1、中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）、總則（-）為指導各地組織實施全國中小學教師信息技術 應用能力提升工程（以下簡稱：能力提升工程），規范引領 中小學教師信息技術應用能力培訓課程建設與實施工作， 依據中小學教師信息技術應用能力標準（以下簡稱：能力 標準），特制定中小學教師信息技術應用能力培訓課程 標準（試行）（以下簡稱：課程標準）。幼兒園、中等職 業學校教師開展類似培訓時可參照執行本標準。（二）課程標準綜合考慮我國中小學校教育信息 化環境和教師信息技術應用能力水平的差異，旨在滿足不 同學科（領域）、不同起點教師的能力提升需求，推行“菜 單式、自主性、開放式”的教師培訓選學機制，確保按

2、需 施訓。（三）課程標準要求實施主題式培訓，強化任務 驅動，突出實踐導向，將問題解決與案例分析相結合，將 線上學習與線下實踐相結合，促進各地采取符合信息技術 特點的培訓新模式，推行網絡研修與教學實踐相結合的混合式培訓，推動教師學用結合。（四）課程標準依據能力標準對中小學教師信息技術應用能力的基本要求和發展性要求,設置“應用信息技術優化課堂教學從應用信息技術轉變學習方式'，和“應用信息技術支持教師專業發展”3個系列的課程，共27個主 題，幫助教師提升信息技術素養，應用信息技術提高學科 教學能力、促進專業發展。（五）課程標準對教師在培訓中的實踐任務和學 習成果提出明確要求，旨在推動教育行政

3、部門、教師培訓 機構和中小學校協同開展教師應用成效評價，做好中小學 教師信息技術應用能力測評工作，確保教師信息技術應用 能力切實得到提升。二、課程目標（一）“應用信息技術優化課堂教學”系列課程的主要 目標是：通過培訓，教師能夠在多媒體教學環境中，合理 利用通用軟件、學科軟件、數字教育資源等技術資源，有 效開展講解、啟發、示范、指導、評價等教學活動，優化 課堂教學，提升教育教學能力。（二）“應用信息技術轉變學習方式”系列課程的主要 目標是：通過培訓，教師能夠在網絡教學、移動學習等信 息化環境中，合理利用通用軟件、學科軟件、數字教育資 源和網絡教學平臺等技術資源，有效開展自主、合作、探 究等學習活

4、動，促進學生轉變學習方式、發展綜合素質。（三）“應用信息技術支持教師專業發展”系列課程的 主要目標是：通過培訓，教師樹立主動運用信息技術促進 專業發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，學會利用教師網絡研修社區，有效參與信息技術支持下的 校本及區域研修，養成網絡學習習慣，促進終身學習，實 現專業自主發展。三、課程主題“應用信息技術優化課堂教學”系列課程和“應用信息技 術轉變學習方式”系列課程分別設15個和9個主題，由技 術素養類、綜合類、專題類課程主題構成。“應用信息技 術支持教師專業發展”系列課程設3個主題，對應教師專業 發展類課程主題。培訓機構要依據課程主題，分學科（領 域）開發課程

5、，供不同學科（領域）、不同能力起點的教 師選學。（一）依據技術素養類課程主題開發的培訓課程，其 內容重在幫助教師樹立主動應用信息技術的意識，適應不 同的信息技術環境，學會操作常用信息技術設備，運用通 用軟件和學科軟件，使用網絡教學平臺，進行數字教育資 源的獲取、加工和制作等。其中，“應用信息技術優化課 堂教學”系列課程重點關注多媒體教學環境下常用設備與 資源的使用；“應用信息技術轉變學習方式”系列課程重點 關注網絡教學環境和移動學習環境下常用設備與資源的使 用。（二）依據綜合類課程主題開發的培訓課程，其內容 重在幫助教師在整體教學流程中合理應用信息技術，優化 課堂教學，轉變學習方式。其中，“應

6、用信息技術優化課 堂教學”系列課程重點關注多媒體教學環境下的講授、啟 發教學等；“應用信息技術轉變學習方式”系列課程重點關 注網絡和移動學習環境下的自主、合作、探究學習。（三）依據專題類課程主題開發的培訓課程，其內容 重在幫助教師在教育教學關鍵環節合理應用信息技術，增 強教育教學實效。其中，“應用信息技術優化課堂教學，系列課程重點關注在多媒體教學環境下，合理應用信息技術 優化導入、講解、技能訓練、總結與復習、評價等教學環節；“應用信息技術轉變學習方式”系列課程重點關注網絡和移動學習環境下，合理應用信息技術優化學習任務設計、學習小組組織與管理、學習過程監控、學習評價等環節。（四）依據教師專業發展

