1、普通高中化學課程標準普通髙屮化學課程標準研制組2003年2月第一部分前言2第二部分課程目標5第三部分內容標準6第四部分實施建議18第一部分 前言化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學，其特征 是研究分子和創造分子。迅猛發展的化學已成為生命科學、材料科學、環境科學、能源科學、信息 科學等領域的重要基礎，它在解決人類社會發展過程屮面臨的有關問題、提高人類的生活質暈、促 使人與白然和諧相處等方面發揮著重要的作用。高屮化學課程是科學教育的重要組成部分，它對提高學生的科學素養、促進學生全面發展有著不 可替代的作用。為適應21世紀科學技術和社會可持續發展的需要，培養符

2、合時代要求的高素質人才, 必須構建新的高中化學課程體系。一、課程性質普通高中化學課程是與九年義務教育階段化學或科學相銜接的基礎教育課程。課程強調 學生的主體性，在保證基礎的前提下為學生提供多樣的、可供選擇的課程模塊，為學生未來的發展 打下良好的基礎。高中化學課程應有助于學生主動構建自身發展所需的化學基礎知識和基本技能，進一步了解化學 學科的特點，加深對物質世界的認識；有利于學生體驗科學探究的過程，學習科學研究的基本方法, 加深對科學本質的認識，增強創新精神和實踐能力；有利于學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科 學態度，更深刻地認識科學、技術和社會之間的相互關系，逐步樹立可持續發展的思想。二、課程

3、的基本理念1. 立足于學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養，構建“知 識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的高屮化學課程目標體系。2. 設置多樣化的化學課程模塊，努力開發課程資源，拓展學生選擇的空間，以適應學生個性發展 的需要。3. 結合人類探索物質及其變化的歷史與化學科學發展的趙勢，引導學生進一步學習化學的基本原 理和基本方法，形成科學的世界觀。4. 從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關 系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。5. 通過以化學實驗為主的多種探

4、究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強 化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。6. 在人類文化背景下構建高中化學課程體系，充分體現化學課程的人文內涵，發揮化學課程對培 養學生人文精神的積極作用。7. 積極倡導學生自我評價、活動表現評價等多種評價方式，關注學生個性的發展，激勵每一個學 生走向成功。8. 為化學教師創造性地進行教學和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導教師不斷反 思，促進教師的專業發展。三、課程設計思路（一）設計思路高中化學課程以進一步提高學生的科學素養為宗旨，著眼于學生未來的發展，體現時代性、基礎 性和選擇性，兼顧學生志趣和潛

5、能的差異和發展的需要。為充分體現普通高屮化學課程的基礎性，設置兩個必修課程模塊，注重從知識與技能、過程與方 法、情感態度與價值觀三個方面為學生科學素養的發展和高中階段后續課程的學習打下必備的基礎。 在內容選擇上，力求反映現代化學研究的成果和發展趨勢，積極關注21世紀與化學相關的社會現實 問題，幫助學生形成可持續發展的觀念，強化終身學習的意識，更好地體現化學課程的時代特色。同時，考慮到學生個性發展的多樣化需耍，更好地實現課程的選擇性，設置具有不同特點的選修 課程模塊。在設置選修課程模塊時應充分反映現代化學發展和應用的趨勢，以物質的組成、結構和 反應為主線，重視反映化學、技術與社會的相互聯系。（二

6、）課程結構高中化學課程由若干課程模塊構成，分為必修、選修兩類。其中，必修包括兩個模塊；選修包括 6個模塊，是必修課程的進一步拓展和延仲。每個課程模塊2學分，36學時。各課程模塊之間的關系如下圖所示。高中化學課程必修課程化學1化學2選修課程化學與生活化學反應原理化學與技術有機化學基礎物質結構與性質 實驗化學（三）各課程模塊的目標和內容簡介化學1、化學2：認識常見的化學物質，學習重要的化學概念，形成基本的化學觀念和科學探究 能力，認識化學對人類生活和社會發展的重要作用及其相互影響，進一步提高學生的科學素養。學 習內容主題包括“認識化學科學”、“化學實驗基礎”、“常見無機物及其應用”、“物質結構基礎

7、”、“化 學反應與能量”、“化學與可持續發展”等。化學與生活：了解口常生活中常見物質的性質，探討生活中常見的化學現象，體會化學對提高生 活質量和保護環境的積極作用，形成合理使用化學品的意識，以及運用化學知識解決有關問題的能 力。化學與技術：了解化學在資源利用、材料制造、工農業生產中的具體應用，在更加廣闊的視野下, 認識化學科學與技術進步和社會發展的關系，培養社會責任感和創新精神。物質結構與性質：了解人類探索物質結構的重耍意義和基本方法，研究物質構成的奧秘，認識物 質結構與性質之間的關系，提高分析問題和解決問題的能力。化學反應原理：學習化學反應的基本原理，認識化學反應中能量轉化的基本規律，了解化

8、學反應 原理在生產、生活和科學研究中的應用。有機化學基礎：探討有機化合物的組成、結構、性質及應用，學習有機化學研究的基本方法，了 解有機化學對現代社會發展和科技進步的貢獻。實驗化學：通過實驗探允活動，掌握基本的化學實驗技能和方法，進一步體驗實驗探究的基本過 程，認識實驗在化學科學研究和化學學習中的重要作用，提高化學實驗能力。上述課程模塊從不同的層面和視角建構內容體系，有關科學探究能力和情感態度與價值觀等方面 的目標在各模塊屮都應有所體現。（四）課程模塊選擇建議學生在高中階段最低必須修滿6學分，學生在學完化學1、化學2之后，至少還應選學選修課程 中的一個模塊，以達到高屮化學課程學習的結業要求。有

