1、高中數學教學工作方案范本五篇 方案是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開方案。方案通過將組織在一定時期內的活動任務分解給組織的每一個部門、環節和學校，從而不僅為這些部門、環節和學校在該時期的工作提供了具體的依據。而且為解決組織目標的實現提供了保證。下面就是給大家帶來的高中數學教學工作方案范本，歡送大家閱讀! 數學是利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。準備了高二數學教學工作方案，具體請看以下內容。 一、指導思想： 為進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人開展與社會進步的需要。具體目標如下： 1.獲得必要的數學根底知識和根本技能，理解根本的數學

2、概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本能力。 3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，開展獨立獲取數學知識的能力。 4.開展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。 5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。 6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，

3、形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、教材特點： 我們所使用的教材是人教版普通高中課程標準實驗教科書數學(a版)，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，開展，創新之間的關系，表達根底性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點： 1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。 2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。 3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思

4、維能力，培育理性精神。 4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，開展應用意識。 三、教法分析： 1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，以到達培養其興趣的目的。 2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改良學生的學習方式。 3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。 四、學情分析： 1.根本情況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班

5、相對而言，數學尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進生約2人。 高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對而言，數學尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進生約12人。 2.(1)班學生學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子

6、薄弱，因此在教學時只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。 五、教學要求： 1.了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情推理在數學發現中的作用;了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的根本模式，并能運用它們進行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。 2.了解直接證明的兩種根本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點;了解間接證明的一種根本方法反證法;了解反證法的思考過程、特點。 3.了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。 4.理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形

7、式的四那么運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。 5.理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡單的實際問題;能用計數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。 6.理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用;了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變

8、量均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。 7.了解以下一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯表)的根本思想、方法及其簡單應用;了解假設檢驗的根本思想、方法及其簡單應用;了解聚類分析的根本思想、方法及其簡單應用;了解回歸的根本思想、方法及其簡單應用。 8.了解程序框圖;了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡單實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、收集到的資料信息。 9.所有考生都學習選修4-4坐

9、標系與參數方程，理科考生還需學習選修4-5不等式選講這局部專題內容。 六、教學措施： 1.激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。 2.注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用比照的方法，反復比擬相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。 3.加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。 4.抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和根本方法，注

10、重提高學生分析問題的能力。 5.自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。 6.重視數學應用意識及應用能力的培養。 一、指導思想： 本學期，我將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作方案的指導下，圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改良教學方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的數學教研工作新體系。繼續推進“生本教育”改革的進程，提高數學教學質量，努力讓自己成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師。 二、目標任務： 1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績到達學校規定的有關標準。

11、 2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓自己成為一位思想素質、業務素質過硬的數學教師。 3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極參加各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。 4、積極參加集體備課和業務學習活動，共同提高教育教學水平。聽課后認真評課，及時反應，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學根本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。 三、具體措施： 1、把握教材關： 認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點

12、和編者的意圖，訂好所教學科的教學方案。方案要表達每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改良自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。 2、標準日常工作： 嚴格標準數學教學常規。要認真制定教學方案，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生。學生作業的標準性要求，包括學生書寫作業的標準和教師批閱作業的標準。 3、教師角色的變化： 要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的根底上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自

13、主學習。 總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。 一、指導思想： 在學校教學工作意見指導下，在級部工作的框架下，認真落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，強化數學教學研究，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結協作，圓滿完成教學教研任務。具體目標如下。 1.獲得必要的數學根底知識和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在

14、后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本能力。 3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，開展獨立獲取數學知識的能力。 4.開展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。 5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。 6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物

15、主義世界觀。 二、學生根本情況 高二理可學生共有926人，多數學生學習積極性強，局部學生學習數學的氣氛不濃、根底較差。學生對學過的知識內容復習不及時，致使對高二的數學學習有很大的影響，高一數學成績充分反映尖子生少，成績特差的學生也有不少，有一批思維相當靈活的學生，但學習不夠刻苦，學習成績一般，但有較大的潛力，以后好好的引導，進一步培養他們的學習興趣，從而帶動全體同學的學習熱情，提高學生的數學成績。 三、教法分析： 1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生

16、“看個究竟”的沖動，以到達培養其興趣的目的。 2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改良學生的學習方式。 3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。 四、教學措施： 1、認真落實，搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課。各組老師根據自已承當的任務，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。 2、詳細方案，保證練習質量。教學中用配備資料學案導學，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向學生指出不做的題，以

17、免影響學生的時間，每周以內容“滾動式”編兩份練習試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時間講評。 3、抓好第二課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。競賽班的教學進度要加快，教學難度要有所降低，各班要培育好本班的優生，注意激發學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。 4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生層，更不能無視班上的困難學生。 五、具體措施 1.不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比擬、辨析的過程中尋求其內在聯系，到達理解層次

18、，注意知識塊的復習，構建知識網路.注重根底知識和根本解題技能，注意根本概念、根本定理、公式的辨析比擬，靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整. 2.學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回憶，側重于經驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解. 3.以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，標準解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、表達的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用. 4.協調好講、練、評、輔之間的關系，追求

19、數學復習的效果，注重實效，努力提高復習教學的效率和效益;精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，防止“題海戰”，精心準備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題，怎樣翻開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率. 5.周密方案合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力. 6.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技

20、方面的問題，對學生進行有方案、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的時機，從而到達提升學生數學綜合能力之目的.不脫離根底知識來講學生的能力，根底扎實的學生不一定能力強.教學中，不斷地將根底知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力. 為了做好這學期的數學教學工作，我方案做好以下幾方面的工作： 1、理論學習： 抓好教育理論個性是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，構成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。 2、做好各時期的方案： 為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和資料，做好學期教學工作的總體方案和安排，并

21、且對各單元的進度狀況進行詳細方案。 3、備好每堂課 認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學狀況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握狀況，寫好每節課的教案為上好課帶給保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐潛力。 4、做好課堂教學 創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯以前說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學資料，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學資料語言生動。想盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。 5、批改作業 精批細改每一位學生的每份作業，學生

22、的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握狀況都盡力做到及時反應，再次批改，讓學生獲得了一個較好的穩固時機。 6、做好課外輔導 全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的用心性，擴大他們的知識視野，開展智力水平，提高分析問題與解決問題的潛力。 總之透過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學質量。 一.學情分析 高二5班共有學生73人，8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班

23、的三類班，大局部學生根底不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。 二.教學方案 1.加強自身學習。 加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統性。也就決定著研讀教材的必要性。 他山之石，能夠攻玉。一個人由于生活的環境，應對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發

24、點都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗，借鑒他人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。 強化課改意識。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是開展的需要。因此，用心參與新課改培訓，領會新課改精髓，并應用于實踐中是當前務必要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。 認真參與組內備課。珍惜每周一次的群眾備課，充分利用好這次群眾備課時機，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并用心實施好組內的各項安排，落實好課時要求。 增強聽