7、類課程主題開發的培訓課程，其內容重在幫助教師利用教師工作坊、網絡研修社區等，有效進行合作學習，開展協同備課、經驗分享、課例研究、 專題研討、教學反思等校本及區域研修活動，促進教師專 業發展。課程主題及代碼列表如下，各主題具體說明見附件1。類別應用信息技術優化課堂教 學應用信息技術轉變學習方 式技術 素養 類t1信息技術引發的教育教 學變革t2多媒體教學環境認知與t16網絡學習空間的構建 與管理t17網絡教學平臺的應用常用設備使用t3學科資源檢索與獲取t4素材的處理與加工t5多媒體課件制作t6學科軟件的使用t7信息道德與信息安全t18適用于移動設備的教 學軟件應用綜合類t8簡易多媒體教學環境下

8、的學科教學t9交互多媒體環境下的學 科教學t10學科教學資源支持下的 課程教學t19網絡教學環境中的自 主合作探究學習t20移動學習環境中的自 主合作探究學習專題 類t11技術支持的課堂導入t12技術支持的課堂講授t13技術支持的學生技能訓 練與指導t14技術支持的總結與復習t15技術支持的教學評價t21技術支持的探究學習 任務設計t22技術支持的學習小組 的組織與管理t23技術支持的學習過程 監控t24技術支持的學習評價教師 專業 發展 類t25中小學教師信息技術應用能力標準解讀t26教師工作坊與教師專業發展t27網絡研修社區與教師專業發展、課程建設要求各地要根據課程標準，建設一批能夠符合地

9、方實際，貼近一線教師教育教學需要的優質培訓課程資源。培 型案例資源、微課程資源，加工生成性資源和校本特色資 源，滿足教師個性化學習需求。訓機構要注重與中小學合作,重點建設網絡課程資源、典（一）要切實做好培訓需求調研工作。探索利用測評 工具，分析診斷不同地區、不同能力起點、不同學科（領 域）教師的實際需求，有針對性地進行課程規劃與設計。（二）要將提升教育教學能力作為主要目標。以教育 教學工作任務為主線，以優化教育教學方式和關鍵環節為 重點，以改善教育教學行為為目的，將技術學習與實踐應 用相結合，促進信息技術與教育教學深度融合。（三）要適應開展混合式培訓的需要。針對信息技術 環境下教師學習特點，根

10、據開展網絡研修與現場實踐相結 合的混合式培訓要求，合理設計教師實踐任務，科學設計 考核評價機制，確保教師學用結合。（四）要注重分學科（領域）開發培訓課程。針對不 同學科（領域）應用信息技術的特點，確定培訓課程內容, 運用典型案例，幫助教師合理使用信息技術，解決學科教 學重難點問題。（五）要依據課程主題開發具體課程。按照課程主題 說明，選擇全部或部分內容要點，參照課程示例，設計具 體課程。同一課程主題下，可根據需要設計多門課程。要 特別關注實踐任務、案例資源和考核評價等方面的要求。（六）要遵循課程目標、內容與評價的一致性。課程 目標須體現課程主題描述的相關內容，具體可測。要根據 課程目標，選擇契

11、合的學習內容和活動。要合理設計評價 指標和方式，確保有效評價學習效果。（七）要符合相關技術和格式要求。音視頻、多媒體 課件、文本、動畫等課程資源要采用通用格式與標準，具 有兼容性，保證學習者能夠使用不同瀏覽器與通用播放軟 件進行學習。為便于課程規范管理，所建課程應按統一模 板（附件2）進行說明。（八）要提供功能完備的課程運行平臺。平臺須具備 個人空間、教師工作坊和網絡研修社區等研修功能，滿足 混合式培訓需要。具有充足的網絡帶寬，能夠有效實現多 網聯通。五、課程實施要求（一）省級教育行政部門負責課程審核遴選工作。要 依據課程標準，本著“公開、公正、公平”原則，對擬納 入能力提升工程的培訓課程進行