9、條件的學校應開設所有的選修課程模塊，條件愆不具備的學校應積極創造條件，力爭早日開齊 所有的選修課程模塊。鼓勵高中學生尤其對化學感興趣的學生在修滿6個學分后，盡可能多的選學課程模塊，以拓寬知 識面，提高化學素養。化學課程標準是普通高校招生化學科考試的命題依據。化學1、化學2課程模塊的內容是高校招 生化學考試內容的基本組成部分。普通高校招生化學科的考試內容應對報考不同專業的學生有不同 的要求：報考人文學科或社會科學專業的學生，最多不超過3個模塊；報考理工類專業的學生，最 多不超過4個模塊；報考化學及其相關專業的學生，最多不超過6個模塊。四、關于目標要求的說明本標準對目標要求的描述所用的詞語分別指向

10、認知性學習目標、技能性學習目標、體驗性學習目 標，并且按照學習目標的要求分為不同的水平。對同一水平的學習要求可用多個行為動詞進行描述, 現作如下說明。1. 認知性學習目標的水平知道、說出、識別、描述、舉例、列舉了解、認識、能表示、辨認、區分、比較理解、解釋、說明、判斷、預期、分類、歸納、概述應用、設計、評價、優選、使用、解決、檢驗、證明2. 技能性學習目標的水平初步學習、模仿初步學會、獨立操作、完成、測量學會、掌握、遷移、靈活運用3. 體驗性學習目標的水平感受、經歷、嘗試、體驗、參與、交流、討論、合作、參觀認同、體會、認識、關注、遵守、贊賞、重視、珍惜形成、養成、具有、樹立、建立、保持、發展、

11、增強第二部分課程目標高屮化學課程在九年義務教育的基礎上，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化 學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法， 提高學生的科學探允能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛 集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學、 技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的合作精神，激發學 生的創新潛能，提高學生的實踐能力。高中化學設置多樣化的課程模塊，使學生在以下三個方面得到統一和諧的發展。一、知識與技能1. 了解化學科學發展的

12、主要線索，理解基本的化學概念和原理，認識化學現象的本質，理解化學 變化的基本規律，形成有關化學科學的基本觀念。2. 獲得有關化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計并完成一些化學實驗。3. 重視化學與其他學科之間的聯系，能綜合運用有關的知識、技能與方法分析和解決一些化學問 題。二、過程與方法1. 經歷對化學物質及其變化進行探究的過程，進一步理解科學探究的意義，學習科學探究的基本 方法，提高科學探究能力。2. 具有較強的問題意識，能夠發現和提出有探究價值的化學問題，敢于質疑，勤于思索，逐步形 成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。3. 在化學學習中，學會運用觀察、實驗、查

13、閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸 納、概括等方法對信息進行加工。4. 能對自己的化學學習過程進行計劃、反思、評價和調控，提高自主學習化學的能力。三、情感態度與價值觀1. 發展學習化學的興趣，樂于探究物質變化的奧秘，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界 的奇妙與和諧。2. 有參與化學科技活動的熱情，有將化學知識應用于生產、生活實踐的意識，能夠對與化學有關 的社會和生活問題做出合理的判斷。3. 贊賞化學科學對個人生活和社會發展的貢獻，關注與化學有關的社會熱點問題，逐步形成可持 續發展的思想。4. 樹立辯證唯物主義的世界觀，養成務實求真、勇于創新、積極實踐的科學態度，崇尚科學，反 對

14、迷信。5. 熱愛家鄉，熱愛祖國，樹立為中華民族復興、為人類文明和社會進步而努力學習化學的責任感 和使命感。第三部分內容標準一、必修課程高中化學必修課程是在義務教育化學課程基礎上為全體高中生開設的課程。必修課程旨在促進學 生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展，進一步提高學生未來發展所需的 科學素養；同時也為學生學習相關學科課程和其他化學課程模塊提供基礎。必修課程的設計，注重學生科學探究能力的培養，重視化學基本概念和化學實驗，體現綠色化學 思想，突出化學對生活、社會發展和科技進步的重要作用。高中化學必修課程依據學習時序分成化學1、化學2兩個模塊，總計4學分，每個課程模塊各為 2

15、學分。通過高中化學必修課程的學習，學生應主要在以下幾個方面得到發展：1. 學習常見的化學物質，初步認識物質的微觀結構，知道化學反應的一般原理，了解它們在生產、 生活和化學科學研究屮的應用。2. 學習必要的化學實驗技能，體驗和了解化學科學研究的一般過程和方法，認識實驗在化學學習 和研究屮的重要作用。3. 正確認識科學、技術與社會的相互關系，能運用所學知識解釋生產、生活中的化學現象，解決 與化學有關的一些實際問題，初步樹立社會可持續發展的思想。化學1主題1認識化學科學內容標準活動與探究建議1. 知道化學科學的主要研究對象，了解20世 紀化學發展的基本特征和21世紀化學的發 展趨勢。2. 知道沽學是

16、在分子層次上認識物質和合成 新物質的一門科學；了解物質的組成、結 構和性質的關系；認識化學變化的本質。3. 認識摩爾是物質的量的基本單位，能用于 進行簡單的化學計算，體會定量研究的方 法對研究和學習化學的重要作用。4. 認識實驗、假說、模型、比較、分類等科 學方法對化學研究的作用。5. 認識并欣賞化學科學對提高人類生活質量 和促進社會發展的重要作用。 查閱20世紀化學發展過程 屮重大事件的資料（或觀看錄像）， 與同學交流討論。 討論：合成氨、藥物的合成、 合成材料、環境保護等對提高人類牛 活質量的影響。 結合本主題的學習，制作一 期相關內容的展板，或舉辦一期專題 報告會。主題2化學實驗基礎內容

