1、燕子專列說課稿教材版本：人民教育出版社出版年級：三年級課題： 燕子專列參賽城市 : 營口市參賽單位 : 大石橋北街小學參賽選手 : 時間: 20xx年 9 月參賽組別：小學文科參賽學科：語文參賽序號：參賽組別、參賽學科由選手自行填寫，參賽序號由組委會填寫燕子專列說課稿尊敬的各位領導、老師：你們好！我是來自北街小學的教師孫曉丹。今天我說課的內容是關于呵護生命，保護環境的文章燕子專列。一、教材分析燕子專列是人教版小學語文三年級下冊第二單元中的一篇精讀課文。本單元以保護環境為主題，共有四篇課文。分別從不同角度講述了一系列人與動物及自然之間的故事。 燕子專列采用倒敘的方式講述了一個和燕子有關的感人的故

2、事。課文凸顯了保護動物，敬畏生命，創造人類和諧的時代主題。二、學情分析小學三年級學生已經具備初步感知課文的能力，他們天性善良，喜愛小動物，對自然有著極大的好奇心。經過兩年來的學習，他們已經掌握了聯系上下文理解課文主要內容的方法，但是，抓住文中關鍵詞句，體會文章所表達的情感在本節課有一定的難度。三、教學目標及重難點根據語文課程標準對中年段閱讀教學的要求，結合本單元的訓練重點，從學生實際出發，我確定了本課時教學目標及重難點如下：（一）教學目標1、鞏固學會的14 個生字，運用多種教學手段理解重點詞句的意思。能正確，流利、有感情的朗讀課文，把握課文的主要內容。2、在教師的引導下學會探究，在教師創設的情

3、境中學會想象，在朗讀感悟中學會表達。3、深刻感受貫穿全文的愛心，激發學生愛護動物，保護環境的愿望。（二）教學重點朗讀課文，體會瑞士政府、居民、小貝蒂在救助燕子時所付出的愛心。（三）教學難點領會描寫惡劣氣候、環境的內容同人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。四、教法及學法教學中我采用媒體演示，情景教學法、啟發談話法、師生互動地進行朗讀指導，并通過啟發式教學引導學生自主學習，積極思維，自覺完成學習任務，培養學生分析問題和解決問題的能力。五、教學流程及教育技術應用為了較好的完成教學目標，抓住重點，解決難點，我共設計了四個教學環節。其中在第二、第四教學環節中，我運用多媒體教學資源，采用學生喜歡的動

4、畫演示，幫助學生理解課文內容，受到情感熏陶。第一環節：復習生詞，回顧課文。用文中的詞語作提示，即復習鞏固字詞，又為本節課學習課文和朗讀指導奠定基礎。第二環節：媒體演示關鍵詞、體味燕子處境的艱難。在此環節中我首先設疑， 再引導學生通過自由朗讀課文，自主尋找答案，同時我將學生提出的較難理解的詞語，如：“長途跋涉”、“皚皚白雪”、“驟降”等，通過多媒體課件的演示，幫助他們理解。現僅以“長途跋涉”這個詞為例，展示本節教學中多媒體應用的效果：（播放視頻一）此環節的設計意圖發揮了多媒體形象直觀的優勢，通過演示課件使學生直觀理解“長途跋涉”這一詞語的意思，體會到燕子處境的艱辛，也喚起學生們的同情心，為下文感

5、悟瑞士人民的愛心做充分的情感準備，優化了課堂教學效果。第三環節：以讀激情，感悟融融愛心。這一環節主要理解課文三四自然段的內容，我把朗讀、想象、體驗、寫作與情感的升華結合起來，有意識的朗讀潤澤，加之巧妙的情境創設，突出重點，突破難點。第四環節：媒體歸納，升華博愛之情。結尾處多媒體課件的運用是本節教學的一個亮點，它既是課文內容的高度濃縮，也是文本情感的精髓，我充分利用學生喜聞樂見的多媒體動畫，勾勒出一列神奇的愛心專列，再現了課文內容，突出了人與動物和諧相處，保護環境這一文本主題。（播放視頻二）六、教學評價與反思在本節教學中，我以信息技術為載體，運用多媒體動畫演示幫助學生理解重點詞語，啟發學生感悟燕子遷徙的艱辛歷程，激起學生的同情之心。通過“燕子專列”車廂板書課件的設計，使學生更加深刻的領會了文本內容，感悟瑞士人民的愛心，升華了愛護動物，保護環境這