1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校音樂五年級第一學期第三單元小牧笛說課稿 一說教材.說同學教材分析：1.小牧笛 選自上音版音樂教材五年級第一學期第三單元；本單元的主要內容包括：（1）觀賞.學唱具有濃郁民族民間風格特點的樂曲.歌曲,感悟民族 文化,使同學感受不同音樂的不同心情,抒發對生活的寵愛之情, 激發同學寵愛勞動.寵愛農村的真摯感情； （2）音樂學問技能方面涉及熟識2/4 .3/4 變換拍子,并能用正確的節拍. 合適的節奏型為歌曲伴奏,也可用較規范的動作為歌曲指揮；初步熟識我國常見民族樂器笛子；本課為本單元第一課時綜合課；我挑選的內容為： 學唱歌曲小牧笛和觀賞樂曲牧笛；正確聽辨.拍擊 2

2、/4 .3/4 節奏樂句,并能用正確的節拍.合適的節奏型為歌曲伴奏；2.歌曲小牧笛為一首民歌風的創作歌曲,商調式, 為一段體結構, 2/4 .3/4 變換拍子；節拍.節奏的變化使歌曲布滿憤怒,歌詞樸實.簡練,生動地勾勒出農村風景畫, 抒發了孩子對農村生活的寵愛之情,激發同學寵愛勞動. 寵愛農村的真摯感情；歌曲的終止音使用了滑音,使歌曲布滿濃郁的民族風格；3.樂曲牧 笛作于 1958 年,為劉森依據劉熾為雙人舞牧笛創作的舞蹈音樂改編的,也可稱為新小放牛 ；表現了五十歲月農村年輕人的美好生活；引子清爽明快,將人們帶到了新的農村生活；第一段小快板表現了年輕人在放牧玩耍時的歡樂心情；其次段慢板美麗.動

3、人,抒發年輕人對生活的寵愛及對大自然的寵愛；第三段稍快的小快板為第一段小快板旋律的再現和進展；牧笛屬于北派吐.垛.花.滑的演奏風格,但又與常見的北派民 間演奏風格不同； 從技巧上說, 樂曲的演奏能隨情所至, 充分恰當的運用了氣息掌握,深刻的表達了人們的思想感情；學情分析：五年級同學開頭進入少年期, 為由依靠趨向獨立的半稚嫩半成熟交叉的沖突時期；對社會現象開頭關注,開頭有獨立見解,求知欲.奇怪心都有所增強,對 新奇事物開頭摸索.探究,學習的愛好更為廣泛；我校雖地處農村,有特長的學 生寥寥無幾, 但通過幾年音樂課的學習,同學也具有肯定的音樂素養,五年級的同學體驗. 感受音樂和探究. 制造音樂的活動

4、才能較強,寵愛律動及各類音樂活動,具有肯定的識譜及拍擊節奏樂句的才能；教學目標：課標中提出音樂課程的定位為 “以審美為核心的基礎課程” ；音樂訓練的審美,往往表現為人們在音樂學習過程中所產生的一種愉悅感；我們在音樂訓練中應盡可能采納多種方法創設藝術環境.渲染情感氛圍, 在審美體驗中培育和提高同學的藝術審美才能； 音樂基礎學問和基本技能的學習,應有機地滲透在音樂精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載藝術的審美體驗當中；因此本課的教學目標我為這樣設定的：情感態度.價值觀目標1.演唱歌曲小牧笛,感受歌曲輕歡樂潑的心情, 抒發對農村生活的寵愛之情；激發同學寵愛勞動.寵愛農村的真摯感情；2.觀賞

5、樂曲牧笛,感受民族音樂的特殊魅力, 想象牧童騎在牛背上吹著笛子,悠閑閑適的田園生活；學問與技能目標1.用自然.光明的聲音演唱歌曲小牧笛 ,熟識變拍子,能用正確的節拍演唱歌曲；2.能正確聽辨.拍擊2/4 .3/4 節奏樂句；3.初步明白我國常見民族樂器笛子；過程與方法目標1.在學唱歌曲過程中,結合2/4 .3/4 節奏強弱關系及指揮圖示,運用聽動互補形式,鞏固.把握變換拍子的特點；2.在觀賞牧笛過程中能用肢體.語言等形式,表現幾個主題的不同速度及其所表達的心情；教學重點： 能用自然光明的聲音和正確的節拍.速度演唱歌曲小牧笛,并能感受不同節拍音樂所表達的不同心情；教學難點： 明白變拍子歌曲的特點,