17、標準活動與探究建議1. 體驗科學探究的過程，學習運用以實驗為 基礎的實證研究方法。2. 初步學會物質的檢驗、分離、提純和溶液 配制等實驗技能。3. 樹立安全意識，能識別化學品安全使用標 識，初步形成良好的實驗工作習慣。4. 能夠獨立或與同學合作完成實驗，記錄實 驗現象和數據，完成實驗報告，并能主動 進行交流。5. 初步認識實驗方案設計、實驗條件控制、 數據處理等方法在化學學習和科學研究中 的應用。 收集不同的水樣，測定其 ph,并用圖表或數據等表示實驗結果。 實驗：粗鹽的提純。 實驗探究：配制一定濃度 的溶液，比較不同濃度溶液的某些性 質差異。 設計實驗探究市售食鹽 中是否含有碘元素。 結合事

18、例討論遵守實驗 安全守則的重要性。主題3常見無機物及其應用內容標準活動與探究建議1. 能根據物質的組成和性質對物質進行分 類。2. 知道膠體是一種常見的分散系。3. 根據生產、生活中的應用實例或通過實 驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及 其重要化合物的主要性質，能列舉合金 嘗試按不間的方法對物質進 行分類。 實驗：溶液中ag co廣、ci、 so,廠等離子的檢驗。 實驗：氫氧化鐵膠體的制備。 實驗：鋁鹽和鐵鹽的凈水作材料的重要應用。4. 知道酸、堿、鹽在溶液中能發生電離， 通過實驗事實認識離子反應及其發生的 條件，了解常見離子的檢驗方法。5. 根據實驗事實了解氧化還原反應的本質 是電子的轉移，

19、舉例說明生產、生活中 常見的氧化述原反應。6. 通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬 及其重要化合物的主要性質，認識其在 生產中的應用和對生態環境的影響。用。 實驗：氯氣的漂白性。 查閱資料：日常生活中的含氯 化合物。 查閱資料并討論：減少排放到 大氣中氮氧化物、二氧化硫含量的措施。 討論：自然界碳、氮循環對維 持牛態平衡的作用。 查閱資料：硅及其化合物在信 息技術、材料科學等領域的應用。化學2主題1 物質結構基礎內容標準活動與探究建議1. 知道元素、核素的涵義。2. 了解原子核外電子的排布。3. 能結合有關數據和實驗事實認識元素周 期律，了解原子結構與元素性質的關系。 查閱資料并討論：放射性元

20、 素、放射性同位素在能源、農業、醫療、 考古等方而的應用。 實驗：幾種金屬鹽的焰 色反應。 查閱資料并討論：第三周期元 素及其化合物的性質變化的規律。1. 能描述元素周期表的結構，知道金屬、非 金屬在元素周期表中的位置及其性質的 遞變規律。2. 認識化學鍵的涵義，知道離子鍵和共價鍵 的形成。3. 了解有機化合物中碳的成鍵特征。4. 舉例說明有機化合物的同分界構現象。 討論或實驗探究：堿金屬、鹵族元素 的性質遞變規律。 查閱元素周期律的發現史料，討論元 素周期律的發現對化學科學發展的重要 意義。 交流討論：離子化合物和共價化合物 的區別。 制作簡單有機分子的結構模型。主題2化學反應與能量內容標準

21、活動與探究建議1. 知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能 量變化的主要原因。2. 通過生產、生活中的實例了解化學能與熱 能的相互轉化。3. 舉例說明化學能與電能的轉化關系及其應 用。4. 認識提高燃料的燃燒效率、開發高能清潔 燃料和研制新型電池的重要性。5. 通過實驗認識化學反應的速率和化學反應 的限度，了解控制反應條件在生產和科學研究屮 的作用。 查閱資料：化學能轉化為熱能、 電能在生產、生活中的應用。 實驗：中和反應與中和熱的測 定。 實驗:用生活中的材料制作簡易 電池。 市場調查：不同種類電池的特 點、性能與用途。 實驗探究：溫度、催化劑對過氧 化氫分解反應速率的影響。 設計實驗:證明某

22、些化學反應的 可逆性。主題3化學與可持續發展內容標準活動與探究建議1.認識化石燃料綜合利用的意義，了解甲 烷、乙烯、苯等的主要性質，認識乙烯、 氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產中的重 要作用。 查閱資料：利用石油裂解 產物乙烯制取重要的化工產品。 實驗探究：乙烯、乙醇、 乙酸的主要化學性質。2.3.4.5.6.知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋口質的 組成和主要性質，認識其在日常生活中的成路線。 應用。通過簡單實例了解常見高分子材料的合 的檢測。 成反應，能舉例說明高分子材料在生活等固 領域中的應用。討論從乙烯制備乙酸的合對比實驗：尿液中葡萄糖實驗：淀粉的水解和水解產物的檢驗。以海水、金屬礦物等自然

