1、青島版四上科學教學工作方案 青島版四年級上冊科學 學科方案 xx-09-06 13:49:43 閱讀464 評論0 字號：大中小 訂閱 一、全冊教材分析 本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的根本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了我們吃什么、水里有什么、植物的生活、空氣和水的力、熱的傳遞、研究與實踐六個單元，共24個課題，32課時。 各單元均以學生的生活經驗為線索切入到根底、標準的科學探究活動中：我們吃什么單元從吃飯入手，由食物到營養，

2、在延伸到飲食與健康，通過對食物進行分類、檢測并進行營養搭配，結合自身的生活實際，引導學生發現科學、合理的飲食結構，形成良好的飲食習慣。使學生感悟到科學可以效勞于生活、效勞與人類，生活處處皆科學；水里有什么單元以生活中常見的現象為引領，讓學生針對現象提出問題，并對問題進行猜測與假設，在通過觀察、實驗等方法，探尋問題的答案，對現象進行科學的解釋。進一步熟悉科學探究根本的方法、步驟，讓學生經歷自主探究的過程；植物的生活單元以身邊常見的植物為觀察點，培養學生細致觀察、精心做科學。引導學生借鑒已有的生活經驗，利用“解暗箱”的方法對植物的內部結構進行猜測與假設，再通過直接與間接的科學實驗，認識植物身體的構

3、造功能。通過對植物 生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探究其內部構造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；空氣和水的力單元以“力”為探究點，展開觀察、實驗、記錄、制作等探究活動，培養學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現象的意識，時學生理解科學技術的力量，表達科學、技術與社會的融合；熱的傳遞單元以“熱”為載體，展開觀察、比照實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系，體會到利用科學知識的重要性。通過探究活動，使學生熟練掌握各種探究方法，具備獨立做科學的能力；研究與實踐單元，選用與本冊研

4、究密切相關的“食物”與“太陽能”知識，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和科學知識，讓學生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關注與科學有關的社會問題，培養學生善于思考、善于動手實踐的科學態度。 二、教學目標 1、認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養；知道人們需要的營養物質大致包含在哪些食物中，懂得營養合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養成良好的飲食衛生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養成良好的飲食習慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質上升到新的高度。 2、以水為研究對象，讓學生經歷探究過程，認識水對其他物質的作用，引領

5、學生進一步提高科學探究能力，使他們逐步養成關心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣，從而促進科學素養的形成與開展你。 3、研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經驗，讓學生親近自然、親歷探究的過程。 4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學到的科學知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。 5、知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用；了解保暖和散熱材料的性質和用途

6、；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷開展的。 6、引導學生嘗試自主運用已經掌握的探究方法 和科學知識，通過調查研究，揭示生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響；培養與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進行科學探究的能力；培養學生的創新精神和實踐能力。 三、重點、難點 1、水能溶解物質。能用學到的知識改善生活。 2、常用的傳熱和隔熱的方法。 3、制作小火箭，培養動手能力和創新能力。 4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。 5、能反思自己的探究過程。 6、從：“

7、這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。 7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達。 四、教學中應注意的問題 1、主體性、探究性原那么。要以學生生活經驗為根底，以學生的自主探究活動為主要學習活動，設計典型的探究內容、過程和方法，為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助，真正成為學生探究性學習的材料。 2、突出培養小學生的科學素養為宗旨。 3、科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包括人類自身在內的生命群體的生存與開展，關注自然環境的變化，關注科學技術的開展和對人類、社會環境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯系起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然

8、環境和社會生活中的問題。 4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。 五、課時安排 單元 課題 課 時 第一單元 我們吃什 么 1、我們的食物 1 2、我們的營養 2 3、飲食與健康 1 第二單元 水里有什 么 4、水變咸了 1 5、怎樣加快溶解 1 6、做一杯飲料 1 7、水里有什么 2 第三單元 植物的生活 8、植物的身體 1 9、植物的根 2 10、植物的葉（一） 2 11、植物的葉（二） 1 12、植物的莖 2 第四單元 空氣和水力 13、熱氣球上升的秘密 1 14、充氣玩具里的科學 2 15、小火箭 1 16、瓶“吞”雞蛋的秘密 2