1、文章的開頭文章的開頭與結尾與結尾 考察古今中外的文章，其基本結構以三段為主，即：頭、考察古今中外的文章，其基本結構以三段為主，即：頭、中、尾。元人喬夢符說過，寫文章需要中、尾。元人喬夢符說過，寫文章需要“鳳頭鳳頭”：小巧玲：小巧玲瓏，短小精美；瓏，短小精美；“豬肚豬肚” ：內容豐富、健美、充實、容量：內容豐富、健美、充實、容量大；大；“豹尾豹尾” ：干脆利索、收束有力。：干脆利索、收束有力。 古人將文章的開頭比作古人將文章的開頭比作“鳳頭鳳頭”，意在強調開篇之重，意在強調開篇之重要，特別是閱卷時間非常有限的考場作文，若能有一個別出要，特別是閱卷時間非常有限的考場作文，若能有一個別出心裁，讓人耳

2、目一新的開頭，一定會讓你的文章增彩不少，心裁，讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增彩不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心歡心”，印，印象分自然不低了。所謂象分自然不低了。所謂“鳳頭贏得百媚生鳳頭贏得百媚生”說的便是這個理。說的便是這個理。 人們稱好的文章的結尾為人們稱好的文章的結尾為“豹尾豹尾”，要求結尾簡練、，要求結尾簡練、生動、恰到好處。生動、恰到好處。 作文的開頭與結尾顯得特別重要，那么今天我們就來看作文的開頭與結尾顯得特別重要，那么今天我們就來看看如何寫好文章的開頭與結尾，提高考場作文的質量呢？看如何寫好文章的開頭與結尾，提高考

3、場作文的質量呢？文章開頭與結尾在整篇文章中的作用文章開頭與結尾在整篇文章中的作用 如何寫好文章的開頭如何寫好文章的開頭記敘文的幾種常見開頭方法記敘文的幾種常見開頭方法嘗試創作不同模式的開頭嘗試創作不同模式的開頭文章開頭遵循的有規則文章開頭遵循的有規則文章開頭常見的幾種毛病文章開頭常見的幾種毛病文章結尾的幾種方法作文結尾易犯的毛病作文結尾易犯的毛病小結小結練習：練習：開頭練習開頭練習結尾練習（一）結尾練習（一）如何寫好文章的結尾如何寫好文章的結尾結尾練習（二）小結小結（一）開門見山法（一）開門見山法（二）環境描寫、渲染氣氛的描寫法（二）環境描寫、渲染氣氛的描寫法 （三）深化主題的議論抒情點題法（

4、三）深化主題的議論抒情點題法 （四）名言、警句、詩歌的引用法（四）名言、警句、詩歌的引用法 （五）引人關切懸念法（五）引人關切懸念法 （六）抑揚相襯法（六）抑揚相襯法 記敘文的開頭方法：記敘文的開頭方法： 返回 開門見山法開門見山法 開篇即點明要敘事件，不多加修飾，給人以開篇即點明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵成之感。干凈、明快、一氣呵成之感。 口頭練習口頭練習：良師良師第一次第一次 返回 如如：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。是他的背影。 朱自清朱自清背影背影 最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝最使我難忘的，是

5、我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。先生。 魏巍魏巍我的老師我的老師 白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。 茅盾茅盾白楊禮贊白楊禮贊 秋天的小樹林是淡泊的。秋天的小樹林是淡泊的。 秋天的小樹林秋天的小樹林環境描寫、渲染氣氛的描寫法環境描寫、渲染氣氛的描寫法 如：一個初秋的晚上，清風徐徐吹來，夜色迷人。離別的禮物 依傍絳霧氤氳的驪山，巋然屹立于臨潼縣東約十里處的山丘，便是秦俑皇陵。秦俑漫筆口頭練習口頭練習：我的摯友我的摯友我嘗到了我嘗到了 的滋味的滋味 返回深化主題的議論抒情點題法深化主題的議論抒情點題法 如如：在朝鮮的每一天，我都在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動

