1、5、k h 【學習目標】、學會 k h 三個聲母，讀準音，記住形，會正確書寫。、掌握 k h 和單韻母a、e、u 拼讀方法。【教學重點】學習 k h 的發音及書寫。【教學難點】掌握 k h 和單韻母、 e、u 拼讀方法。【教學準備】教師準備： “k h”聲母卡片、 “、h、 k、 ”音節卡片，四線三格中的、k、h 卡片。學生每人一張小紙片課前發下去。預習要求：觀察圖畫。【教學過程】一、看圖導入新課、小朋友們，今天我給大家帶來一幅圖。仔細看看圖，哪位同學能說說圖上都有什么？、指名回答，在評價中可以針對以下幾方面進行評價：觀察仔細，會觀察，預設如：生：我看到兩個小朋友坐在椅子上高興地喝水。師：你能

2、注意到兩個小朋友高興的表情，真是個會觀察的孩子。用詞準確，詞匯豐富，預設如：生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游來游去。 師：會用“自由自在” 這樣的詞，你真不簡單！提醒學生鴿子含著的樹枝是橄欖枝。二、學習聲母、 k、h 的發音、學習聲母：過渡：告訴同學們一個秘密， 這幅圖里還藏幾個頑皮的拼音寶寶呢？（出示鴿子銜橄欖枝卡片）看，這是誰？快來和鴿子打個招呼吧！ （如：鴿子，你好！早上好，小鴿子。 ）(貼圖在黑板上。 ) 就是我們要學的第一個聲母。（板書）。請認真聽老師發音：、。發音時，口型不變，發音要輕一些，短一些。剛才我發現同學們聽得非常認真。現在擺好口型， 自己試一試吧。 （學生自讀）指名讀。

3、 開火車讀。、學習聲母k：過渡：又有一群小動物游過來和我們打招呼了。（出示水草和小蝌蚪卡片）讓我們一起和它們打個招呼吧！ （貼圖在黑板上。）蝌蚪的蝌發音再輕一點兒，短一點兒，就是我們這個聲母的發音。（板書 k）（出示聲母卡k）誰能給大家讀一讀這個聲母，其他同學認真聽，他讀對了嗎？指名評價。（如學生發音不到位，教師可進行示范。）學生自練讀。比較 、 k 發音的異同：出示兩個聲母。師：我請一名同學來讀一讀這兩個聲母，其他同學認真觀察他的口型， 看看你有什么發現。指名一人到前面讀g、k 各三遍，其他學生認真觀察口型。指名說發現。（引導學生發現、 k 發音時口型基本相同）小游戲：同學們觀察得真仔細，

4、能發現這兩個聲母的相同之處很不簡單。不過，要發現它們的不同可就更難了， 聽好老師的要求：請大家拿起桌上的小紙片， 放到嘴巴前面，對著小紙片發一發、k 的音，你會有一個有趣的發現。學生練習，指名說發現。 （引導學生體會k 在發音時送氣，g 發音時不送氣）教師評價，總結：和 k 多么像一對孿生兄弟呀，你能讀好他們嗎？先自己試著讀一讀。學生自讀體會、 k 發音的異同，鞏固、 k 的發音。、學習聲母h：過渡：還有一個聲母，快來找找它在哪里？出示 h 的聲母卡，老師發音： k、k、k。師：請同學們以小組為單位來學一學這個聲母。 如果你的合作伙伴讀對了， 請你鼓勵鼓勵他，如果讀不好，請你幫一幫他。(貼圖在

5、黑板上并板書。 ) 小組合作，教師巡視，以檢查糾正h 的讀音為主。開小火車檢查h 的認讀情況。師相機進行示范糾正。、編順口溜記住、 k、h：過渡：今天我們又學了三個新的聲母寶寶，我們編句順口溜記住它們。老師說上半句，你們來編下半句吧！順口溜接力游戲：一群鴿子、。 ； 加拐彎、。；一群蝌蚪 k k k；蝌蚪水草k k k；一人喝水h h h；一把椅子h h h。三、拼讀練習過渡：順口溜編得真好！看來，大家已經和、 k、h 交上了朋友，有幾個韻母寶寶也想和、 k、h 交朋友。 （出示單韻母卡片a、e、u。 ）1、認一認：還認識它們嗎？指名讀三個單韻母。 （提醒學生注意口型不變，發音長而響亮。 ）2

