1、仁壽縣慈航鎮勤樂九年制學校20152016校本研修計劃為全面提升我校教師的整體素質，持續促動教師專業化發展，切實體現教師培訓工作的連續性、前瞻性、發展性和創新性，根據國家教育發展綱要和市、縣關于教師教育工作的任務要求和實際需要，遵照縣教師進修學校對教師培訓的要求和部署，本著“科學性、動態性、適用性”原則，圍繞我校教師校本研修工作健康協調可持續發展，建設專業化教師隊伍和提升教師素質，特制定我校校研修年度計劃。一、指導思想： 以“三個代表”重要思想為指導，以全面提升教師綜合素質、促動教師專業化發展為目標，全面落實科學發展觀。依據學校內涵發展的需要，以“三新一德”(新理念、新課程、新技術和師德教育)

2、為重點，注重研修活動的針對性、實效性、差異性、整體性，聚焦課堂，改進教學行為，提升教學效益，全面提升教師的師德水平和專業素質，為教師的專業成長與可持續發展奠定堅實的基礎，為全面實施素質教育，推動期課程改革提供有力支持。二、校本研修的原則： 1、全員參與原則：每位在崗教師應參加校本研修。上級教育主管部門和學校規定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據自身的發展需要實行自修。2、突出重點原則：抓住校級以上骨干教師培訓和教研組長、學科帶頭人培訓，發揮他們在校本研修中的作用，從而促動全體教師專業化水平的提升。3、激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定；對通過校本研修成長快的教師給

3、予獎勵；對研修持消極態度，且達不到上級主管部門要求的教師年度考核不得評優。4、“土”洋結合的原則：走出去聽專家講學或講座，本校學有專長的教師實行專題講座，即時塑造身邊的典型。5、集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發，由學校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去反思。三、校本研修的主要工作 (一)、增大管理力度教師教育工作的成敗在很大水準上取決于學校的管理，所以本年度要增大對校本研修的管理力度。形成校長、教導主任、教研組長三級管理制度。校長作為第一責任人負總責，副校長、教導主任負責組織實施，并協助校長搞好督促

4、和檢查工作，督促教師做好學習研修計劃，即時參加校本研修活動，即時參加集中培訓。 (二)、扎實搞好校本研修。1、自主學習。教師要有計劃地通過“自學實踐反思再實踐”的形式審視、分析、解決自己在教育教學中發現的問題，認真完成學校規定的自主學習內容，并認真寫好筆記，在此基礎上還要結合自己的實際情況自主選擇教育專著學習，并寫好讀書筆記，每月兩篇。2、同伴互助教師以全處大教研組、學科教研組或村小為單位形成互助團隊，以課例(案例)診斷(備課、說課、上課、診課)、示范交流式(經驗介紹、樣板課)、主題研討(論壇、研討會)等形式的同伴互助活動，或校際聯動的方式參與其他學校的教研活動，從而達到資源共享、共同提升、共同發展的目的。3、專業引領請研訓教師現場培訓、現場指導；觀看名師講座光盤、名師上課光盤；網絡學習。 (三)突出骨干教師的作用。在校本研修中，除了要抓好全員培訓工作，還要抓好三級骨干教師的培訓工作。不但要完成規定的培訓任務，而且使他們要成為名副其實的骨干教師。充分發揮他們在校本研修中的骨干帶頭作用。總來說之，學校是教師綜合素質培訓的主陣地，在學校