6、著；我的思想的被一些事情感動著；我的思想的潮水在放縱奔流著；它使我想把潮水在放縱奔流著；它使我想把一切東西都告訴我祖國的朋友一切東西都告訴我祖國的朋友們們 誰是最可愛的人誰是最可愛的人口頭練習口頭練習：童年憶趣童年憶趣成長成長 返回名言、警句、詩歌的引用法名言、警句、詩歌的引用法 返回 “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸歸”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。 母親，你是我一生的感動母親，你是我

7、一生的感動 “百德孝為先。百德孝為先。”中華民族老袓宗如是說。中華民族老袓宗如是說。 孝心孝心 “三十年來，你淡泊如水，我便是水邊那枝不肯紅的花三十年來，你淡泊如水，我便是水邊那枝不肯紅的花”記不清是哪位詩人吟唱的了，只是覺得這平平淡淡的幾行詩，記不清是哪位詩人吟唱的了，只是覺得這平平淡淡的幾行詩，便寫出一種永恒，一種執著。我欣賞那支不肯紅的花，卻更愿便寫出一種永恒，一種執著。我欣賞那支不肯紅的花，卻更愿自己就是那實實在在的自己就是那實實在在的水水.” 我愿做水我愿做水口頭練習：口頭練習：榜樣榜樣引人關切懸念法 有一篇作文的題目是有一篇作文的題目是我的家鄉我的家鄉,它的開頭是這樣的它的開頭是這

8、樣的:“朋友朋友,你到過我的你到過我的家鄉嗎？你登過我家鄉的山、游過我家鄉嗎？你登過我家鄉的山、游過我家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？” 口頭練習：口頭練習：意外的收獲意外的收獲 返回抑揚相襯法抑揚相襯法 即有欲揚先抑和欲抑先揚兩種，開即有欲揚先抑和欲抑先揚兩種，開篇的感情基調和正文的感情基調相對或篇的感情基調和正文的感情基調相對或相反，以開頭對比給文，使文章感情色相反，以開頭對比給文，使文章感情色彩豐富，九曲回腸，耐人尋味，藝術效彩豐富，九曲回腸，耐人尋味，藝術效果強烈。適用于抒情散文。果強烈。適用于抒情散文。 如如:荔枝蜜荔枝蜜。 如如：總是聽同桌談起媽媽，

9、說媽媽如：總是聽同桌談起媽媽，說媽媽如何關心她，如何體貼她。那么，我的媽何關心她，如何體貼她。那么，我的媽媽呢？呵護我？愛惜我？可能是吧。不媽呢？呵護我？愛惜我？可能是吧。不過，我認為她是個不討人愛的媽媽。你過，我認為她是個不討人愛的媽媽。你一定不信，那么請聽我說。一定不信，那么請聽我說。 習作習作不討人愛的媽媽不討人愛的媽媽口頭練習：口頭練習：我的我的 返回文章開頭遵循的原則：文章開頭遵循的原則： 1向心性。開頭必須與全文的主要內容、向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯，為突出中心服務。中心思想緊密相聯，為突出中心服務。 2 2 精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。精簡性。語言

10、要精簡，最好是開門見山。返回開頭常見的毛病 1 拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。作大頭娃娃。2千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。3 追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。不清楚，不真實。示例：示例：我的暑期生活有兩件愉快的事，一件不愉快的事，我我的暑期生活有兩件愉快的事，一件不愉快的事，我先說說愉快的事。先說說愉快的事。 我的暑期生活我的暑期生活 示例：示例：我的班級是文明班級，大家都認為

11、它很好，可我認為我的班級是文明班級，大家都認為它很好，可我認為它有好的一面，也有不好的一面，但總體上還是認為它好，它有好的一面，也有不好的一面，但總體上還是認為它好，不好的只有一些，好的多些。它好在同學們都很團結，不不好的只有一些，好的多些。它好在同學們都很團結，不好在一些同學常違反紀律。所以我認為它還是好班級。好在一些同學常違反紀律。所以我認為它還是好班級。 我的班級我的班級 返回幾種常見的開頭模式幾種常見的開頭模式 返回（一）（一） 題記導入法題記導入法 （二）意象迭加法（二）意象迭加法（三）舊瓶裝新酒法（三）舊瓶裝新酒法 以題記為開頭，或闡述行文緣由，或牽引內容，或揭示文旨，其以題記為開

