1、群文閱讀課題工作總結在學校教科室的指導下， 在全體同仁的共同努力下， 我校課題組順利完成 2017 年秋期課題工作任務，現對本期課題工作進行如下總結：一、開展的主要工作1.分工情況大致與上期一致負責人：負責各項工作的統籌安排、參研教師考核、專題培訓等工作 ;具體負責人：各階段計劃總結的撰寫和專題培訓等工作的落實。2、課題研究工作平穩有序。本學期，教科室主任和教研組長老師組織課題組老師們學習了課題工作計劃，并就群文閱讀的研究方法召開了多次教研活動， 對老師們進行了培訓。具體內容包括“群文閱讀課”、校本化零部件制作及機制研究；組文方法研究及組文與核心目標對接研究； 五大流程性版塊最優組合及各板塊關

2、鍵節點課堂操作研究； 核心目標知識性傳授與對應能力發展研究； 目標點檢測文本與試題設計與方法研究； 文言文教學目標設計研究；學生主體與教師主體作用發揮研究； 教材文本“基本目標評價”與“核心目標評價”有效控制研究。3以課促研。學校在本學期開展了多次課題老師的公開課，通過公開課的形式來促進課題研究的發展。課題組經常開展活動，集眾人智慧之所長，商討研究中出現的問題和解決的辦法。課題組不僅在校內經常互相聽課評課，凡是縣教科所組織的活動都組織老師們積極參加。4、認真總結，反思提高。每次教研活動課后， 都組織課題組老師開展說課評課活動， 暢所欲言，對疑點或難點展開不拘形式的討論， 使老師們知道了怎樣去開

3、展研究，如何出研究成果不但提高了老師們的課題研究能力， 也增強了每個上課老師的信心。二、主要研究成果1、教師科研意識增強。通過課題研究活動，教師的科研意識有了顯著增強。我通過本學期的實踐和探索， 課題組老師形成了積極進取，勇于探索，樂于研究的科研意識。 不僅積極參加課題研究， 上課，還積極撰寫教學案例反思、科研論文，收集完善課題資料，形成了積極進取，勇于探索，樂于研究的科研意識。老師的論文從不同角度闡述了自己對群文閱讀教學的理解。2、教師業務能力提高。通過課題研究，教師的科研能力得到了全面提升，教師的教學水平和綜合素質得到了顯著提高。本學期，課題組組織老師們外出學習，專題培訓，公開課研討，使老

4、師們基本具備能夠根據各種文體，準確把握群文閱讀教學課的實施要點的能力。教師對“各類文體“群文閱讀”方法研究”的學習模式理解更深。在課堂教學的單位時間內， 教師能根據學生水平呈現多篇文章，選擇議題展開群文閱讀教學活動。3、教師科研成果豐富。實驗老師們在課題研究活動中，不斷反思、總結、提煉，撰寫的成果論文、 教學反思、課堂實錄、教學案例、教學設計有數十篇之多， 這些凝聚著老師們心血的科研成果，大大提高了老師們的科研能力。4、學生語文素養和綜合素質得到發展。學生在群文閱讀中初步學會了閱讀：“速讀”、“略讀”、“跳讀”、“默讀” 發展性閱讀“十注法” 在群文閱讀中熟練運用，對文本的圈點勾畫與批注已經成為一些學生的自覺習慣。學生閱讀興趣也較大提高了。 學生通過開展群文閱讀學習，積極參加語文實踐活動，如辦班級黑板報，征文演講賽等，不僅培養了學生的群文閱讀意識，也培養了學生的知識轉化運用能力，使學生的語文素養和綜合素質得到了一定發展。三、存在問題1、部分教師積極性不夠，理論水平較欠缺，工作處于被動狀態，研究深度不夠。2、學生閱讀資源欠缺。當前沒有統一的群文閱讀教材，我?；旧嫌衫蠋焸€人確定的閱讀材料。 議題的選擇和群文的組合存在較大隨意性和爭議性。群文閱讀課還沒有真正發揮出其本身具有的優勢。3、培訓和學習不足。只有通過學習、借鑒和實踐才能真正提升教師教育教學的能力，促進教師專業素質快速