23、資源的綜合利用 為例，了解化學方法在實現物質間轉化中利用。的作用。認識化學在自然資源綜合利用方 面的重要價值。查閱資料：海水資源及其調查：當地水污染及治理的情況。以酸雨的防治和無磷洗滌劑的使用為例， 體會化學對環境保護的意義。6.能說明合成新物質對人類生活的影響，討論在化工生產中遵循“綠色應用與發展。 化學”思想的重要性。討論：如何選擇合適的洗滌劑。查閱資料：高分子材料的查閱資料：符合“綠色化學”思想的化工產品的生產。二、選修課程高中化學選修課程是在必修課程基礎上為滿足學牛的不同需要而設置的。選修課程旨在 引導學生運用實驗探究、調查訪問、查閱資料、交流討論等方式，進一步學習化學科學 的基礎知識

24、、基本技能和研究方法，更深刻地了解化學與人類生活、科學技術進步和社 會發展的關系，以提高化學科學素養，為具有不同潛能和特長的學生未來的發展打下良 好基礎。選修課程包括6個模塊，每個模塊2學分，所有學生至少應從中選擇一個模塊進行學習o1. 化學與生活化學與人類的衣、食、住、行密切相關。通過本課程模塊的學習，有助于學生進一步 了解化學的重要作用，認識化學與人類生活的關系，激發學生學習化學的興趣，促進科 學素養的全面提高。木課程模塊以學牛的牛活經驗為基礎，力求使課程內容能夠貼近學牛、貼近牛活。木課 程模塊的教學應重視學生的積極參與，使學生通過查閱資料、調查訪問、參觀討論、實 驗探究等活動，切實感受化

25、學對人類生活的影響，形成正確的價值觀。通過本課程模塊的學習，學生應主要在以下幾個方面得到發展：1. 認識化學在促進人類健康、提供生活材料和保護環境等方面的重要作用。2. 能應用所學化學知識對生活中的有關問題做出判斷和解釋。3. 認識化學科學的發展對提高人類生活質量的積極作用，形成可持續發展的思 想。主題1化學與健康內容標準活動與探究建議1.認識食品中對人類健康有重要意義的常見有機物。2說明氨基酸、蛋白質的結構和性質特點，能列舉人體必需的氨基酸。3. 通過實例了解人體必需的維生素的主要來 源及其攝入途徑。了解維生素在人體中的作用。4認識微量元素對人體健康的重要作用。5. 了解合理攝入營養物質的重

26、要性，認識營 養均衡與人體健康的關系。6. 了解人體新陳代謝過程中的某些生化反 應。7. 知道常見的食品添加劑的組成、性質和作 討論：食用油脂對人體健康 的意義。 實驗探究：鮮果屮維生素c 的還原性。 調查或實驗:食品中的膨化 劑。 查閱某些食品的標簽，了解 其屮的營養成分和所含的添加劑。 實驗探究:抑酸劑化學成分 的檢驗。 調查:礦泉水中的微量元素 及其作用。用。8.通過實例了解某些藥物的主要成分和療效。 查閱資料并討論：鉛、碘元 素對人體健康的影響。 查閱資料：常用藥物的成 分、結構與療效。 資料收集：“綠色食品”的 發展。主題2生活中的材料內容標準活動與探究建議1. 列舉生活中的常用材料

27、，能通過實例認 識化學在發展生活用材料中的重要作 用o2. 了解居室裝修材料的主要成分及其作 用。3. 認識金屬與合金在性能上的主要差異， 知道生活中常見合金的組成。4. 描述金屈腐蝕的化學原理，知道金屈防 護的常用方法，認識防止金屈腐蝕的重 要意義。5. 知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化學成分、 生產原料及其用途。6. 舉例說明生活中常用合成高分子材料的 化學成分及其性能，評價高分子材料的 使用對人類生活質量和環境質量的影 響。 查閱資料：裝修材料的變/ll o 調查或實驗：易拉罐的主要 成分。 討論：金屬的防護。 查閱資料：新型合金的用o 查閱資料并討論：復合材料 的應用和發展前景。主題3化學

28、與環境保護內容標準活動與探究建議1. 通過典型的水污染實例認識水污染造成 的危害，能說出污水處理中主要的化學方法及 其原理。2. 知道大氣主要污染物，能說出減少大氣 污染物的原理和方法。3. 知道主要的居室空氣污染物；了解其對 人體的危害。4. 認識“白色污染”的危害和防治方法。5. 根據防治土壤污染、保護環境的要求， 舉例說明廢水處理、垃圾和其他生活廢棄物處 置的方法。 調查當地污水排放和處理情況， 撰寫調查報告，提出改進建議。 調查：學校所在地區大氣污染及 防治情況。 調查并討論：燃燒化石燃料對環 境可能造成的污染與治理途徑。 實驗：一氧化碳的毒性。 討論：在田間或市區焚燒植物秸 稈、枝葉

29、以及垃圾的危害。 討論：如何減少或避免甲醛等揮 發性有機物、氮等對居室空氣的污染。 調查：當地生活垃圾的處理和回 收利用情況，討論并提出改進意見。2.化學與技術化學在工農業生產等方面有廣泛的應用，對技術創新有不可低估的影響。“化學與技 術”課程模塊比較集中地闡述了與此有關的內容。本課程模塊的內容以化學知識為基礎，介紹化學在自然資源開發利用、材料制造和工農 業生產中的應用，使學生能運用所學知識對與化學有關的一系列技術問題做出合理的分 析，強化應用意識和實踐能力。通過本課程的學習，學生應主要在以下幾個方面得到發展：1. 了解化學在工農業生產中的具體應用，認識化學工業在國民經濟發展中的地位；2. 認

