1、質量為本踐行新理念彰顯特色謀求新發展- 濟南實驗小學今年教學工作總結及明年教學工作計劃濟南實驗小學認真貫徹落實區教研室工作部署，以“規范管理，重點推進，狠抓落實”為工作思路，著力打造區域教學特色，提高教學質量。在具體教學教研工作中，我們始終圍繞教學質量提升這一中心工作，努力做到教師專業素養得提升、學校課程實施保規范、學生素質發展求全面、特色品牌建設爭突破，學校教學教研煥發出新的活力，學校教學質量不斷提升。一、今年教學工作總結（一）夯實底基，著眼內涵，促進教師專業發展1強化職能轉變，提升管理質量自區教體局暑期學校管理體制改革決定下發以來，濟南實驗小學結合學校實際認真研究制定具體操作實施辦法，科學

2、設計規劃教研研究指導中心建設工作。開學初及時將相關要求進行了會議傳達交流，并根據學校工作實際，對各學校的教學研究指導中心進行了重新定位與調整，優化組合，提升工作效率。學校進一步建立健全教研組長的任用、選拔機制，積極做到責、權、利的統一，提高工作積極性。強化教研組長培訓，提高教研組長組織活動、管理教研及指導教學的能力，積極培育優秀教研組織，提高基層教研水平。組織召開了村小教學研究指導中心職能發揮專題研討會，明確各自職責，強化工作意識。加強過程管理與跟蹤指導，通過教干的蹲點包靠和教學研究指導中心的不定期督導檢查，對于各研究中心及教研組建設情況進行跟進式指導，提升了教研管理的質量。2立足專業成長，提

3、升理論修養百年大計，教育為本。學校高度重視教師專業成長，根據學校實際情況制定教師培養計劃，圍繞著學校教師培養規劃，扎實組織開展培訓活動，提升教師專業水平。繼續深入開展了教師基本功訓練工作，提高教師教學能力。扎實開展多項促進骨干、青年教師成長的活動，以各級骨干為示范引領，積極加強教干教師教材教法及教育理論學習培訓。繼續深入開展好“青藍工程”結對活動，注重活動實效，積極促進青年教師專業成長。繼續加強教師讀書學習，實施春節讀書益智工程及暑期讀書活動，為教師訂購專業刊物近百種，積極引導教師深入閱讀專業理論書籍，提高專業修養。積極通過“外出、請進”的措施，促進教師與名師專家面對面交流，轉變育人觀念，提高

4、育人質量。重視教師反思性教學，繼續搞好教師教學反思與班級管理反思的及時整理、評比活動。3借助研修平臺，提升專業內涵學校積極利用今年山東省小學教師遠程研修培訓平臺，精心籌備、認真實施，確保研修落到實處。從研修整體情況來看，分散研修全體參訓學員及研修組長在經歷了集中研修的緊張嘗試、摸索探索之后，能夠及時根據省項目辦及區、中心小學的研修進程安排，認真及時的完成自身研修任務，全校遠程研修平穩而順利。全體研修人員享受著研修學習的快樂以及自身專業覺悟提升的成長喜悅中。許多學員努力克服自身困難，積極投身遠程研修工作中，認真按照有關要求觀看視頻、閱讀資料、瀏覽簡報、發表評論感想、參與問題交流。青年教師積極幫扶

5、老教師熟悉網絡，老教師虛心善學，充分利用自身經驗認真研修，研修組長發揚奉獻精神，積極組織協調好各自研修組工作，確保整個研修工作順利進行。研修宣傳小組積極發動研修學員按照要求及時上傳稿件，并認真及時克服困難完成簡報及簡訊的上交任務。教師們沉浸在省項目辦的八個專題涉及到語文數學英語三個學科專業學習中，體驗著“三次備課二次打磨一次上課”的實效教研的成長快樂。4重視教學研究，提升專業技能本年度是全區自能高效課堂總結提升年，針對區教體局的指示精神，結合我處小學實際，找準切入點，總結典型課改教師的經驗，努力打造區域課堂教學品牌。我們進一步確立了自能高效課堂建設的思路，以轉變學生學習方式為著眼點，以單元整體

6、教學研究為突破口，以良好的學習習慣養成教育為保障，構建平等、和諧、有序、互動、開放的課堂。以典型示范為引領，積極組織開展了各學科課堂風采展示活動、高效課堂案例設計評選活動等，在評選展示與交流中進一步發現課改典型，重點扶持培育。加強對課改實驗教師的跟蹤指導與獎勵，教學研究指導中心、學科教研組悉心指導，積極幫助教師進一步提升個人教學理念、改革教學方法、打造個性教學特色。另一方面積極提升廣大教干教師的常態課的教學效益，進一步加大了常態課堂教學的聽評課力度，設立了“課堂開放聽課日” ，在堅持好每周二、周三下午教研活動日的基礎上，確定每周二、周三上午為“課堂開放聽課日”，課堂開放日選取的課堂是有主題、