12、認真審核，遴選出高質量 的課程資源。要將課程資源的數量和質量，作為能力提升 工程培訓任務承擔機構遴選的重要條件。要將一線教師對 課程資源的滿意度，作為課程評審和培訓機構調整的重要 依據。（二）各地要在訓前測評基礎上，為教師提供多套培 訓課程組合菜單，便于教師選學。要合理配置技術素養類、 綜合類、專題類和教師專業發展類課程，以教育教學能力 提升為重點，技術素養類課程原則上不超過規定學時的三 分之一。要充分利用信息管理系統，匯聚各地培訓課程資 源和教師培訓服務信息，組織教師選學。（三）各地在課程實施中，要加大培訓模式創新力度, 推行將網絡研修與現場實踐相結合的混合式培訓，重點實 施網絡研修與校本研

13、修整合培訓，實現教師邊學習、邊實 踐、邊提升。培訓機構要建立“個人空間教師工作坊 研修社區”一體化網絡研修體系。各地教育行政部門、 培訓機構和中小學校要分工協作，分級建立培訓者隊伍， 完善組織管理體系。要將培訓重心下移，以校為本，推動 每個教師在課堂教學和日常工作中有效運用信息技術，促 進信息技術與教育教學的深度融合。附件：1課程主題說明2課程說明模板3. 術語表附件1課程主題說明課程主題t1信息技術引發的教育教學變革主題描述信息技術是促進教育變革與發展的重要因素。通過本主題學 習，使教師了解信息技術對教育教學變革產生的影響及作 用。對應能力標準：1-1； ii- lo內容要點1. 信息技術發

14、展趨勢對教育產生的影響；2. 新技術在當前教育領域的主要應用；3. 教育領域中新技術應用趨勢。每門課學時建議<2實踐任務此主題不做要求。案例資源提供信息技術引發教育教學變革的典型案例。考核評價建議學習反思。課程示例信息技術與教育教學變革。課程主題t2多媒體教學環境認知與常用設備使用主題描述多媒體教學環境是利用信息技術進行學科教學的基本環境。 通過本主題學習，使教師科學認知多媒體教學環境，能正確 使用常用設備，優化教學過程。對應能力標準：1-2 o內容要點1. 多媒體教學環境的構成要素及其教學功能；2. 多媒體教學環境中常用設備的使用方法；3. 多媒體教學環境中常用設備的一般問題及解決方法

15、。每門課學時建議<10實踐任務設計多媒體教學環境的實踐任務，制定實踐指導方案，指導 教師完成環境認知和常規使用。案例資源提供多媒體教學環境中常用設備操作使用的微課程。考核評價建議提交教育教學實踐報告。課程示例1. 多媒體計算機的基本操作。2. 電子白板基本功能的操作與使用。3. 投影機的基本操作。4. 實物展臺的使用。5. 觸控電視的操作與使用。6. 常見數碼設備的基本操作。課程主題t3學科資源檢索與獲取主題描述檢索、獲取恰當的數字教育資源是應用信息技術支持教育教 學的基本保障。通過本主題學習，使教師了解獲取數字教育 資源的主要途徑和方法，具備合理選用資源的能力。對應能力標準：14、18

16、、19。內容要點1. 利用教育資源類網站獲取資源的方法；2. 利用搜索引擎檢索、篩選資源的方法；3. 資源下載、存儲與管理方法；4. 優秀教育資源網站的介紹與使用。每門課學時建議<10實踐任務設計利用不同搜索引擎、資源網站進行資源檢索與獲取的實 踐任務，制定指導方案，指導教師開展實踐。案例資源提供使用不同搜索引擎、優秀資源網站的微課程。考核評價建議提交實踐報告。課程示例1. 搜索引擎的使用。2. 數字教育資源的下載、存儲與管理。3. *教育資源網站的使用。課程主題t4素材的處理與加工主題描述根據教學需求，選擇恰當的工具，對文字、圖片、動畫、視 頻等素材進行編輯、修改與制作是教師有效應用信