6、、幫一幫：它們能和、 k、h 交上好朋友嗎？快來幫幫它們。師示范： g- - ，k- - k。（提醒：兩拼音節的拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 ）利用課前發放的音節卡，學生小組內合作拼讀。3、檢查拼讀：師出示音節卡片檢查拼讀。在檢查中結合生活讓學生組詞。如：h虎，出示 h，指名拼讀， （強調發音）跟讀，誰能用 h說個詞，指名回答。 （在評價中重點表揚詞匯量豐富的學生。 ）4、游戲： （唱小鴨）：出示 ，讀音節，學小鴨叫（師生一起唱我愛我的小鴨：我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫嘎， 嘎，、 嘎。 ）四、學寫、 k、h 聲母、出示卡片、 k、h 在四線三格中所占的位置： 請大家仔細觀察、k、h

7、 在四線三格中所占的位置，誰能給大家說說。、教師相機板書，口述書寫要領，范寫。、學生練習書寫。提示注意書寫姿勢。巡回指導，展評。五、反思總結這節課我們學習了、k、h 的發音及書寫以及、 k、h 和單韻母a、e、u 拼讀方法，同學們學會了嗎？哪兒還不會的下課要請教同學學會哦！六、板書設計：5、 k、h -a- a k-a-ka h-a-ha e g u ke ku he hu 、 k、h 在四線三格中所占的位置5、 k h 學習目標：1、復習 g、k、h 的發音及音節拼讀。2、掌握三拼音節的拼讀方法。3、會讀兒歌和認生字。教學重點：學習三拼音節的拼讀方法。教學難點：掌握三拼音節的拼讀方法，認讀五

8、個生字。教學準備：教師準備：“gu、 ku、 hu、 gu、u、 ku、 hu、 hu”音節卡片， “個、畫、花、哥、弟”五個字卡。“哥哥” 、 “弟弟”詞卡。教學過程一、復習g、k、h 三個聲母的發音及音節拼讀過渡： 上節課，我們認識了三個新的聲母寶寶， 你還記得他們嗎？1、出示字母卡片，指名讀，教師要提醒g、k、h 的發音要輕短一些。、出示音節卡片g、 g、 h、 k、 g。指名拼讀，提示拼讀方法。二、學習三拼音節、觀察質疑： （板書出示三拼音節gu gu）咦？它和剛才的音節有什么不一樣嗎？、認識三拼音節和介母： （指名回答），你們真會觀察，像這樣由三個字母組成的音節叫三拼音節。跟我說三遍

9、：三拼音節（學生跟讀） 。g 叫作聲母， u 在這里有了一個新的名字，叫做介母，跟我說三遍（生：介母），a 還叫韻母。、講解拼讀方法：在拼讀時，先擺好g 的口型，發音時快速由 u 的音，滑向a。 （觀察三拼連讀法的插圖。小女孩猛推聲母g，使 g 快速滑向介母u，再使 gu 快速滑向韻母，一下拼出“瓜”的音節，并出現西瓜的圖形。讓學生理解三拼音節的拼讀方法。）、教師示范拼讀 :請同學們認真看老師的發音，我們比比誰學得快。教師范讀。 （要多讀幾遍， 讓學生逐步地模仿著讀， 悟出讀法。）、學生試讀，指名讀。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。、練習三拼連讀：出示音節ku。誰能拼一拼這個音節。

10、請同學們擺好k 的口型，快速滑向u 和 a。先自己試一試。（學生自讀）指名讀，糾正發音。用ku組詞。出示音節hu。同位互讀，互教。開小火車檢查拼讀。出示音節gu、 ku、 hu、 gu、u、 ku、 hu、 hu快來讀一讀這幾個三拼音節吧！邊讀邊說詞語，例如：gu：做一做掛的動作。hu：滑冰。 gu：蘋果。 hu：伙伴。（由于初次學習三拼音節，要進行充分練習。） （邊讀邊貼卡片在黑板上。 ）三、學習兒歌、生字同學們喜歡猜謎語吧！大家快來猜猜這個謎語是什么？、讀兒歌：出示兒歌，教師教讀，學生跟讀。、找音節：頑皮的g、k、h 寶寶又藏到了這個小謎語里，快把帶有 g、k、h 的音節找出來，先自己拼一

11、拼吧。、認生字：指名說一說你找到了哪個音節，帶領小組同學讀一讀。指名讀音節時，出示字卡，認讀“個、畫、花”三個字。（讀完貼字卡在黑板上。）、猜謎游戲：（1）猜謎底：教師領讀謎語，同桌一起猜謎底。（2）說謎底：大家猜到謎底是什么了嗎？（生：手）對，謎底就是我們靈活的雙手。5、認生字：看，還有幾個生字寶寶藏在這里。（指導看圖找字）找出來，認一認，如果不認識，可以請教周圍同學和老師。6、出示詞卡“哥哥”、 “弟弟”。同位互讀，鞏固認字成果。 （讀完貼詞卡在黑板上。）7、用“花、個、畫”口頭組詞語，理解字義。四、反思總結同學們，這節課我們學習了三拼音節的拼讀方法。再來讀讀！注意“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。” （板書出