30、識化學科學發展對技術進步的促進作用，強化技術意識；3. 形成自然資源綜合利用、廢i口物資再生利用的觀念；4. 通過調查、分析和討論交流等途徑認識實際化工生產技術問題的復雜性，增強創新意識。主題1 化學與資源開發利用內容標準活動與探究建議1. 通過調查討論煤、石油和天然氣等 綜合利用的最新進展。2. 了解我國基本化工的生產資源、基 木化工產品的主要種類和發展概 況。3. 了解海水的綜合利用，認識化學科 學發展對自然資源利用的作用。4. 以廢舊塑料的再生利用為例，討論 化學對廢舊物資再生與綜合利用 的作用和可能途徑。 收集資料：海水、煤、石油和天然氣等資 源的綜合利用。 繪制圖表：石油化工或其他化

31、工的主要原 料、過程和產品。 實驗：用碳酸氫鞍和氯化鈉制取碳酸鈉， 對產品進行檢驗。 查閱有關氯堿工業發展的資料，討論科學 技術對促進生產力發展中所起的作用。 討論：資源的循環利用、能源的優化應用、 環境的源頭治理對可持續發展的意義。 調查當地固體廢棄物（如粉煤灰）的冋收 和利用情況，討論存在問題的解決途徑。主題2 化學與材料的制造、應用內容標準活動與探究建議1. 討論社會發展和科技進步對材料的 要求，認識化學對材料科學發展的促 進作用。2. 舉例說明金屬材料、無機非金屬材 料、高分子合成材料、復合材料和其 他新材料的特點，了解有關的生產原 理。3. 舉例說明用化學方法進行金屈材料 表面處理的

32、原理。4收集我國現代材料研究和材料工業 發展情況的資料，認識新材料的發展 方向。 就近參觀金屬材料、無機非金屬材料 或高分子材料的生產、加工企業（或者觀看 有關影像），收集有關資料，撰寫有關科學 小品。 查閱資料：制造芯片的硅晶體的生產 原理和基本過程。 實驗：電路板的化學刻蝕。 觀看影像或參觀：金屈的電鍍等。 實驗：用淀粉自制吸水材料，并進行 模擬保水試驗。主題3 化學與工農業生產內容標準活動與探究建議1. 知道化學在水處理中的應用。2. 了解合成氨的主要原理、原料、 重要設備、流程和意義，認識催 化劑的研制對促進化學工業發展 的重大意義。3. 通過實例了解精細化工產晶的生 產特點，知道精細

33、化工在社會發 展中的作用。4. 通過典型事例了解化學肥料、農 藥、植物生長調節劑和除莠劑及 其發展趨勢。 參觀化工廠或觀看有關的影像 資料片，考察企業的選址情況，收集產品的生 產原理、原料利用率、能耗、投資和成本核算 等資料，撰寫考察報告。 參觀當地的精細化工企業（或者 觀看有關的影像片、收集有關的資料），討論 精細化工發展的前景和可能存在的問題。 調查：化學在染整工藝中的應 用。 調查當地農村使用的化學肥料 的情況，寫成調查報告，與同學交流討論。 測定土壤的酸堿度，討論改良酸 性土壤和堿性土壤的一般方法。 參觀調查：化學在農林產品深加 工中的應用。 交流討論：從農藥ddt的廣泛使 用到禁用所

34、引發的思考。3. 物質結構與性質物質結構理論是現代化學的重要組成部分，也是醫學、生命科學、材料科學、環境科 學、能源科學、信息科學的重要基礎。它揭示了物質構成的奧秘、物質結構與性質的關 系，有助于人們理解物質變化的木質，預測物質的性質，為分子設計提供科學依據。 在本課程模塊中，我們將從原子、分子水平上認識物質構成的規律，以微粒之間不同的 作用力為線索，側重研究不同類型物質的有關性質，幫助高中學生進一步豐富物質結構 的知識，提高分析問題和解決問題的能力。通過木課程模塊的學習，學牛應主要在以下幾個方面得到發展：1. 從科學家探索物質構成奧秘的史實中體會科學探究的過程和方法，增強學習化學 的興趣；2

35、. 進一步形成有關物質結構的基本觀念，初步認識物質的結構與性質之間的關系；3. 能從物質結構決定性質的視角解釋一些化學現象，預測物質的有關性質；4. 在理論分析和實驗探究過程中學習辯證唯物主義的方法論，逐步形成科學的價值觀。主題1原子結構與元素的性質內容標準活動與探究建議1. 了解原子核外電子的運動狀態。2. 了解原子結構的構造原理，知道原子 核外電子的能級分布，能用電子排布 式表示常見元素（136號）原子核外 電子的排布。3. 能說出元素電離能、電負性的涵義， 能應用元素的電離能說明元素的某些 性質。4. 知道原子核外屯子在一定條件下會發 生躍遷，了解其簡單應用。 討論：元素周期表中各 區、

36、周期、族元素的原子核外電子排布的 規律。 參觀、觀看影像或資料： 原子吸收和發射光譜分析。 閱讀與交流：原子操縱技 術。 討論：主族元素電離能的 變化與核外電子排布的關系。 查閱有關元素的電負性 資料，解釋元素的“對角線”規則，列舉 實例予以說明。主題2化學鍵與物質的性質內容標準活動與探究建議1. 能說明離子鍵的形成，能根據離子化合 物的結構特征解釋其物理性質。2. 了解晶格能的應用，知道晶格能的大小 可以衡量離子晶體中離子鍵的強弱。3. 知道共價鍵的主要類型0鍵和n鍵， 能用鍵能、鍵長、鍵角等說明簡單分子 的某些性質。4. 認識共價分子結構的多樣性和復雜性， 能根據有關理論判斷簡單分子或離子

