1、    高中數學教學中問題導學策略的應用    陳燕【摘 要】 隨著教學改革的進一步深化開展，對高中數學教學發展產生了很大影響，傳統的教學模式已經不適應當前教學發展的要求，這就需要創新應用新的教學方法。基于此，本文先簡要闡述高中數學教學問題導學特征以及作用，然后探究問題導學策略應用，希望能從理論層面就問題導學應用進行研究，有助于提升數學教學質量。【關鍵詞】 高中數學;問題導學;教學作用傳統的教學方式只注重對學生灌輸數學知識，而沒有注重培養學生綜合學習的能力素質，對學生獨立思考以及探究的能力沒有加強，這就必然會影響學生綜合素質的發展。問題導學策略的實施，是

2、符合新課程標準要求的教學方法，也能為創新高中數學教學的方法起到促進作用。一、高中數學教學問題導學特征以及作用1.問題導學特征提高高中階段數學教學的質量水平，這就需要將問題導學教學方法與之緊密結合起來。問題導學教學方法有著鮮明的特征，體現在幾個層面：（1）互動特征。問題導學教學方法應用實現了師生間的互動，通過以問題為導向，促進學生和教師間的交流。數學教學課堂中，教師結合學生的學習需求提出問題，讓學生在問題的思考探究以及交流討論當中找到答案。（2）聯系性特征。數學教學中的問題導學特征還體現在聯系性層面，也就是在問題提出后會和教學內容緊密聯系，和學生學習需求緊密聯系，和學生的生活產生聯系，和教學目標

3、進行聯系，發揮問題導向的作用實現教學目標。2.問題導學應用的作用高中數學教學當中問題導學教學方法的應用有著諸多積極作用發揮，體現在幾個重要層面，如在問題導學方法的運用下突破了傳統僵化的數學課堂環境，讓學生在學習數學知識的過程中能有更大的發展和進步，提升學生學習的主動積極性。高中數學的理論性比較強，學生在學習中對一些抽象性強的知識理解存在難度，在問題導學的方法運用下，就能將復雜的問題進行分解，促進學生理解。另外，問題導學方法的應用也比較有助于創新學生學習氛圍，讓學生充滿熱情地學習數學知識。二、高中數學教學問題導學策略應用高中階段的數學課堂教學過程中，要充分注重問題導學策略的科學運用，提升學生綜合

4、學習素質的能力，從以下幾點要加強重視：1.問題導學促進互動高中階段的數學教學內容比較多，在具體教學當中，教師要轉變教學的觀念，以學生的綜合素質提升為基礎，促進學生高效化學習數學知識。在對問題導學策略的科學運用下，讓學生在學習數學知識的時候有明確的方向，促進師生的互動溝通，這樣就能有助于學生解決數學難題，促進學生高效化學習數學知識。例如：在教學“直線與平面平行的判定和性質”的知識點過程中，就可通過問題導向策略的實施，加強師生間的互動，可通過向學生提問生活化的問題，引發學生思考，如：教室是一個空間，在這一空間當中有一條直線a，黑板和房頂相交的線，這一直線和空間內平面有多少種位置關系？結合直線和平面

5、定義能不能判定直線和平面平行？在實際教學當中，教師可通過信息技術應用為學生呈現動態化的視頻，讓學生在思考后為其呈現直線a和平面的位置關系圖。在這一過程中，學生在問題的引導下對問題進行了思考探究，教師為學生點撥，促進學生問題的思考，這樣的方式就能提升師生互動的質量，促進學生高效學習數學知識。2.問題導學調動學生主動思考高中階段的數學課堂教學當中，要充分注重發揮問題導學教學方法的積極作用，通過提問式的問題導學方法的科學運用，調動學生學習數學知識的主動積極性，讓學生在積極的學習狀態下思考探究數學問題，這樣才真正有助于促進學生高效學習。高中階段的數學知識邏輯性比較強，有著很大難度，所以調動學生學習積極

6、性是比較重要的。通過提問式的問題導學方法應用，才有助于促進學生高效化學習，讓學生在設置問題的時候能保持合理性，激發學生思維。例如：數學教學中在一些習題的講解當中，就可以此為契機，讓學生對數學習題進行深入的思考，在此基礎上提出問題，促進學生思考。如對一個正方形進行折疊，將其折疊為一個無蓋長方體，長方體在何種情況下能達到體積最大？在這一習題的基礎上，教師進一步地提問，如：無蓋長方體是怎么折出的？和原來正方形的長、高、寬有怎樣的聯系呢？在這些問題的設置下，讓學生通過小組合作探究的方式進行解決應對，這樣就能有助于提升學生的綜合學習能力。3.巧設問題促進學習高中數學教學中涉及的知識點比較零散復雜，學生在

7、實際學習中要教師進行科學化的指導，明確學生學習的任務，讓學生自主學習探究。問題導學策略的實施當中，教師要以教材為基礎，深入地挖掘數學教材當中的內容，充分注重調動學生的學習積極性，通過巧設問題的方式，引導學生積極學習。例如：教學當中在講述空間點線面的相關知識內容中，教師就要巧妙地設置問題，激發學生對問題的思考積極性，將問題盡量口語化，不讓學生產生距離感，如：“同學們說說我們的教室當中有哪些是面？哪些是點？哪些是線？我們是處在同一個平面上的嗎？”這樣的引導性的問題對調動學生學習的積極性比較有效，能夠激發學生學習的熱情，在這一基礎上引出需要講解的內容，幫助學生通過聯系生活化的內容，從整體上提升學生數學知識的理解能力。總而言之，高中階段數學課堂教學當中，要充分注重方法的靈活運用，將問題導學方法加以科學化運用，從整體上促進數學教學質量的提升，如此才能真正為學生可持續學習打下堅實的基礎。上文中對問題導學教學的探究，進一步深化了相關理論內容，明確了問題導學教學方法的應用價值。【參考文獻】1劉金銘.論問題導學法在高中數學教學中的應用策略j.科學咨詢（教育科研），2019（01）：136.2李春杰.問題導學法在高中數學教學中的應用j.新課程研究（中旬刊），2019（01）：84-85.3陳鵬.淺談高中數學教學中問題導學法的應用j.