17、息技術的 基礎。通過本主題學習，提高教師處理與加工素材的能力。對應能力標準：14、19。內容要點1. 利用文字處理軟件完成日常文字處理工作；2. 選擇恰當的圖像處理軟件，處理與制作圖像素材；3. 選擇恰當的音頻處理軟件，處理與制作音頻素材；4. 選擇恰當的視頻處理軟件，處理與制作視頻素材；5. 選擇恰當的動畫處理軟件，處理與制作動畫素材。每門課學時建議<10實踐任務設計素材處理與加工的實踐任務，制定實踐指導方案，指導 教師結合教學實際處理與制作相應的教學素材。案例資源提供文字處理、圖像處理、音頻處理、視頻處理、動畫處理 等軟件使用的微課程。考核評價建議提交作品。課程示例1. 教學文檔的編

18、輯與制作。2. 圖片素材的處理與加工。3. 音視頻素材的編輯與加工。4. 動畫素材的加工與制作。課程主題t5多媒體課件制作主題描述多媒體課件是信息技術支持教育教學的主要形式。通過本主 題學習，使教師具備根據教學需要制作多媒體課件的能力。對應能力標準：1-3. 1-4. 1-9 o內容要點1. 多媒體課件的類型；2. 多媒體課件制作的要求與流程；3. 根據教學需要恰當選擇并使用多媒體課件制作軟件。每門課學時建議<16實踐任務設計多媒體課件制作的實踐任務，制定實踐指導方案，指導 教師結合教學實際制作多媒體課件。案例資源提供多媒體課件制作軟件使用的微課程資源。考核評價建議1. 多媒體課件作品。

19、2. 對應用多媒體課件的評價。課程示例1 演示文稿的設計與制作。2. 微課程的設計與制作。3. 電子書的設計與制作。4. 利用電子白板內置工具制作*學科教學課件。課程主題t6學科軟件的使用主題描述學科軟件是信息技術支持學科教學的重要工具。通過本主題 學習，使教師具備應用學科軟件的意識，能根據學科特點， 合理選用學科軟件，增強教學有效性。對應能力標準：1-3. 1-8. 1-10; 113、ii-8o內容要點1. 學科軟件的功能；2. 學科軟件的應用。每門課學時建議<12實踐任務設計利用學科軟件開展學科教學的實踐任務，制定實踐指導 方案，指導教師完成教學實踐。案例資源提供學科軟件使用的微課

20、程資源。考核評價建議使用學科軟件開展教學的課堂實錄片段。課程示例*教學軟件的使用，比如：幾何畫板的使用，化學仿真實驗 工具的使用。課程主題t7信息道德與信息安全主題描述信息道德與信息安全意識是信息化社會教師的必備素養。通 過本主題學習，使教師具備信息道德和信息安全的意識，并 掌握幫助學生樹立信息道德和信息安全意識的策略與方法。 對應能力標準：15; 115。內容要點1. 信息道德與信息安全的內涵；2. 信息道德與信息安全失范的行為表現及危害；3. 常見的信息安全問題及應對；4 培養學生信息道德與信息安全意識的策略與方法。每門課學時建議<2實踐任務此主題不做要求。案例資源提供信息道德與信息

21、安全的典型案例。考核評價建議案例分析。課程示例信息道德與信息安全。課程主題t8簡易多媒體教學環境下的學科教學主題描述簡易多媒體教學環境主要由多媒體計算機、投影機、電視機 等構成，以呈現數字教育資源為主。通過本主題學習，提升 教師在簡易多媒體教學環境下，采用講授、啟發等教學方 式，進行課堂教學的能力。對應能力標準：11120。內容要點1.數字教育資源與軟件的類型及功能；2根據教學目標與內容，選擇恰當數字教育資源與軟件的策 略；3. 采用講授、啟發等教學方式進行課堂教學時，有效應用數 字教育資源與軟件的方法和策略；4. 在簡易多媒體教學環境下，采用講授、啟發等教學方式進 行課堂教學的常見問題與應對

22、。每門課學時建議<12實踐任務設計在簡易多媒體環境下，利用數字教育資源與軟件進行課 堂教學的實踐任務，制定實踐指導方案，指導教師完成學科 教學實踐。案例資源提供在簡易多媒體環境下，利用數字教育資源與軟件進行課 堂教學的典型案例。考核評價建議1. 教學設計方案。2. 一個完整課時的教學實錄。3. 反思報告。課程示例簡易多媒體教學環境下的命學科教學，比如：簡易多媒體教 學環境下的語文教學。課程主題t9交互多媒體環境下的學科教學主題描述交互多媒體教學環境主要由多媒體計算機、交互式電子白 板、觸控電視等構成，在支持數字教育資源呈現的同時還能 實現人機交互。通過本主題學習，提升教師在以交互式電子

