1、課程標準關于“物理觀念”的說明：是從物理學視角形成的關于物質、運動與相互作用、能量等的基本認識；是物理概念和規律等在頭腦中的提煉與升華；是從物理學視角解釋自然現象和解決實際問題的基礎。 兩個要點兩個要點：第一，形成觀念；第一，形成觀念； 第二，會用觀念。第二，會用觀念。1.功能：功能：（1）建立概念規律，構筑知識框架；建立概念規律，構筑知識框架；（2）培育解題能力，養成習慣態度。培育解題能力，養成習慣態度。 三、習題的設計三、習題的設計2.思路：思路：（1）聯系實際，增強學生自覺性；）聯系實際，增強學生自覺性；（2）目標明確，想讓學生會什么？）目標明確，想讓學生會什么？（3）設問連貫，讓學生真

2、的掌握！）設問連貫，讓學生真的掌握！例例 ：質量：質量m0=1kg、電量、電量q0=+1C的的物塊物塊在粗糙斜面上以在粗糙斜面上以v0=10m/s的速度勻的速度勻速下滑（本題動摩擦因數均為速下滑（本題動摩擦因數均為=0.5）。某時刻，）。某時刻，物塊從物塊從O點進入點進入垂直紙垂直紙面面向外、向外、B=2T的勻強磁場，一段時間后，物塊在磁場中運動到斜面上的的勻強磁場，一段時間后，物塊在磁場中運動到斜面上的A點，點，OA兩點間距離兩點間距離xOA=1m。(1)物塊在物塊在A點的速度點的速度vA？OAB例例 ：質量：質量m0=1kg、電量、電量q0=+1C的的物塊物塊在粗糙斜面上以在粗糙斜面上以v

3、0=10m/s的速度勻的速度勻速下滑（本題動摩擦因數均為速下滑（本題動摩擦因數均為=0.5）。某時刻，）。某時刻，物塊從物塊從O點進入點進入垂直紙垂直紙面面向外、向外、B=2T的勻強磁場，一段時間后，物塊在磁場中運動到斜面上的的勻強磁場，一段時間后，物塊在磁場中運動到斜面上的A點，點，OA兩點間距離兩點間距離xOA=1m。(2)若圓心角為若圓心角為=37、半徑、半徑R=10m的光滑圓弧軌道與斜面切于的光滑圓弧軌道與斜面切于A點，與地點，與地面切于面切于B點。則物塊從點。則物塊從B點離開磁場進入粗糙水平面的速度點離開磁場進入粗糙水平面的速度vB？OAB例例 ：質量：質量m0=1kg、電量、電量q

4、0=+1C的的物塊物塊在粗糙斜面上以在粗糙斜面上以v0=10m/s的速度勻的速度勻速下滑（本題動摩擦因數均為速下滑（本題動摩擦因數均為=0.5）。某時刻，）。某時刻，物塊從物塊從O點進入點進入垂直紙垂直紙面面向外、向外、B=2T的勻強磁場，一段時間后，物塊在磁場中運動到斜面上的的勻強磁場，一段時間后，物塊在磁場中運動到斜面上的A點，點，OA兩點間距離兩點間距離xOA=1m。(3)B點右側空間存在豎直向上、場強點右側空間存在豎直向上、場強E0=10N/C的勻強電場，的勻強電場，t=0時該物塊時該物塊進入粗糙水平面，由于水平面絕緣性不佳導致物塊放電，物塊電量隨時間進入粗糙水平面，由于水平面絕緣性不

5、佳導致物塊放電，物塊電量隨時間變化規律為變化規律為q=q0-kt(k=0.5C/s)，則物塊在水平面上運動的時間為？，則物塊在水平面上運動的時間為？OABC例例 ：質量：質量m0=1kg、電量、電量q0=+1C的的物塊物塊在粗糙斜面上以在粗糙斜面上以v0=10m/s的速度勻的速度勻速下滑（本題動摩擦因數均為速下滑（本題動摩擦因數均為=0.5）。某時刻，）。某時刻，物塊從物塊從O點進入點進入垂直紙垂直紙面面向外、向外、B=2T的勻強磁場，一段時間后，物塊在磁場中運動到斜面上的的勻強磁場，一段時間后，物塊在磁場中運動到斜面上的A點，點，OA兩點間距離兩點間距離xOA=1m。(4)滿足滿足(3)條件

6、下，物塊運動到條件下，物塊運動到C點時電量減為零。在點時電量減為零。在C點右側某位置固定點右側某位置固定一足夠長水平輕彈簧一足夠長水平輕彈簧(勁度系數勁度系數k0=50N/m)，彈簧左側，彈簧左側D點與點與C點的距離為點的距離為xCD，為使物塊不再向左運動，為使物塊不再向左運動，xCD的最小值為？的最小值為？(最大靜摩擦力等于滑動最大靜摩擦力等于滑動摩擦力摩擦力)OABCDx x1 1x x2 2x x1 1x x2 2h hs s1.功能：功能：（1）建立概念規律，構筑知識框架；建立概念規律，構筑知識框架；（2）培育解題能力，養成習慣態度。培育解題能力，養成習慣態度。 三、習題的設計三、習題

7、的設計2.思路：思路：（1）聯系實際，增強學生自覺性；）聯系實際，增強學生自覺性；（2）目標明確，想讓學生會什么？）目標明確，想讓學生會什么？（3）設問連貫，讓學生真的掌握！）設問連貫，讓學生真的掌握！3.3.提醒：提醒：(1)(1)主題不要太多；內容不能散亂；跨度不可太大。主題不要太多；內容不能散亂；跨度不可太大。 謝謝大家！謝謝大家！把概念和規律組合成更優化的結構，形成某知識塊把概念和規律組合成更優化的結構，形成某知識塊的核心內容，為形成物理觀念奠定基礎。的核心內容，為形成物理觀念奠定基礎。對局部知識的小結與概括對局部知識的小結與概括;對全局知識的總結與歸納對全局知識的總結與歸納;對重要知識的解讀和認識對重要知識的解讀和認識;對難點知識的滲透與伏筆對難點知識的滲透與伏筆;對知識要求的進階與拓展。對知識要求的進階與拓展。構建構建結構、結構、優化知識系統優化知識系統 強化關聯、提高自覺性強化關聯、提高自覺性物理觀念的第二個要點，是物理觀念的第二個要點，是“會用物理觀念解釋自然現象和解決實際問題”。要做到這一點，必須強化物理知識與實踐情境的要做到這一點，必須強化物理知識與實踐情境的關聯，提高把物理知識與實踐情境進行聯系的自覺性，關聯，提高把物理知識與實踐情境進行聯系的自覺性，增強學生的實踐意識。當學生面對物理語言、文字和增強學生的實踐意識。當學生面對物理語言、文字