生活觀察的機會并不多，因此微課的視頻上，就可以相應播放水質污染、森林沙化等環境問題，讓學生對環境破壞有感性的認識。在觀看視頻中就會產生感受，這樣就可以在具體寫作時行云流水。四、提高學生的審美能力在教學過程中，想要提高學生的審美能力，就要在微課中利用文字和音樂等因素進行有效的結合，以多媒體形式為學生進行知識點的呈現。從本質角度來講，信息技術能夠為其帶來質的變化，同時還可以枯燥的審美過程進行轉變，使其呈現出動態有趣的狀態。在初中語文教學中，運用微課進行教學，能有效加強學生的審美能力。在設計微課內容時，教師首先要對班級所有學生的學

7、習水平、學習能力、興趣愛好等方面有較為全面的把握，然后根據實際的教學需求將教學的重難點甄選出來制作成微課。在“海燕”中，對于海燕搏擊暴風雨的過程，教師利用多媒體視頻的方式對學生進行呈現，然后將其同時與海鷗、海鴨等進行比較，在配備背景音樂可以對海燕的形象進行更好的詮釋。而學生利用微課的形式對其進行觀看，可以使學生在對海燕的形象進行了解的同時，結合生活中的例子來有效地引導學生提高審美能力。微課的教學方式與教學內容的結合可以將初中語文的課堂教學效果發揮到極致。總而言之，初中語文課堂教學中微課的應用是非常重要的。微課的應用可以使初中語文教學變得更加靈活和豐富多彩。在初中語文課堂教學中運用微課的教學模式，教師需要結合語文教材內容，合理設計微課的內容，從而提升微課的針對性，使微課可以發揮出自身最大的價值，從而提升學生對語文學習的熱情與興