12、頭，或闡述行文緣由，或牽引內容，或揭示文旨，其語言往往精練而富有哲理。從中透視其亮點，觸摸到其情感的脈搏，語言往往精練而富有哲理。從中透視其亮點，觸摸到其情感的脈搏，讓人賞心悅目。讓人賞心悅目。示例：示例：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無返顧。返顧。 翻檢日子翻檢日子 （將日子比作滑滑的、緩緩的掌中細沙能給人以突然一悟之感。（將日子比作滑滑的、緩緩的掌中細沙能給人以突然一悟之感。 沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而飽含哲理，沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而飽含哲理，接著作者以意識流

13、的手法翻檢日子中的零亂碎片以自省的姿態思考成接著作者以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片以自省的姿態思考成長的話題，與題記渾然一體。）長的話題，與題記渾然一體。）示例：示例：感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感受：陶醉，其實在疲倦的時感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感受：陶醉，其實在疲倦的時候，也不應該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空。候，也不應該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空。 陶醉陶醉 題記導入法題記導入法 （作者先在開篇以題記的方式詮釋自己對陶醉的理解：不只屬于（作者先在開篇以題記的方式詮釋自己對陶醉的理解：不只屬于某種滿意的境界，應該是一種享受，是一種心靈的休憩。文字很美，某種滿意的境界，應該是一種

14、享受，是一種心靈的休憩。文字很美，意蘊更美。）意蘊更美。）返回 意象迭加法意象迭加法 運用意象迭加水平之高當推元曲大家馬致遠了，那運用意象迭加水平之高當推元曲大家馬致遠了，那千古絕唱千古絕唱“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，簡簡單單，簡簡單單十二個字，便將凄切悠遠之意境表現的淋漓盡致。這種十二個字，便將凄切悠遠之意境表現的淋漓盡致。這種把有關的人事、物景的詞語幾乎不加修飾地迭放在一起把有關的人事、物景的詞語幾乎不加修飾地迭放在一起的手法，往往能使文章的語氣很具有張力和彈性，起到的手法，往往能使文章的語氣很具有張力和彈性，起到四兩撥千斤的作用。四兩撥千斤的作用。示例：示例

15、：宿舍宿舍 餐廳餐廳 教室教室 教室教室 餐廳餐廳 宿舍宿舍 我們的詠嘆調我們的詠嘆調（短短的十二個字采用了回環、反復的修辭手法，迅（短短的十二個字采用了回環、反復的修辭手法，迅速將那些困在校園里單調，無奈、周而復始的學子生速將那些困在校園里單調，無奈、周而復始的學子生活形象地勾勒出來，是那樣真切和令人思索）活形象地勾勒出來，是那樣真切和令人思索）返回 為表達中心的需要，有些考生信手拈來，為表達中心的需要，有些考生信手拈來，將記憶中現成的詩詞、流行歌曲填換新的內將記憶中現成的詩詞、流行歌曲填換新的內容，往往妙趣橫生，令人拍案叫絕容，往往妙趣橫生，令人拍案叫絕。舊瓶裝新酒法舊瓶裝新酒法 示例：示

16、例：昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦，試問催我人，昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦，試問催我人，卻道懶蟲一個，知否知否，讀書趣味多多。卻道懶蟲一個，知否知否，讀書趣味多多。 那年我十六那年我十六 （作者借用李清照的作者借用李清照的如夢令如夢令改編而成，活生生地改編而成，活生生地再現了宿舍眾生相：有人讀書寡味，戀床不起，有人癡迷再現了宿舍眾生相：有人讀書寡味，戀床不起，有人癡迷于書，沉讀過度。）于書，沉讀過度。）返回 以“我的財富”為題，擬寫三個開頭，要求分別采用三種不同模式。 片段訓練：片段訓練： 下面介紹幾種常見的，能起到較好效果的開頭方式。下面介紹幾種常見的，能起到較好效果的開頭方式。 1 我欣喜，我