37、的 構型，能說明簡單配合物的成鍵情況。5. 了解“手性分子”在生命科學等方而的 應用。6. 結合實例說明“等電子原理”的應用。7. 了解原子晶體的特征，能描述金剛石、 二氧化硅等原子晶體的結構與性質的關 系。8. 知道金屬鍵的涵義，能用金屬鍵理論解 釋金屬的一些物理性質。9. 能列舉金屬晶體的基本堆積模型。 制作典型的離子晶體結構模型。 比較氯化鈉、氯化絶等離子晶體的結構 特征。 實驗探究：熔融鹽的導電性。 實驗探究：明磯或鈕鉀磯晶體的生長條 件。 查閱資料：晶格能與巖漿晶岀規則。 運用模型研究:p.s pq、pq。等共價 分子的結構及相互聯系，并預測其化學性 質。 利用模型等分析金剛石晶體與

38、石墨晶 體的結構特點，討論兩者性質的差界。 閱讀與交流:配位化學的發展及其對現 代化學的貢獻。 查閱n2、co的有關數據并進行比較。 查閱資料：“手性分子”的合成及應 用。討論:為什么金屬晶體具有良好的導電 性、導熱性和延展性？主題3分子間作用力與物質的性質1內容標準活動與探究建議1. 結合實例說明化學鍵和分子間作用力的區 別。2. 舉例說明分子間作用力對物質的狀態等方 面的影響。3. 列舉含有氫鍵的物質，知道氫鍵的存在對物 質性質的影響。4. 知道分子晶體與原子晶體、離子晶體、金屬 晶體的結構微粒、微粒間作用力區別。 討論：鹵素單質、鹵化氫熔 沸點變化有什么規律？ 實驗：“相似相溶”規則的

39、實際應用。 討論：鄰梵基苯甲酸、對梵 基苯甲酸的沸點和溶解度差異的原因。 討論：水的特殊性。主題4研究物質結構的價值內容標準活動與探究建議1. 了解人類探索物質結構的價值，認冋“物 質結構的探索是無止境的”觀點，認識在 分子等層次研究物質的意義。2. 知道物質是由微粒構成的，了解研究物質 結構的基木方法和實驗手段。3. 認識原子結構與元素周期系的關系，了解 元素周期系的應用價值。4. 初步認識物質的結構與性質之間的關系， 知道物質結構的研究有助于發現具有預期 性質的新物質。 討論：模型在探索原子結 構中的應用。 觀看影像:金剛石的制造。 閱讀與討論：元素周期表 的發現與應用。 收集有關20世紀

40、科學家 在物質結構探索方面的資料，并進行交 流討論。 討論：稀有氣體化合物的 發現給我們什么啟示？4.化學反應原理人類在探索物質變化的歷史過程屮，積累了許多有關物質變化的知識，加深和發展了 對化學變化的本質認識，人們根據化學反應的規律控制和利用化學反應，不斷豐富社會 物質財富，提高人類的生活質量，推動社會的發展。在木課程模塊中，我們將從化學反應與能量、化學反應速率和化學平衡以及溶液中的離 子平衡等方面，探索化學反應的規律及其應用。通過本課程模塊的學習，學生應主要在以下幾個方面得到發展：1. 認識化學變化所遵循的基本原理，初步形成關于物質變化的正確觀念。2. 了解化學反應中能量轉化所遵循的規律，

41、知道化學反應原理在生產、生活和科學 研究中的應用。3. 贊賞運用化學反應原理合成新物質對科學技術和人類社會文明所起的重要作用， 能對生產、生活和自然界屮的有關化學變化現象進行合理的解釋。4. 增強探索化學反應原理的興趣，樹立學習和研究化學的志向。主題1化學反應與能量內容標準活動與探究建議1. 了解化學反應中能量轉化的原因，能說出 常見的能量轉化形式。2. 通過查閱資料說明能源是人類生存和發 展的重要基礎，了解化學在解決能源危機 中的重要作用。知道節約能源、提高能量 利用效率的實際意義。3. 能舉例說明化學能與熱能的相互轉化，了 解反應熱和熔變的涵義，能用蓋斯定律進 行有關反應熱的簡單計算。4

42、體驗化學能與電能相互轉化的探究過程， 了解原電池和電解池的工作原理，能寫出 觀看影像或討論：化學反應 與能量轉化。 調查與交流：家庭使用煤氣、 液化石油氣、煤等的熱能利用效率，提 出提高能源利用率的合理化建議。 查閱資料：人類社會所面臨 的能源危機以及未來新型能源。 討論：太陽能儲存和利用的 途徑。 查閱資料并交流：“化學暖 爐”、“熱敷袋”的構造和發熱原理。電極反應和電池反應方程式。5. 通過查閱資料了解常見化學電源的種類 及其工作原理，認識化學能與電能相互轉 化的實際意義及其重要應用。6. 能解釋金屬發生電化學腐蝕的原因，認識 金屈腐蝕的危害，通過實驗探究防止金屬 腐蝕的措施。 討論：選擇

43、燃料的依據。 查閱資料并交流：火箭推進 劑的主要成分和燃燒熱。 實驗探究：電能與化學能的 相互轉化。 調查市場常見化學電池的種 類，討論它們的工作原理、生產工藝和 回收價值。 查閱資料并交流：防止鋼鐵 腐蝕的方法。主題2化學反應速率和化學平衡內容標準活動與探究建議1. 知道化學反應速率的定量表示方法，通過 實驗測定某些化學反應速率。2. 知道活化能的涵義及其對化學反應速率 的影響。3. 通過實驗探究溫度、濃度、壓強和催化劑 對化學反應速率的影響，認識其一般規 律。4. 通過催化劑實際應用的事例，認識其在生 產、生活和科學研究領域中的重大作用。5. 能用恰變和爛變說明化學反應的方向。6. 描述化