6、并能正確聽辨.拍擊2/4 .3/4 拍節奏樂句；教具預備： 鋼琴.多媒體.打擊樂器 二說教法： 依據同學的年齡特點,結合本校同學的實際情形,在教學中我首 先采納情形教學法, 借助多媒體播放圖片及音樂,將視聽結合, 同時結合語言為同學創設情形, 并引導同學用語言描述想象中的畫面和自己的感受,讓同學初步感受民族音樂風格特點； 本課教學內容以唱歌為主, 因此在教授歌曲過程中我主要采納示范法.聽唱法.啟示聯想法等方法進行教學,通過聽.拍.唱.賞等教 學環節,讓同學能用自然光明的聲音和正確的節拍.速度演唱歌曲小牧笛,并能感受不同節拍音樂表達的不同心情,潛移默化的消化本課難點；說學法： 在教學中,我堅持“

7、老師為主導,同學為主體”的原就,重視同學音樂實踐才能和創新思維的培育,啟示同學綻開想象, 敢于嘗試用多種形式表達音樂；所設計的教學環節能夠調動同學的積極性,借助多媒體豐富的內容幫助教學,使同學在聽.拍.唱.賞等活動中加深對音樂作品的懂得；引導和勉勵學 生通過音樂律動.體驗等活動感受音樂,使他們對音樂始終保持深厚的愛好； 三說教學過程：本課教學中我以小牧童在農村的生活為主線,組織教學環節進行情境鋪墊, 接下來的“聽”.“拍” .“唱”.“賞”等各個環節我留意學問的逐層深化,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載從易到難；第一為“聽”牧童最寵愛的歌,整體感知音樂心情；重難點的“拍”也為在生

8、動的師生玩耍.律動等多種形式的體驗中得以解決的,其中“唱”的幾 個環節運用了敏捷多樣的教學方法,內容層層遞進, 使同學既學會了歌曲又感受到歌曲歡樂的心情；其次為“賞”牧童帶來的樂曲,運用了敘述法和啟示思維法 激發同學綻開想象, 描述牧童在農村歡樂閑適的生活,用自己寵愛的方式進一步感受音樂表達的心情； 最終布置作業的部分也為讓同學在其他形式的作品中找找牧童歡樂的農村生活,進行拓展的同時又為下節課做好鋪墊；本課的教學內容涉及我國民族民間音樂,因此我結合“兩綱”要求,充分發 揮課堂教學在民族精神訓練中的主渠道作用,引導同學體驗觀賞民族文化, 感受民族音樂的特殊魅力, 增強人文底蘊和民族文化認同感,激

9、發同學寵愛勞動. 寵愛農村的真摯感情； 在教學中不僅從聽覺滲透民族音樂及民族樂器,所采納圖片也多為中國特色的水墨畫.農夫畫；視聽結合,引導同學明白.感悟豐富多彩的民族民間文化；（教學方法說明附教學過程）一.組織教學1.創設情境,同學進教室（此時多媒體播放和牧童相關的音樂.圖片）2.音樂停止,師生問好在同學進教室的過程中播放音樂牧笛及水墨畫圖片, 營造民族音樂氛圍,既創設了情境又培育了同學的觀看力,促使同學學會用一雙善于發覺的眼睛觀看生活,留意身邊的音樂；二.引趣導入1.導語：哪位同學能描述一下,我們進教室的時候,多媒體播放的為什么內容？2.小牧童的家在農村,家里只有她和哥哥兩個小孩,他們特別懂

10、事.勤勞,常常幫父母干些活兒,在干活時他們都寵愛哼哼小曲,吹吹笛子；他們最寵愛唱的一首歌就為小牧笛3.揭示課題設計小牧童為主人公,以和同學一起明白他的農村生活為導入,運用敘述法激發同學學習的愛好；同時也有機滲透“兩綱”精神,激發同學寵愛勞動.寵愛生活.寵愛農村的真摯感情；三.學唱歌曲精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載音樂為聽覺的藝術,引導同學養成傾聽的習慣,逐步擁有音樂的耳朵,為音樂老師不行推卸的責任； 那么如何讓同學在幾次傾聽和學唱過程中不覺乏味,并且能逐步加深對唱曲的懂得呢？我設計了這樣幾個環節：1初聽全曲,整體感知；感受歌曲民歌風的特點；2在玩耍中解決變換節拍和兩 種節奏的強