23、白板為主的多媒體環境下，采用講授、啟發等教學方式，進 行課堂教學的能力。對應能力標準：11120。內容要點1. 交互式電子白板內置資源與學科軟件的教學應用；2. 外部數字教育資源與軟件在交互式電子白板中的教學應 用；3. 根據教學目標與內容，選擇恰當的數字教育資源與軟件 的策略；4. 采用講授、啟發等教學方式進行課堂教學時，有效應用 交互式電子白板交互功能的方法和策略；5. 在交互式多媒體教學環境下，采用講授、啟發等教學方 式進行課堂教學的常見問題與應對。每門課學時建議<16實踐任務設計交互式電子白板環境下，利用數字教育資源與軟件進行 課堂教學的實踐任務，制定實踐指導方案，指導教師完成學

24、 科教學實踐。案例資源提供交互式電子白板環境下，利用數字教育資源與軟件進行 課堂教學的典型案例。考核評價建議1. 教學設計方案。2. 一個完整課時的教學實錄。3反思報告。課程示例交互式電子白板環境下的*學科教學，比如：交互式電子白 板環境下的初中數學教學。課程主題t10學科教學資源支持下的課程教學主題描述本主題主要針對因缺乏師資無法正常開設相應學科的農村學 校，幫助教師有效利用通過衛星與互聯網傳送的整門課程學 科教學資源，開展學科教學。通過本主題學習，促進教師掌 握利用學科教學資源實施教學的方法和策略，開設相應課 程，提升教學質量。對應能力標準：12、1-4. 1-6-1-1 k 1-14.

25、i-15o內容要點1. 學科教學資源運行設備的使用；2. 學科教學資源的類型及內容；3. 學科教學資源的教學應用策略與方法。每門課學時建議<10實踐任務設計利用學科教學資源開展教學實踐的任務，制定實踐指導 方案，指導教師完成教學實踐。案例資源提供由學科教學資源支持的課程教學應用典型案例。考核評價建議1. 資源使用與學習活動組織方案。2. 案例分析。課程示例利用學科教學資源支持的*學科教學，比如：利用國家課程 資源支持的英語教學。課程主題t11技術支持的課堂導入主題描述有效的課堂導入是優化課堂教學的重要環節。通過本主題學 習，幫助教師掌握技術資源支持下的多種課堂導入方式，提 高課堂導入效果

26、。對應能力標準：1619、1-12、i-13o內容要點1. 各類技術資源在不同課堂導入中的作用；2. 技術資源支持的課堂導入類型及選擇策略；3. 技術資源支持的課堂導入的設計策略與方法。每門課學時建議<6實踐任務設計利用技術資源支持課堂導入的實踐任務，制定實踐指導 方案，指導教師完成課堂導入環節的教學實踐。案例資源提供利用技術資源支持的課堂導入典型案例。考核評價建議1. 技術資源支持的課堂導入設計方案。2. 課堂實錄片段。3. 實踐反思報告。4. 案例分析。課程示例1*學科教學中運用數字教育資源優化課堂導入。2. *學科教學中運用學科軟件優化課堂導入，比如：幾何 畫板優化數學課堂導入。課

27、程主題t12技術支持的課堂講授主題描述利用技術支持課堂講授是優化課堂教學的重要途徑。通過本 主題學習，提升教師恰當利用技術資源進行課堂講授的能 力。對應能力標準：16116。內容要點1. 不同類型的技術資源在課堂講授中的作用；2. 根據教學需要選擇恰當技術資源的策略；3. 課堂講授中應用不同類型技術資源的方法。每門課學時建議<6實踐任務設計利用技術資源支持課堂講授的實踐任務，制定實踐指導 方案，指導教師完成課堂講授環節的教學實踐。案例資源提供利用技術資源支持課堂講授的典型案例。考核評價建議1. 技術資源支持的課堂講授設計方案。2. 課堂實錄片段。3. 案例分析。課程示例1. 數字教學資源