7、有目標的，為下午的教研活動提供了典型和案例。同時各學科及教研組以青藍工程結對聽課、骨干教師示范課、青年教師研討課等多種活動，深入研讀高效課堂，促進全處小學課堂教學水平提升。同時加強了對作業改革的研究力度，對改革的內容進行了細化，明確了作業形式的多樣性、自主性、趣味性、實踐性、創造性等，可以是想象、閱讀、實驗、競賽、搜集、表演、口述、游戲、寫作等，作業類型可自選，可以是預習性作業、基礎性作業、補償性作業和拓展性作業，給廣大教師指明了作業改革的方式方法。通過開展了個性化作業設計評比活動，聽取教師意見。通過個性化作業改革研討會，借鑒名家先進作法，規范作業改革行為。教學研究指導中心依據“先試點后推廣”

8、的原則，在全處挑選部分骨干教師成立研究小組，確立實驗人員及項目，并指導實驗教師科學制定個人個性化作業研究方案。教研室各學科加強指導，對研究教師進行跟蹤管理，努力確保早出成果。進一步完善問題教研機制，細化并下發了濟南實驗小學“生成發現解決”教學問題記錄表 及問題解決記錄表 ，落實好教學問題征集、研究解決、逐級上報、形成課題的研究思路，通過各級教研確立主題橫向解決。積極引導教師從教學中發現問題，并通過個人思考與實踐、教研組研討交流、學科中心組專題教研等多種形式切實幫助教師解決教學中的疑難問題。以學科中心組研討活動為抓手，舉行主題性突出的教學教研活動，學校領導積極參與到教研活動中，努力創設有利于教師

9、創造性實施新課程的教學環境，爭取教學出成績、教研出成果。5科研引領，深入開展教育科研工作學校制定了切實可行的學校教育科研發展規劃，并根據規劃認真組織開展好相關活動。注重教研科研網絡機構建設，完善相關校本教研制度，規范教育科研行為，落實教育科研獎勵，調動教師科研熱情。學校深入抓好常規課題研究和校本課題研究。常規課題重點抓好各級課題的開題立項研究，強化過程管理，突出活動實效。校本課題研究圍繞著區自能高效課題研究確立了全處小學“轉變教師的教學方式和學生學習方式”課題研究，成立研究團隊，積極組織課改教師結合自身實際確立研究內容，深入推進高效課堂研究工作。定期組織教育科研人員培訓，組織開展科研檔案交流活

10、動，提高教師課題研究能力。注重課題研究成果轉化，教師先后在各級刊物發表論文多篇。一學年來，我校教師在課堂教學方面又涌現出了像王雪梅的語文誦讀教學研究、劉娟的數學合作性學習以及徐靜靜品生教學改革研究等課改先進典型。有六項課題順利通過市級課題鑒定。（二）強化管理，提升能力，提高課程實施能力1立足規范，落實三級課程體系學校嚴格按照省規范要求，一是嚴格落實課程計劃，開全課程，開足課時，深入落實地方課程，出臺校本課程管理與評價辦法，完善相關制度建設，注重全面普及，積極采取措施強化校本課程建設，并注重過程管理，督促教師上好校本課程；二是按照新課改的要求，積極轉變教師教學觀念，教師以學生為本，正確處理教與學

11、的關系，提倡“啟發式”、“討論式”教學，努力營造“主動、探究、合作”的學習氛圍；三是繼續加強對學生學習方法的指導和學習習慣等非智力因素的培養，使學生樂學、會學，提高學習效率，保證學生高質量的主動學習。2加強管理，推進三級管理體系根據學校實際，我們對于課程管理逐步形成了中心小學教研指導中心統領，各學校研究指導中心統管，學校教研組具體落實的管理體系。三級體系的建立有效的提升了學校常規落實教研活動的實效性。進一步加強常規管理，加強教學過程監控。修訂完善了教師教學常規檢評表 、教師業務檢評記錄表等一系列加強管理的表格，完善相關制度提供保障，及時進行通報評價確保落實，積極引導教師不斷規范教學行為，提高教

12、學質量。為促進溝通交流，教學研究指導中心又組織開展了全處業務展評活動，以展評促全面提高。3把握重點，促進教學質量提升加強質量檢測，認真組織開展好每一次的學生學業水平檢測，并針對每學期的檢測調研，強化各年級組織教師進行專題的教學質量分析。抓住階段質量調研這一把手，各學科進行了認真命題、規范操作、細致批改，確保調研的真實有效。通過各層次的詳細質量分析，對出現的問題提出了整改建議。為了更好的提升班級教學質量，激發教師積極性，我校進一步修改完善了教學質量專項考核辦法，進一步明確了任課教師的教學任務、教學目標，對激發教師積極性起到了很好的促進作用。（三）立足根本，注重發展，培養學生綜合素養1重視讀書益智