11、弱關系這一難點； 3.再次傾聽, 唱好尾音襯詞的下滑音；課標中提出“以聽動互補為主的實踐活動為夯實基礎才能的途徑”,因此我建議同學用自己寵愛的方式隨音樂做律動,引導同學從節拍變化中聽辨并感受 不同的心情； 4.按節奏朗讀歌詞,加深對唱曲節拍變化的懂得；5.“多樣性的音樂創作活動為開發求異思維的有效載體”,因此我啟示同學摸索,嘗 試用多種形式唱好歌曲,深化體會歌曲所表達的情感；1.初聽全曲整體感知（多媒體出示歌譜）現在請同學們觀賞歌曲小牧笛并摸索兩個問題：（ 1）歌曲的心情為怎樣的？（輕盈.活潑.開心）（ 2）這首歌曲的節拍有什么變化？（2/4 3/4 2/4 ）2.節奏火車接龍玩耍（ 1）復習

12、拍擊2/4 .3/4 節奏強弱關系和指揮圖示,引導同學創新,用自己的方式拍節奏；（ 2）小伙伴（四人一組）簡潔爭論后,請個別同學分別拍擊2/4 .3/4節奏條,做小老師帶領全班同學拍,嫻熟后可采納多種形式將三條節奏連起來拍擊；2/4x xx|x xx|3/4x xx x | x xx - | x xx x | x xx x |2/4x xx x | xx | xx x| x-| x0 |拍節奏這一環節為本課的難點,對精確演唱歌曲有著重要的作用；我們知道愛好為學習的原動力,如何激發同學對相對枯燥的節奏.音樂學問產生愛好為我思索的重點,最終我打算依據由簡到難,由淺入 深的思路設計教學環節：1.第一

13、復習同學已把握較好的二.三拍子強弱關系的拍奏,并回憶兩種拍子的指揮圖示,這為他們在過去教學中很寵愛并且能夠做到的,相對熟識的活動內容,滿滿的自信可以激發他們的學習愛好,使他們勇于挑戰接下來的難點部分；2.采納四個小伙伴爭論的形式先拍節奏條,之后由某幾位同學擔當小老師帶領全班一起拍,老師仍可以啟示同學創編特殊的動作拍擊節奏；多種形式的拍奏將抽象.單調的音樂學問詳細化.生動化,使同學在活動中領悟了變拍子歌曲的特點,為下一步精確地演唱歌曲做好預備；3.復聽歌曲精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 1）提示同學留意尾音襯詞的處理,下滑音有何作用？（ 2）復聽時老師用雙響木為歌曲伴奏,同學可

14、用身體律動.指揮圖示或自己創編的動作表達歌曲強弱拍的變化；（ 3）請同學回答歌曲尾音襯詞加下滑音的作用,并試唱；（襯詞從高音“re ”自然向下滑唱,表達內心贊揚,表達民歌的風格；）4.按節奏朗讀歌詞5.教授歌曲（ 1）老師隨伴奏范唱,同學默唱；多媒體協作歌詞播放放羊.放鵝圖（農夫畫）（ 2） 教 師 伴 奏 , 學 生 跟 琴 唱 ；6.引導同學摸索,2/4 和 3/4 拍表達音樂的不同心情特點；（ 2/4 拍音樂往往比較輕盈活潑,3/4 拍音樂往往比較美麗伸展）7.聽取同學的建議,采納適合的演唱形式進行練唱；勉勵同學說出自己寵愛的.想嘗試的演唱形式,老師視時間和學習成效挑選幾種進行練唱；可采納齊唱.師生或生生對唱,分角色.分小組等形式演唱歌曲,要求同學能用自然光明的聲音,正確的節拍.速度和歡樂飽滿的心情演唱歌曲；四.拓展觀賞1.初聽樂曲牧笛導語：小牧童不僅寵愛唱歌,仍寵愛吹笛子,今日他帶來了一首笛子吹奏的樂曲牧笛