1、論幼兒游戲中的需要對其發展的重要性作者：劉雅婷職務：班主任單 位：沃德蘭東大御璟幼兒園手機址：晉中市榆次區遼陽路東大幼兒園郵編：030600游戲一點亮快樂童年論幼兒游戲中的需要對其發展的重要性摘要：指南中明確指出幼兒園要以游戲為基本活動，這足以說明 了游戲在幼兒發展中的重要地位，它是促進幼兒學習與發展的重要 途徑。由此可見幼兒在游戲中的需要也是不容忽視的，幼兒在游戲 中的需要是什么、它有哪些作用、如何滿足幼兒的需要，這些都是 值得我們思考和探究的。關鍵詞：幼兒游戲中的需要含義作用滿足需要正文：一、幼兒游戲中的需要有哪些游戲是幼兒一日生活中重要的組成部分，是幼兒經驗獲得

2、和能 力提升最直接的體現。而游戲中幼兒的需要一般可以分為精神需要 和物質需要兩種。精神需要是指在游戲時給幼兒提供的游戲規則、前期經驗等。 比如：在進區前做好計劃、在看書時保持安靜、按標記取放材料等。 精神需要一般是幼兒內在的需要，教師可通過設計談話活動等滿足 幼兒的精神需要。而且精神需要是物質需要的前提條件，只有滿足 了精神需要，幼兒才會產生后續的物質需要。物質需要是指幼兒在開展游戲中所必需的物質材料，比如幼兒 在藝術材料區想要制作一個小兔子，就需要粘土、粘土工具、紙盤、 畫紙、顏料、彩筆等材料，如果只為幼兒提供單一材料，他的思路 就會封閉，在活動中就會形成思維定式。同樣，如果幼兒想要在積 木

3、區搭建一所房子，就需要各類的積木、大小不一的易拉罐、粗短 不一的奶粉桶、形狀不一的三合板等材料，以保證幼兒可以搭建出 自己特有的房子，所以在游戲中豐富的游戲材料就是幼兒的物質需 要。物資需要還包括前期的物質材料和后期的物質材料。前期的物 質材料是指幼兒在活動前教師根據幼兒的游戲需要給幼兒提供的游 戲材料。后期的物質材料是指在幼兒游戲過程中根據幼兒實際情況 的需要，補充投放的一些材料。比如教師知道幼兒在尋找花園里 的春天的主題下要開展一系列的制作植物、動物的活動，所以在 幼兒區域活動前給幼兒提供了粘土、粘土工具、彩筆、油畫棒、棉 簽、顏料、畫紙、紙盤等游戲材料，但是在游戲中我們發現幼兒對 這些材

4、料并不是很感興趣，而果果卻用生活區的小扣子粘貼出了一 朵小花，贏得了大家的目光，于是我們調整了計劃，在藝術材料區 投放了扣子、各式布塊、瓶蓋、膠棒等粘貼材料，這些材料一投放 下去，幼兒立即就產生了興趣，還相應制作出一系列作品。這個過 程中粘土、粘土工具、彩筆、油畫棒、棉簽、顏料、畫紙、紙盤等 游戲材料就是前期物質材料，而扣子、各式布塊、瓶蓋、膠棒等粘 貼材料就是后期物質材料。二、幼兒游戲中的需要有什么作用（一）幼兒游戲中的需要可反映幼兒在近期活動中的發展水平游戲是幼兒已有經驗的表現活動，也就是說，游戲往往是幼兒 力所能及的活動，每個孩子都在他們的水平上玩，他們不會選擇難 度高于自己能力的活動內

5、容。他們在選擇玩伴時，也往往是選擇與 自己能力相當的伙伴才能玩得起來，而幼兒在游戲中的需要則是反 映其近期活動發展水平最直接的一個途徑。因為他需要什么，就說 明他正在發展什么。幼兒往往是有了需要，才會開始活動，這就如 小班幼兒和中班幼兒在游戲中的需要是不同的一樣，不同發展階段 的兒童有著不同的游戲需要。正因如此，游戲中孩子的需要就成為 了我們了解幼兒發展水平的一個窗口。（二）幼兒游戲中的需要反映了幼兒在游戲中的興趣 點幼兒在同一個活動中對于材料的需要也是不同的，就比如美術 活動小雞有的幼兒想要用油畫棒畫出小雞，那他在游戲中的需 要就是一定的繪畫技巧、畫紙、油畫棒，有的幼兒想要用棉簽畫出 小雞，