28、支持的*學科課堂講授，比如：運用數字 教學資源優化語文課堂講授。2. 教學軟件支持的*學科課堂講授，比如：運用幾何畫板 優化數學課堂講授，課程主題t13技術支持的學生技能訓練與指導主題描述運用相應技術資源支持實驗、技能訓練等類型的課堂教學， 能有效提升教學實效，幫助學生更好地發展語言表達、實驗 操作、形體運動等技能。通過本主題學習，幫助教師掌握利 用技術資源開展學生技能訓練與指導的策略與方法。對應能力標準：16116。內容要點1. 適用于學生技能訓練的技術資源類型及作用；2. 技術資源在學生技能訓練中的應用策略與方法。每門課學時建議<6實踐任務設計利用技術資源開展學生技能訓練的實踐任務，

29、制定實踐 指導方案，指導教師開展相應的學生技能訓練。案例資源提供利用技術資源開展學生技能訓練的典型案例。考核評價建議1. 技術資源支持的技能訓練與指導設計方案。2. 課堂實錄。3. 案例分析。課程示例1. 數字教育資源支持的和技能的訓練與指導，比如：數字 教育資源支持的發音與朗讀訓練。2. 學科軟件支持的*技能訓練與指導，比如：虛擬實驗室 支持的化學實驗技能訓練與指導。課程主題t14技術支持的總結與復習主題描述教師合理利用技術資源支持總結與復習，能夠有效幫助學生 鞏固與內化所學知識。通過本主題學習，幫助教師掌握利用 技術資源支持總結與復習的策略與方法。對應能力標準：13、1-7. 1-8. 1

30、-10 - 1-15; 113、117 ii-15。內容要點1. 技術資源在總結與復習中的作用；2. 根據單課、單元和課程的總結與復習需要，選擇恰當技 術資源的策略；3. 技術資源在總結與復習中的應用策略與方法。每門課學時建議<6實踐任務設計利用技術資源開展總結與復習的實踐任務，制定實踐指 導方案，指導教師開展總結與復習環節的教學實踐。案例資源提供利用技術資源支持總結與復習的典型案例。考核評價建議1. 技術資源支持的總結與復習設計方案。2. 案例分析。課程示例利用學科軟件進行單元總結與復習，比如：利用思維導圖進 行地理學科的單元總結與復習。課程主題t15技術支持的教學評價主題描述利用技術

31、資源支持教學評價，能夠提升教師檢驗教學效果和 學生學習效果的效率。通過本主題學習，提升教師應用技術 資源進行教學評價的能力。對應能力標準：1-3. 1-17 1-20; 113、11-17 ii-19o內容要點1. 適用于教學評價的技術資源類型及作用；2. 根據教學評價需要選擇恰當技術資源的策略；3. 適用于信息化教學的評價量規設計與制作；4. 利用技術工具支持評價信息收集、統計與分析的方法及 應用策略。每門課學時建議<10實踐任務設計利用技術資源支持教學評價的實踐任務，制定實踐指導 方案，指導教師完成評價環節的教學實踐。案例資源提供利用技術資源支持教學評價的典型案例。考核評價建議1.

32、技術資源支持的教學評價環節設計方案。2. 設計評價量規。課程示例1. *工具與軟件支持的教學評價，比如：基于電子表格軟 件的學生成績分析。2. 評價量規的設計與制作。3. 數據處理軟件在教學評價中的使用。課程主題t16網絡學習空間的構建與管理主題描述基于公共服務平臺創建的網絡學習空間具備知識管理與共 享、學習交流與互動等功能，為在線教學或移動學習提供支 持，促進教學方式與學習方式變革。通過本主題學習，幫助 教師掌握網絡學習空間的構建與管理方法。對應能力標準:11-3、114內容要點1. 利用國家與地方教育公共服務平臺、社會化平臺，構建 網絡學習空間；2. 網絡學習空間的管理與使用。每門課學時建

33、議<2實踐任務設計利用國家或地方教育公共服務平臺、社會化平臺進行網 絡學習空間構建的實踐任務，制定實踐指導方案，指導教師 構建網絡學習空間。案例資源提供利用不同平臺構建網絡學習空間的典型案例。考核評價建議分享個人的網絡學習空間。課程示例1. 利用國家教育資源公共服務平臺構建網絡學習空間。2. 利用社會化平臺構建網絡學習空間。課程主題t17網絡教學平臺的應用主題描述網絡教學平臺是指能夠為教育教學活動提供支持的網絡平臺 的統稱。通過本主題學習，幫助教師提升利用網絡教學平臺 開展教學的能力。對應能力標準:11-3、114內容要點1. 常用網絡教學平臺的類型與功能；2. 網絡教學平臺的使用策略與