17、慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。財富者，我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。財富者，總不外乎精神和物質。而我的財富，卻是書。總不外乎精神和物質。而我的財富，卻是書。 2我的財富，是家境的貧寒和生活的艱辛。我的財富，是家境的貧寒和生活的艱辛。 3英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富，英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富，吶喊吶喊和和彷徨彷徨是魯迅的財富，是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精是徐虎的精神財富。我的財富是什么？我沒有萬貫家財，沒有神財富。我的財富是什么？我沒有萬貫家財，沒有“興酣興酣落筆搖五岳，詩人笑傲凌滄州落筆搖五岳，詩人笑傲凌滄州”的文采與氣度，我所

18、擁有的文采與氣度，我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對書孜孜不的只是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對書孜孜不倦的熱忱與鐘愛。倦的熱忱與鐘愛。返回小結：小結： 文章開頭的寫法是多種多樣的，這里文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體表現中心思想的需要出發，通篇安排

19、整體設計，選擇最恰當的開頭方法。總之，一設計，選擇最恰當的開頭方法。總之，一開始就能把讀者吸引住的開頭就是一個好開始就能把讀者吸引住的開頭就是一個好開頭。開頭。返回 2、首尾呼應式、首尾呼應式3、畫龍點晴式、畫龍點晴式4、抒情議論式、抒情議論式5、意猶未盡式、意猶未盡式6、名言警句式、名言警句式返回自然收束式自然收束式 即在把內容表達完了之后，自然而即在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之體，這樣的結尾謂之“自然結束式自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無

20、病呻它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究無華。但講究“自然自然”并不意味著隨并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。展的自然趨勢結束全局。 如如我的叔我的叔叔于勒叔于勒口頭訓練：口頭訓練： 良師良師 返回 首尾呼應式口頭訓練：口頭訓練：我我返回 返回抒情議論式抒情議論式 用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式

21、結尾共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的較自由，好的“抒情議論抒情議論”式結尾必然油然而生式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。真情，給讀者以真實感、充足感。 如：如：秦俑漫筆秦俑漫筆、尊嚴尊嚴口頭訓練：口頭訓練：我嘗到了我嘗到了 的滋味的滋味返回名言警句式名言警句式v 名言、警名、詩句收尾，著意于引申名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。用三言兩語，文章，揭示某種人生的真諦。用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內

22、容，使之深深地印在讀者的心中，起性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到到“言已盡，意無窮言已盡，意無窮”的效果。的效果。 如如在長在長城上城上。口頭訓練：口頭訓練：榜樣榜樣。返回意猶未盡式意猶未盡式 不直接收尾，留有余地，可運用省不直接收尾，留有余地，可運用省略號，啟發讀者自己去思考，給人以略號，啟發讀者自己去思考，給人以無限的遐思的。無限的遐思的。 如如凝固的微笑凝固的微笑、離別的禮離別的禮物物、生死抉擇生死抉擇口頭訓練：口頭訓練：意外的收獲意外的收獲返回作文結尾易犯的毛病：作文結尾易犯的毛病： 1、畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，、畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心

23、，偏要哆嗦幾句，把無需交待的但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。2、空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態、空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。尾大煞主題。3、拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯、拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。收尾，沖突了文章的主題。返回小結：小結： 作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規律可循。上面是篇篇各異的，但也有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于平時扎實的訓練之中，存在于臨場發揮，于平時扎實的訓練之中，存在于臨場發揮，存在于我們的存在于我們的“詩外之功詩外之功”。返回片段練習片段練習v、給文章補充開頭或結尾、給文章補充開頭或結尾生生 活活 的的 色色 彩彩 蔚藍的天空，潔白的云朵，火紅的太陽，翠綠的樹木，蔚藍的天空，潔白的云朵，火紅的太陽，翠綠的樹木