44、學平衡建立的過程，知道化學平衡 常數的涵義，能利用化學平衡常數計算反 應物的轉化率。7. 通過實驗探究溫度、濃度和壓強對化學平 衡的影響，并能用相關理論加以解釋。8. 認識化學反應速率和化學平衡的調控在 生活、生產和科學研究領域中的重要作 用。 實驗探究：濃度、溫度對 硫代硫酸鈉溶液與稀硫酸反應速率的 影響。 實驗探究：向用硫酸酸化 的草酸溶液中逐滴加入酸性高猛酸鉀 溶液，測定溶液褪色所需時間，討論溶 液褪色先慢后快的可能原因。 實驗探究：不同催化劑對 淀粉水解速率的影響。 實驗探究：溫度對加酶洗 衣粉的洗滌效果的影響。 實驗：溫度、濃度對澳離 子與銅離子配位平衡的影響。 查閱資料：奇妙的化學

45、振 蕩反應。 討論：化學反應的趨勢和 速率。 討論：合成氨反應條件選 擇的依據。主題3溶液中的離子平衡內容標準活動與探究建議1. 能描述弱電解質在水溶液中的電離平衡， 了解酸堿電離理論。2. 知道水的離子積常數，能進行溶液ph的 簡單計算。3. 初步掌握測定溶液ph的方法，知道溶液 ph的調控在工農業生產和科學研究中的 重要應用。4. 認識鹽類水解的原理，歸納影響鹽類水解 程度的主要因素，能舉例說明鹽類水解在 生產、生活中的應用。5. 能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀轉化的本 質。 實驗：用ph計測定中和反 應過程中溶液ph的變化，繪制滴定曲 線。 實驗：測定不同鹽溶液的 ph,說明這些鹽溶液呈酸

46、性、中性或堿 性的原因 實驗探究：促進或抑制氯 化鐵的水解。 實驗：沉淀的轉化。 查閱資料并交流：含氟牙 膏預防翻齒的化學原理，提岀加氟預防 踴齒需要注意的問題。5.有機化學基礎在人類己知的化合物中，有機化合物占了絕大多數。與生命活動密切相關的有機化合 物廣泛存在于人類居住的地球上，使地球充滿牛機與活力。近年來，新合成的有機化合 物數量以千萬計，極大地豐富了我們的物質世界，滿足了日益增長的社會需要，提高了人們對物質及其變化的認識。當今，有機化合物的應用已深入到人類生活的各個領域， 因此學習有機化合物對提高學生的科學素養有著重要的意義。在本課程模塊中，我們將研究有機化合物的組成與結構，學習各類有

47、機物的性質和應用。 通過木課程模塊的學習，學生應主要在以下幾個方面得到發展：1. 初步掌握有機化合物的組成、結構、性質等方面的基礎知識。2. 認識實驗在有機化合物研究中的重要作用，了解有機化學研究的基本方法，掌握 有關實驗的基本技能。3. 認識有機化合物在人類牛活和社會經濟發展中的重要意義。主題1有機化合物的組成與結構內容標準活動與探究建議1. 通過對典型實例的分析，初步了解測 定有機化合物元素含量、相對分子質 量的一般方法，并能根據其確定有機 化合物的分子式。2. 知道常見有機化合物的結構，了解有 機物分子中的官能團，能正確地表示 它們的結構。3. 知道通過化學實驗和某些物理方法可 以確定有

48、機化合物的結構。4. 通過對典型實例的分析，了解有機化 合物存在異構現象，能判斷簡單有機 化合物的同分異構體。5. 能根據有機化合物命名規則命名簡單 的有機化合物。6. 能列舉事實說明有機分子中基團z間 存在相互影響。 觀察實驗：李比希法分析碳氫 元素含量的儀器裝置與原理。 實驗：甘油中碳、氫元素的檢 驗；氯丁烷中氯元素的檢驗。 查閱資料或觀看影像：質譜 儀、元素分析儀在有機化合物組成分析中 的運用。 用球棍模型、多媒體軟件展示 有機化合物分子的空間結構和異構現象。 觀察：同分異構體的紅外光譜 和核磁共振圖譜。 閱讀與討論：手性化合物的合 成與應用。 通過苯、乙醇、苯酚性質比較 說明有機分子屮

49、基團z間存在相互影響。 閱讀：硬脂酸鈉、烷基堿酸鈉 的結構特點及其乳化作用。主題2燒及其衍牛物的性質與應用內容標準活動與探究建議1. 以烷、烯、塊和芳香坯的代表物為例，比 較它們在組成、結構、性質上的差異。2. 能說出天然氣、石油液化氣、汽油的組成, 認識它們在生產、生活中的應用。3. 舉例說明怪類物質在有機合成和有機化 工中的重要作用。4. 認識鹵代繪、醇、酚、醛、竣酸、酯典型 代表物的組成和結構特點，知道它們的轉 化關系。5. 根據有機化合物組成和結構的特點，認識 加成、取代和消去反應。6. 結合生產、生活實際了解某些繪、桂的衍 生物對環境和健康可能產生的影響，關注 有機化合物的安全使用問