13、，促進內涵發展學校立足自身發展，注重文化育人，著力于校園濃厚文化氛圍的創設。中小本部以“有愛心、有責任、書香致遠”為主線，打造立體式、全方位文化體系。各學校也都結合本校實際打造了獨特的校園文化。教室、走廊、墻壁都進行了科學規劃，通過懸掛名人名言、張貼標語、鑲嵌畫面，讓學生視線所到之處都成為文化，營造了良好的學習氛圍。 學校讀書節活動已走過四屆， 以“經典誦讀做有根的人”為重點，突出年級學生特點，引導學生吟經誦典，提高學生文化底蘊，營造濃厚校園文化氛圍。我們在此基礎上，繼續啟動了第五屆讀書節，強化讀紅色經典、樹理想信念，在全處小學師生中掀起讀書學習熱潮，以紅色經典指導人生方向、培養愛國情懷，夯實

14、文化底蘊，潤澤精神心靈，提升思想境界，全面營造濃厚書香氛圍。繼續深入開展了“誦讀經典、愛我中華”師生誦讀比賽活動，提高讀書質量，激發讀書熱情。結合區語文綜合素養競賽，我們班級、學校、研究中心層層舉行了素養展示活動。在全區讀書節總結表彰會上，我校被區教體局授予“第四屆讀書節先進單位”稱號，10 名學生被評為“歷下區讀書小明星”。2重視習慣養成，夯實基本素養小學階段是培養學生的最有利時段，我們結合區“啄木鳥工程”活動及“推普周”活動，在全處小學強力推進實施“說普通話、寫規范字”這一基礎性工程，組織開展了豐富多彩的活動，激發興趣，培養能力，夯實學生底基。尤其本學期更是將書法課納入學校課程體系，安排專

15、業教師擔任輔導教師，認真上好課。通過組織常規檢查及課堂跟蹤觀察指導，注重課前、課中及課下時刻關注，努力使習慣教育常態化。為提升教師指導水平，我們還請美術教師和全國書法名家給教師上輔導課，提高教師認識及指導能力。同時還組織實施了語言文字規范化建設工作，突出抓好教師與學生的普通話與規范字，促進師生言語文明規范。3. 加強特長培育，積極搭建平臺各學校成立了各類興趣小組組織開展豐富興趣小組活動。加大學生習慣培養力度，突出讀寫重點，組織開展學習習慣強化月活動，提高學生素質。結合學校鄉村少年宮活動，組織開展的秧歌表演、乒乓球、跳繩、滑板、中華武術、抖空竹等活動，學生廣泛參與，熱情高漲，寓教于樂，既鍛煉了學

16、身體素質，又培養了他們堅韌不拔、團結協作的精神，促進了青少年的茁壯成長。（四）彰顯特色，推動教學均衡發展為進一步提升全處村級小學辦學質量，促進全處小學教育教學均衡發展，加快村小規范化建設步伐，打造村級小學特色品牌。本學期，我們繼續堅持采取定時調研與不定時調研相結合的方式，教學研究指導中心各學科不定時到學校、班級進行質量調研，及時進行分析。同時重點加強了對薄弱學科、班級以及學困生專項的跟蹤監控，每一次教學調研后，我們都組織教師對調研情況進行細致的分析，找出亮點、總結不足、提出建議。為了更好的對各村級小學進行指導、服務，教研室教研員采取包點包靠、服務教學的形式到各校進行“蹲點。”教研員深入到教師中

17、間進行聽評課指導，課后與教師進行質量調研分析，在實際中，為老師解決課堂中出現的問題，提高課堂教學效率。參與教研組的教研活動，指導教研組長有效地開展活動，提出建議，為教研活動服務。我們根據區教體局工作部署，依照學校實際情況，組織開展了科技節系列活動。活動本著“體驗、創新、成長”的主題深入推進科普教育活動的普及與推廣。科技手抄報、科幻畫、科技研究論文、科技小制作、小發明創造等學生所喜歡的科技活動，多形式、多渠道地為青少年提供科普活動平臺，激發青少年的科學興趣，培養青少年的創新意識、環保意識、實踐能力、進取精神以及科學探究精神，增強他們的動手、動腦能力和自主創新能力，促進我處廣大學生科學素養和綜合素

18、質的全面提高。其他各學校也立足自身實際，在充分利用現有資源的基礎上，因地制宜加強自身特色建設。如中坦小學的經典誦讀，常旺小學、塘崖小學的書法教育、肖莊小學的文學社團活動等。二、二 0 一一年度教學工作存在問題1學校教師發展方面存在的突出問題是：學校對于青年教師的培養努力嘗試著搭建良好平臺，當前形勢下青年教師的個人素質尤其是思想素質仍需要提升。部分教師工作進取心不強，同時學校對于青年教師培養與指導能力也需要加強。2課程實施方面存在的主要問題是課程的開設質量整體情況并不理想，部分學科非常薄弱，尤其是村級小學的音樂、美術師資情況制約著課程實施水平的提高。3通過學生發展現狀分析，學生的習慣養成仍然是下一步工作的重點，良好的讀書與寫字習慣養成教育將繼續是下一階段教學質量的關鍵。同時教育教學質量班級之間、學校之間還存在不平衡現象.4學校特色發展方面存在的突出問題是中心小學的科技特色普及力度仍需要加強，科技教師培養力度要進一步強化。村級小學的特色發展要進一步理清思路，扎實深入搞好特色發展的相關工作，從而努力打造實驗特色區域教育品牌。三、二 0 一二年度教學工