1、細胞的結構和功能”復習課教學設計細胞是新陳代謝的場所， 是生物體進行生命活動的基本單位。 細胞的結構和功能這部分知識是教學的重點內容之一。細胞膜、細胞核、線粒體、葉綠體的結構和功能，核糖體、中心體、高爾基體、液泡的功能及原核細胞不同于真核細胞的結構特點等都是需要學生理解掌握的知識。該節(jié)內容知識點多，各知識點之間聯(lián)系不緊密，因而教學中應注意和其他章節(jié)知識間的聯(lián)系，引導學生從結構和功能統(tǒng)一的角度去認識細胞的結構和功能。1. 設計意圖復習課教學，尤其是專題教學，如果再按課本的知識結構教學，學生往往就會感到乏味，不利于知識的鞏固和能力的提高。在多年的教學中，我注重培養(yǎng)學生從整體上認識生命現(xiàn)象，充分挖掘

2、知識間的內在聯(lián)系，精心設計課堂知識結構，注重學科內知識的綜合，兼顧學科間知識的滲透，通過一系列問題的設置，使學生積極思維，主動學習，真正發(fā)揮學生的主體作用。2. 課堂實施2.1真核細胞和原核細胞區(qū)別展示高等植物細胞、高等動物細胞、細菌、藍藻細胞的亞顯微結構圖。然后請學生思考問題：哪些是真核細胞?哪些是原核細胞?你判斷的依據(jù)是什么?真核細胞和原核細胞最明顯的區(qū)別是什么?除此區(qū)別之外還有哪些結構不同?然后引導學生從大小、細胞壁、細胞器、細胞核、細胞質DNA、實例等方面進行比較區(qū)別。并及時鞏固，讓學生思考：細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素通過抑制肽聚糖的合成從而起到抑制細菌生長的作用，青霉素對病

3、毒起不起作用，為什么?高等植物細胞細胞壁的主要成分是什么 ?它是不是選擇透過性膜?在植物細胞工程中，進行植物體細胞雜交時，如何除去細胞壁獲得原生質體 ?原核細胞具有哪種細胞器?其功能是什么?結合有關知識及生物生活的環(huán)境條件，判斷下列生物屬于真核生物，還是原核生物?有無細胞壁 ?能否進行光合作用 ?有無葉綠體 ?有無成型的細胞核?遺傳物質是什么?新陳代謝的類型分別是什么?如變形蟲、衣藻、藍藻、大腸桿菌、硝化細菌、根瘤菌、乳酸菌、谷氨酸棒狀菌、蘑菇、松樹、玉米、松鼠等。2.2高等動、植物細胞的區(qū)別根據(jù)兩個真核細胞的亞顯微結構圖，判斷哪一個是高等植物細胞，哪一個是高等動物細胞 ?你判斷的依據(jù)是什么?

4、思考：高等植物細胞特有的結構有哪些?是否所有的植物細胞都有葉綠體、液泡和細胞壁?高等動物細胞特有的細胞器是什么?有何功能 ?2.3真核細胞的結構和功能重點提出以下問題：(1) 關于細胞膜動植物細胞原生質的最外層，是什么結構?其組成、基本骨架、結構特點及功能特點分別是什么?細胞膜有哪些功能?(2) 關于細胞核結合真核細胞亞顯微結構圖說明其細胞核有哪幾部分組成?各部分的功能是什么?舉例說明出入核孔的大分子物質是什么 ?有人用洋蔥表皮作為實驗材料，在顯微鏡下觀察細胞核內染色體的形態(tài)，這樣能否看到染色體 ?若用堿性染料染色后，能否看到染色體 ?染色體和染色質在什么情況下進行轉變?(3) 關于細胞質首先

5、明確細胞質的范圍，指出細胞質包括細胞器和液態(tài)的細胞基質。細胞質基質、葉綠體基質、線粒體基質所含的酶及其功能是否相同?具有雙層膜的結構有哪些?具有雙層膜的細胞器呢？葉綠體和線粒體的結構和功能如何 ?然后依次判斷具有單層膜細胞器、非膜結構的細胞器、有水生成的細胞器、合成蛋白質的細胞器、與能量轉換有關的細胞器、含色素的細胞器、胰島細胞中與胰島素的合成和分泌有關的細胞器、與低等植物細胞有絲分裂有關的細胞器、高等植物細胞不具有而動物和低等植物細胞具有的細胞器等。最后總結生物膜系統(tǒng)的概念、作用及研究意義。(4) 關于動物細胞有絲分裂過程中細胞結構的變化聯(lián)系有絲分裂知識進一步鞏固所學知識。思考： 動物細胞有絲分裂過程哪些結構發(fā)生了明顯變化?發(fā)生了怎樣的變化?(5) 關于細胞是一個統(tǒng)一整體細胞只有保持其完整性，才能完成正常的生命活動，分析與此有關的實驗現(xiàn)象和結論。3. 及時反饋習題的設置要立足基礎，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，注意知識的綜合與應用，可以多角度、多側面、多問題對同一知識點設疑。如讓學生利用所學知識解釋從早上到中午花色的變化；放有紅花的冷水在煮沸的過程中水的顏色的變化；哪些細胞內粗面內質網(wǎng)較多。同樣考查葉綠體和線粒體，可以這樣設問，含有遺傳物質的細胞器、能自主復制的細胞器、能獨立編碼蛋白質的細胞器、能發(fā)生堿基配對細胞器；同樣是高爾基體，可多角度讓