1、-來源網絡，搜集整理，僅供參考學習1 美術親子課教案大全藝術學習過程中對孩子給予肯定和鼓勵，分享榮譽，會讓孩子有一定成就感。成就感的產生，就是自信心產生的開始！自信，是孩子成長中必須具備的和保持的一種積極的態度。下面是5068 兒童網橙子整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱! 大班美術教案：儺戲面具活動目標：(1) 通過欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。(2) 鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。活動準備：故事儺戲的傳說儺戲面具 (實物、圖片 ) 操作材料：繪畫筆紙剪刀松緊帶訂書機活動過程：一：導入活動。老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有

2、趣的故事，這個故事發生在很久很久以前的苗寨里(故事附后 ) 二： 老師： 現在， 我們貴州的少數民族還保留著表演儺戲的傳統，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。(1) 介紹表演儺戲的場景。-來源網絡，搜集整理，僅供參考學習2 儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出， 面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義。現在儺戲已成為當地農民閑暇季節喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅鬼逐邪外， 還充滿了對平安豐收的祈禱， 象征勇敢和勝利。現已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。(2) 介紹儺戲的各種角色。儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，

3、有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。(3) 重點介紹儺戲面具的特征。面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長， 也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。面具的嘴通常是張開的， 有一排排白白的牙齒， 在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾， 有的是有漂亮圖案的帽子， 還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。(4) 鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受. 你看到這些儺戲面具有什么感受? 你最喜歡哪

4、一種面具 ?為什么? -來源網絡，搜集整理，僅供參考學習3 三：引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。老師： “儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設計一個有趣的面具嗎?快畫出來吧 ! ”(1) 鼓勵幼兒根據自己的能力選擇不同的材料進行制作。(2) 指導幼兒進行繪畫。(3) 幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經畫好臉形的作業紙。(4) 重點引導幼兒把面具的五官特征畫出來。(5) 協助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。四：小結活動。(1) 鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設計的儺戲面具，并給自己的面具起名字。(2) 引導幼兒用自己制作的面具來進行表演。附：故事儺戲的傳說這個故事

5、發生在很久很久以前，在貴州有一個山寨， 寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的強盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。 寨子里的頭領阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰斗。當頭領阿苗騎著馬出現在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑， 原來， 苗寨的頭領阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了， 大家垂頭喪氣的回到寨子里， 害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領阿苗也很難過，認為是自己的模樣使大家失敗了。一-來源網絡，搜集整理，僅供參考學習4 個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當強盜們又來到苗寨門口，要苗寨的人們全部投降的

6、時候， 一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領阿苗做了一個兇惡的面具，阿苗戴上這個面具， 保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具， 用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。一. 活動來源我們貴州黔南地區有著豐富的民間藝術，儺戲就是其中很有代表性的一種。儺戲是少數民族進行祭祀和表演的一種形式，除了具有祭神驅鬼逐邪的意思外， 還充滿了人們對平安豐收的祈禱。面具起著十分重要的作用。在攤戲表演中，面具則成了儺戲造型藝術的重要手段，也是儺戲最為重要、 最為典型的道

7、具。 演員佩戴面具是儺戲區別于其他戲劇的重要特征。而儺戲面具集神、鬼、人于一身，有象征土地、山林的神仙，有象征各種兇猛的野獸，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。 這些充滿了神秘和傳說的儺戲對幼兒有很強的吸引力， 中班幼兒著迷于這些神秘的傳說和面具，我希望能夠通過這些活動讓孩子們能認識我們貴州民間藝術的獨特魅力，同時也能將儺戲這種民間藝術得到繼承和發揚。二. 目標的設定幼兒園中班幼兒發展目標有這樣的內容：“引導幼兒初步感知我國的民間藝術及傳統文化精品” “引導幼兒積極參加美術欣賞活動，-來源網絡，搜集整理，僅供參考學習5 并能在欣賞過程中產生一定的想象” 。因此，我把本次活動的目

8、標設定為“通過欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。并鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。”就是希望幼兒能夠大膽的把自己對儺戲面具的感受表現出來，從而達到藝術欣賞的目的。三. 重點和難點本次活動的重點是引導幼兒欣賞儺戲面具的特征，每一個面具都具備了人的五官， 但在五官的基礎上夸張變形成了突出的眼睛、粗大的眉毛、張大的嘴、尖利的牙齒等，也可以根據自己的想象加上動物的特征和裝飾的花紋。 幼兒如果能掌握儺戲面具的這些特征，就會對儺戲的獨特文化內涵有所更深的了解。活動的難點是引導幼兒能把自己對儺戲藝術的感受表現出來。為了不給幼兒的表現以限制， 我沒有安排示范

9、的環節， 就是希望幼兒能充分發揮自己的想象， 設計出獨特的儺戲面具。 對于不同能力層次的幼兒，我準備了不同難度的制作材料，希望幼兒在活動中都能獲得發展，同時也能真正體會到儺戲面具藝術的魅力。大班美術教案：向日葵(一)活動目標1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。-來源網絡，搜集整理，僅供參考學習6 3、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。(二)活動準備1、實地參觀：向日葵園地。2、多幅凡高的畫。3、收集來的向日葵的照片或者圖片。(三)

10、活動過程1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅?為什么 ? 2、放映幻燈“十四朵向日葵” ，完整欣賞“十四朵向日葵” 。1) 色彩感受。教師：畫面中什么顏色最多 ?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎 ?( 通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、 其他色為輔， 同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。) 2) 線條的感受。教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?(引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。

11、) 3) 構圖的感受。教師：數一數由幾朵向日葵?它們一樣嗎 ?( 辨別成熟的和還未成-來源網絡，搜集整理，僅供參考學習7 熟的或還未開放的 )為什么有的低下了頭 ?( 教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。) 3、進行二次對比欣賞。在分步感受理解和欣賞的基礎上， 鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等 ) ，幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作欲望。5、教師小結，自由結束活動。(四)活動提示1、凡高

12、簡介：文森特 • 凡高， 1853 年 3 月 30 日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890 年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯， 更因為它純粹而真誠的藝術態度， 無時無刻不在感染著世人。 凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多， 卻留下了大約 850件油畫作品和數目更多的素描。2、 創作我的向日葵， 激發幼兒學習模仿或創作一幅 “向日葵”作品。3、有關向日葵的照片、圖片，向日葵作品圖片每二位幼兒各一幅， “十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他向日葵作品幻燈片。-來源網絡，搜集整理，僅供參考學習8 大班美術教案：中外建筑(一)活動

13、目標1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。(二)活動準備1、中外經典建筑物的圖片 (如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等 )。2、vcd 機; 教學掛圖中國建筑 ; 幼兒用書中國建筑外國建筑(三)活動過程1、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。教師：圖片上是什么 ?你們去過北京天安門嗎 ? 教師：看到了這些建筑，你有什么感覺?你知道它們是哪個國家的建筑嗎 ? 2、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。幼兒和同伴相互交流。教師：圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案 ? 使用 vcd 播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。教師：你最喜歡那座建筑物?你喜歡它的什么地方 ? 教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。-來源網絡，搜集整理，僅供參考學習9 教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。3