34、方法。每門課學時建議<4實踐任務設計使用網絡教學平臺的實踐任務，制定實踐指導方案，指 導教師使用可獲得的國家、地方或社會性網絡教學平臺。案例資源提供教師使用網絡教學平臺的典型案例。考核評價建議提交網絡教學平臺使用報告。課程示例*平臺的功能與教學應用。課程主題t18適用于移動設備的教學軟件應用主題描述利用移動設備開展教學可以有效拓展課堂教學，為轉變學生 學習方式提供支持。通過本主題學習，幫助教師掌握適用于 移動設備的代表性教學軟件。對應能力標準：ii2、ii3、114。內容要點1. 適用于移動設備的教學軟件類型與功能；2. 適用于移動設備的教學軟件操作方法與應用策略。每門課學時建議<

35、4實踐任務設計應用特定教學軟件的實踐任務，制定實踐指導方案，指 導教師開展教學實踐。案例資源提供利用移動設備支持教學的典型案例。考核評價建議提供教學軟件使用報告。課程示例支持開展課堂實時互動的移動設備軟件應用。課程主題t19網絡教學環境中的自主合作探究學習主題描述利用網絡教學環境開展學生自主、合作、探究學習，是轉變 學習方式的重要途徑。通過本主題學習，提升教師利用網絡 教學環境有效組織與指導學生開展自主、合作、探究學習活 動的能力。對應能力標準：1111120。內容要點1. 利用技術資源構建自主、合作、探究學習環境的方法；2. 網絡教學環境中開展自主、合作、探究學習的基本流 程、組織管理方法與

36、學生學習指導策略；3. 根據教學目標與內容，在網絡教學環境中有效開展自 主、合作、探究學習的策略與方法；4. 在網絡教學環境中開展自主、合作、探究學習的常見問 題與應對。每門課學時建議<16實踐任務設計在網絡教學環境中開展自主、合作、探究學習的實踐任 務，制定實踐指導方案，指導教師完成教學實踐。案例資源結合學科（領域），提供網絡教學環境中開展自主、合作、 探究式學習的典型案例。考核評價建議1. 教學設計方案。2. 學生作品。3. 教學反思報告。課程示例1. 網絡環境中的項目學習。2. 網絡環境中的問題解決學習。3. 專題資源網站支持的探究式教學。4. 虛擬實驗室支持的研究性學習。課程主題

37、t20移動學習環境中的自主合作探究學習主題描述移動學習環境中的自主合作探究學習是在教師指導下，學生 通過移動設備（如筆記本電腦、平板電腦和手機等）進行自 主、合作、探究學習活動。通過本主題學習，提升教師利用 移動學習環境有效組織與指導學生開展自主、合作、探究學 習活動的能力。對應能力標準：1111120。內容要點1. 利用移動學習設備和技術資源構建自主、合作、探究學 習環境的方法；2. 移動教學環境中開展自主、合作、探究式學習的基本流 程、組織管理方法與學生學習指導策略；3. 根據教學目標與內容，在移動教學環境中有效開展自 主、合作、探究學習的策略與方法；4. 在移動教學環境中開展自主、合作、

38、探究學習的常見問 題與應對。每門課學時建議<12實踐任務設計在移動學習環境中利用移動設備開展自主、合作、探究 學習的實踐任務，制定實踐指導方案，指導教師完成教學實 踐。案例資源結合學科（領域），提供移動學習環境中開展自主、合作、 探究學習的典型案例。考核評價建議1. 教學設計方案。2. 學生作品。3. 教學反思報告。課程示例1. 移動學習環境支持的綜合實踐活動。2. 移動學習環境支持的個性化學習。課程主題t21技術支持的探究學習任務設計主題描述科學設計探究學習任務是利用技術資源支持，有效開展自 主、合作、探究學習的必要準備。通過本主題學習，幫助教 師掌握設計技術資源支持的探究學習任務的策