6、那他在游戲中的需要就是一定的繪畫技巧、棉簽、顏料、畫 紙。有的幼兒則想要用折紙的方法折出小雞，那他在游戲中的需要 就是一定的折紙技巧、折紙。所以即使在同一個游戲中，每個幼兒 的游戲需要也是不同的，這也反映了他們在游戲中的興趣點不同。 用油畫棒畫小雞的幼兒，他在美術活動中的興趣點就是用油畫棒畫 畫，用棉簽畫小雞的幼兒，他的興趣點就是用棉簽畫畫，而用折紙 折小雞的幼兒，他的興趣點就是折紙。而老師就可以根據孩子不同 的興趣點對其展開指導。(三) 幼兒游戲中的需要為老師后期完善區域材料提供了方向在尋找花園里的春天這一主題下開展活動時，我們發現幼兒對于柳條非常感興趣，所以為滿足幼兒的需要，我們在藝術材料

7、 區投放了很多皺紋紙剪成的小條，想讓孩子進行“搓柳條”的活動, 但是發現幼兒在游戲時“搓起來”很困難，于是慢慢地失去了興趣, 我們在發現這個現象后，迅速調整了游戲材料，將皺紋紙條換成了 海綿紙條兒和卡紙做成的樹葉，讓幼兒進行粘貼活動，這個活動相 對于“搓柳條”幼兒更加的感興趣，也滿足了幼兒對于制作柳條的 需要。這個過程就告訴我們在之后的區域材料投放中，近期可以不 投放'搓柳條”之類的游戲材料，而類似于“粘貼柳條”這樣的游 戲材料，例如粘貼桃花等就可以多加投放。所以說幼兒游戲中的需 要為老師后期完善區域材料提供了方向，老師就可以根據幼兒的需 要選擇投放哪些材料。三、教師如何滿足幼兒在游戲

8、中的需要(-)了解幼兒的需要首先在主題開展時，就要通過談話活動等方式來了解孩子對于 這個主題有哪些興趣點，有哪些需要，以便在區域中投放相應的材 料。比如我們在開展相約甜點屋時，就通過組織集體活動了解 了幼兒對于甜點屋的認識，我們在活動中發現幼兒對于制作甜點很 感興趣，有制作甜點的這個需要，所以我們就在藝術材料區投放了 各色黏土和各種甜點的圖片，滿足幼兒的這個需要。這個過程雖然 簡單卻必不可少，因為只有了解孩子的需要，才能準確的投放材料, 才能滿足幼兒需要，讓幼兒的能力得以提升。（二）為幼兒盡可能提供豐富的游戲材料在給幼兒提供材料時，一定要盡可能提供豐富的游戲材料，比 如給幼兒提供制作桃花的材料

9、時就可以提供：超輕粘土、珍珠泥、 彩筆、畫紙、顏料、棉棒、折紙等材料，為幼兒提供豐富的材料一 方面可以盡量滿足孩子在游戲中的需求，另一方面可以幫助幼兒形 成開闊性的思維，促進幼兒的發展。（三）投放一些非結構化的材料非結構材料是開放性材料中的一種，它指的是，教師在投放時 沒有設定目標，也沒有設定玩法，比如我們可以在藝術材料區設計 一個“材料百寶箱”，里面有各種繩子、盒子、廢紙、瓶瓶罐罐等 等，這個“材料百寶箱”的目的就是當幼兒在游戲時出現有需要， 而所在區域又無法滿足時，可以到這里來尋找，試著自己來解決自 己的需要。這個“材料百寶箱” 一方面可以試著幫助幼兒解決游戲 中的材料需要，另一方面還體現了游戲的自主性。（四）幼兒游戲時，注意觀察，及時調整和補充游