50、題。 實驗探究：比較甲烷、乙烯、 乙烘、苯的化學性質。 觀察實驗:苯的漠代或硝化 反應。甲苯與酸性高猛酸鉀溶液的作用。（3）閱讀與交流煤、石油的綜合利用。 實驗：乙醇的酯化；醛基的 檢驗；乙酸乙酯的水解。 實驗:苯酚的化學性質及其 檢驗。 實驗：自制肥皂與肥皂的洗 滌作用。 調查與討論：苯、鹵代炷、 甲醛、苯酚等在生產、生活中的應用， 以及對健康的危害。 閱讀與討論：乳酸、磷脂的 結構、性質特點和營養作用。主題3 糖類、氨基酸和蛋白質內容標準活動與探究建議1.認識糖類的組成和性質特點，能舉例說明實驗探究：蔗糖、纖維素的實驗：酶的催化作用。 閱讀與討論:蛋白質結構的實驗：蛋白質的性質。糖類在食品

51、加工和生物質能源開發上的水解產物。 應用。學性質，查閱資料了解氨基酸、蛋白質與復雜性。2. 能說岀氨基酸的組成、結構特點和主要化人體健康的關系。3. 了解蛋口質的組成、結構和性質，認識人 工合成多肽、蛋白質、核酸等的意義，體 會化學科學在生命科學發展中所起的重 要作用。主題4 合成高分子化合物內容標準活動與探究建議1. 能舉例說明合成高分子的組成與結構特 點，能依據簡單合成高分子的結構分析其鏈節和 單體。2. 能說明加聚反應和縮聚反應的特點。3. 舉例說明新型高分子材料的優異性能及其 在高新技術領域中的應用，討論有機合成在發展 經濟、提高生活質量方面的貢獻。 閱讀與交流：常見塑料、合 成纖維和

52、合成橡膠的應用與合成。 實驗：區別聚乙烯、聚氯乙 烯、聚苯乙烯。 閱讀與交流：高分子膜、導 電高分子、可降解塑料、醫用高分子、 高分子涂料、液晶顯示材料（lcd）的性 能與應用。 實驗：聚苯乙烯的熱降解， 酚醛樹脂的合成。6.實驗化學“實驗化學”是普通高中化學課程的重要組成部分。設置該課程模塊有助于學生更深刻 地認識實驗在化學科學屮的地位，掌握基本的化學實驗方法和技能，培養學生的創新精 神和實踐能力。通過本課程模塊的學習，學生應主要在以下兒個方面得到發展：1. 認識化學實驗是學習化學知識、解決生產和生活中的實際問題的重要途徑和方法。2. 掌握基本的化學實驗方法和技能，了解現代儀器在物質的組成、

53、結構和性質研究 屮的應用。3. 了解化學實驗研究的一般過程，初步形成運用化學實驗解決問題的能力。4. 形成實事求是、嚴謹細致的科學態度，具有批判精神和創新意識。5. 形成綠色化學的觀念，強化實驗安全意識。主題1化學實驗基礎內容標準活動與探究建議1. 認識化學實驗在學習和研究化學中的作用。2. 具有安全意識，能順利地完成化學實驗。3. 樹立綠色化學思想，形成環境保護的意識。4. 知道物質分離和提純的常用方法，能根據常見物 質的性質設計分離和提純物質的方案，并初步掌 握其操作技能。5. 初步了解常見物質的組成和結構的檢測方法，知 道質譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現代儀器 在測定物質結構中的作用。

54、6. 初步掌握天平、酸度計等儀器的使用方法，能根 據謀差分析的原理對實驗數據進行分析，認識定 量分析在化學研究中的重要性。7. 認識反應條件控制在化學研究中的意義和作用， 初步掌握控制反應條件的一些方法。 實驗：食用色素的提取 和層析分離。 科普講座、查閱資料、 參觀或觀看影像：紅外、色譜、原 子吸收光譜、核磁共振等現代化學 分析測試技術。 實驗：用化學方法（或 紅外光譜法）檢驗鹵代烷中的鹵 素。 實驗：用屮和滴定法（或 氣相色譜法）測定食醋中醋酸的含 量。 實驗：酸堿反應滴定曲 線的繪制。& 了解常見物質的制備和合成方法。實驗探究：制備硫酸亞鐵的條件。主題2化學實驗探究內容標準活動與

55、探究建議1. 能發現學習和生產、生活中有意義的化學 問題，并進行實驗探究。2. 能根據具體情況設計解決化學問題的實驗 方案，并予以評價和優化。3. 能通過化學實驗收集有關數據，并科學地 加以處理。4能對實驗現彖做出合理的解釋，運用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學變化的規 律。 實驗：用氧化還原滴定 法或電化學分析法測定污水中的化學耗 氧量。 比色法測定動物血液 或抗貧血藥物（或補血劑）中鐵含量。 實驗探究硫酸銅溶液 與鎂、鋁、鋅等活潑金屬反應的產物。 設計實驗：金屬（或塑 料）的電鍍。 設計實驗：硫酸亞鐵鍍 的制備及純度測定。第四部分實施建議一、教學建議化學教學要體現課程改革的基木理念，尊重和滿足不同學生的需要，運 用多種教學方式和手段，引導學牛積極主動地學習，掌握最基木的化學知識和技能，了 解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態度和正確的價值觀，提高科學素養和 人文素養，為學生的終身發展奠定基礎。1. 尊重和滿足學生發展需要，指導學生自主選擇課程模塊高中學生個體差異較大，具有不同的發展潛能。在教學中要依據課程標 準的要求，改變教學內容、教學要求和教學方式過于統一的傾向，要關注和尊重不同學 生的發展需要，為他們提供適合于自己發展的化學課程。高中化學課程為學生提供了多