39、略與方法。對應能力標準：116118、11-11、ii-12o內容要點1. 探究學習任務的類型及所需的技術資源；2. 技術資源支持的探究學習任務的設計策略與方法。每門課學時建議<6實踐任務設計技術資源支持的探究學習任務，制定實踐指導方案，指 導教師針對具體教學單元完成探究學習任務的設計。案例資源結合學科（領域），提供技術資源支持的探究學習任務設計 的典型案例。考核評價建議1. 學習任務設計。2. 案例分析。課程示例技術支持的*學科（領域）探究學習任務設計。課程主題t22技術支持的學習小組的組織與管理主題描述學習小組的組織管理是有效進行技術支持的合作探究學習的 關鍵。通過本主題學習，幫助教

40、師掌握技術支持的學習小組 組織與管理的策略與方法。對應能力標準：11-10 ii-16o內容要點1. 在網絡教學平臺中合理組建學習小組的策略與方法；2. 學生在網絡或移動學習環境中有效溝通與合作的指導策 略與方法；3. 技術支持的學習小組的組織與管理的常見問題與應對。每門課學時建議<6實踐任務設計利用網絡教學平臺開展小組合作學習的實踐任務，制定 實踐指導方案，指導教師完成學習小組的組織與管理。案例資源提供網絡或移動學習環境中學習小組組織與管理的典型案 例。考核評價建議1. 技術支持的學習小組的組織與管理設計。2. 經驗分享。課程示例1. 網絡學習環境中的合作學習。2. 移動學習環境中的合

41、作學習。課程主題t23技術支持的學習過程監控主題描述在周期相對較長的自主、合作、探究學習過程中，利用技術 手段對學生學習過程進行監控，發現問題、及時干預，進而 提升學習有效性和成果質量。通過本主題學習，提升教師利 用技術手段進行學習監控與干預的能力。對應能力標準：11-12內容要點1. 支持學習過程監控的技術資源類型及功能；2. 技術資源支持下的學習過程監控的策略與方法；3. 技術資源支持下的學習干預的策略與方法。每門課學時建議<6實踐任務設計利用技術資源支持學習過程監控的實踐任務，制定實踐 指導方案，指導教師完成學習過程監控的教學實踐。案例資源提供利用技術資源開展學習過程監控的典型案例

42、。考核評價建議經驗分享。課程示例網絡教學平臺支持的學習過程監控。課程主題t24技術支持的學習評價主題描述在自主、合作、探究式學習中，學習評價是幫助學生明確努 力方向、提升學習效率、確保學習成效的重要手段。通過本 主題的學習，提升教師利用技術支持有效開展學習評價的能 力。對應能力標準：1-3. 113、11-17 ii-20o內容要點1. 學習評價方式及所需的技術資源；2. 技術支持的評價工具的設計；3. 技術支持的評價數據的收集、整理與分析；4. 技術支持的過程評價的組織與管理策略。每門課學時建議<6實踐任務設計利用技術資源（如在線問卷調查、博客、電子檔案袋） 支持學習評價的實踐任務，制

43、定實踐指導方案，指導教師完 成學習評價實踐。案例資源提供利用技術支持進行學習評價的典型案例。考核評價建議1. 技術支持的學習評價設計。2. 技術支持的學習評價報告。課程示例1. 網絡教學平臺支持的學習過程評價。2. 評價工具支持的學習過程評價，比如：電子檔案袋支持 的學習過程評價。課程主題t25中小學教師信息技術應用能力標準解讀主題描述中小學教師信息技術應用能力標準對中小學教師的信息技術 應用能力提出了基本要求和發展性要求，是規范與引領中小 學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的準則。 通過本主題學習，幫助教師加深對能力標準的理解，增強教 師主動提升信息技術應用能力的意識。內容要點1.

44、 能力標準定位；2. 能力標準內容解讀。每門課學時建議<2實踐任務此主題不做要求。案例資源此主題不做要求。考核評價建議心得體會。課程示例中小學教師信息技術應用能力標準解讀。課程主題t26教師工作坊與教師專業發展主題描述教師工作坊可以有效支持教師利用網絡平臺組建學習共同 體，開展合作學習、協同教研。通過本主題學習，幫助教師 學會利用教師工作坊開展網絡研修活動，促進自身專業發 展。對應能力標準：c21c25。內容要點1. 教師工作坊的功能與作用；2. 利用教師工作坊開展研修的策略與方法；3. 優秀教師工作坊案例介紹；4. 教師工作坊組織管理的常見問題及應對。每門課學時建議<4實踐任務結合信息技術應用能