1、word文檔下載后（可任意編輯） 高二語文下冊小說欣賞單元測試題及答案 一、(12分，每小題3分) 1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是(    ) a.泊車(b6)       稱心(chèn)    唱主角(jio)    彈丸之地(dàn) b.蒼穹(qióng)    摻和(cn)      單行本(xíng)&

2、#160;   不偏不倚(y) c.夢魘(yn)      本埠(bù)      黑魆魆(x)      燕頷虎頸(hàn) d.祝禱(do)      鞭笞(ch)      便利店(biàn)    名噪一時(cào) 2.下列各句中，加點的成語使用正確

3、的一項是(   ) a.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。 b.幾年前，學(xué)界幾乎沒有人不對他的學(xué)說大加撻伐，可現(xiàn)在當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。 c.他是當今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情節(jié)曲折。 d.旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關(guān)打氣，還可附庸風雅。” 3.下列各句中，沒有語病的一句是 (    ) a.由于甘

4、肅省文縣白水江自然保護區(qū)內(nèi)的讓河沙道蘊藏豐富的沙金，使其成為一塊“唐僧肉”，一批又一批的淘金者來到這里非法采金，嚴重破壞了保護區(qū)內(nèi)的生態(tài)環(huán)境，靜靜流淌了千萬年的讓河水不再寧靜。 b.為方便農(nóng)村群眾看病就醫(yī)，特別是為解決偏遠地方缺醫(yī)少藥、農(nóng)民“看病難，看病貴”，今年3月，××市衛(wèi)生局從大醫(yī)院抽調(diào)了醫(yī)術(shù)過硬的醫(yī)生，每周深入農(nóng)村開展巡回醫(yī)療服務(wù)活動。 c.世人對伊朗核問題之所以倍加關(guān)注，不僅是因為它涉及核擴散問題和地區(qū)安全問題，還在于這個問題處理得好不好，會沖擊世界的石油供應(yīng)，危及能源安全。 d.“十五”時期，我國經(jīng)濟發(fā)展的各項指標大多超額完成，但環(huán)境保護指標沒有完成，“環(huán)保欠帳

5、”再次成為社會關(guān)注的焦點，今年上半年的不降反升現(xiàn)象更是引起了人們的警醒。 4.把下列句子組合成語意連貫的一段話，組合恰當?shù)囊唤M是  (    ) 天空的霞光漸漸地淡下去了 最早出現(xiàn)的啟明星在這深藍色的天幕上閃爍起來了 那突然顯得高遠了的天空則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色 深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變成了淺紅 最后，當這一切紅光都消失了的時候 a. b. c. d. 二、(9分，每小題3分) 閱讀下面的一段文字，完成57題。 依托于信息技術(shù)革命的網(wǎng)絡(luò)社會改變了人們傳統(tǒng)的空間和時間感受。空間和時間都不 再是固定的，成為了“流

6、動的空間”和“壓縮的時間”。利用高速傳播的音像信息，人們可以立刻進入到一個不同的空間，并參與其中;憑借強大的信息存儲能力，不同時間發(fā)生的事情都能集中為同一個瞬間。 這種變化導(dǎo)致了更為高速有效的經(jīng)濟活動，同時也使得經(jīng)濟組織徹底國際化;人們的交往活動進一步加速，滿足生活需要的各種活動更為方便快捷;由于減少了面對面的接觸，人們也就變得更為獨立自由，產(chǎn)生了一種普遍的解放感。 新的時空感受給很多人帶來了解放和自由的感受，卻也潛移默化地使人喪失了歷史深度和特殊的地區(qū)認同，使人們在虛擬的數(shù)碼文化中漂泊無依。這樣一種虛擬文化嚴重挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的男女性別關(guān)系、家庭親情關(guān)系。表面上看，信息技術(shù)使得社會的組織和結(jié)合更為緊

7、密有效，個人自由大幅度增加，個人能力也大幅度增強，但個人責任感和義務(wù)感卻日益淡薄，自我意識日益脫離群體意識，傳統(tǒng)的權(quán)威、人與人之間的溝通關(guān)系被無情地消解掉，導(dǎo)致了廣泛而嚴重的自戀、孤獨和原子化的個人主義，社會面臨著解體的危險。 簡而言之，網(wǎng)絡(luò)社會深刻地改變了我們所處世界的面貌，它提升了生產(chǎn)力、y文化創(chuàng)造力和傳播的潛能，但同時也削弱了社會組織的權(quán)威和人際關(guān)系紐帶。在這樣一種“流動的空間、壓縮折時間”里，時間節(jié)奏突然加快、人際交往抽象化帶來了社會普遍失去控制的焦慮和無力感，人們迫切地希望找到一種凝聚的力量，來對抗信息時代所產(chǎn)生的高度風險、無限分散、日益抽象化的總體趨勢。 應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)社會的挑戰(zhàn)，新的社

8、會運動、國家和文明共同體理應(yīng)發(fā)揮駕御和控制作用。各種新興社會運動，如環(huán)境生態(tài)保護運動、女性運動等等，其實都是一種對抗網(wǎng)絡(luò)社會的方式。這些運動和社會組織使人們重新認識并加強了自身的責任感、義務(wù)感以及性別認同和家庭紐帶。在新形勢下，我們應(yīng)該重新審視國家的作用。在充滿風險的、高度抽象化、分散化的網(wǎng)絡(luò)時代，國家權(quán)威是抵制風險、保障社會生活、維護個人權(quán)利和尊嚴的有效力量;在傳統(tǒng)家庭解體、各種社會團體日益消解、文化與信仰遭受沖擊的情況下，建立起恰當?shù)膰艺J同感，就有可能驅(qū)除人們普遍存在的無力感，c使得每一個體重新煥發(fā)出自身的創(chuàng)造力。 (節(jié)選自環(huán)球時報，選入時有刪改) 5.對“網(wǎng)絡(luò)社會深刻地改變了我們所處世

9、界的面貌”一句，理解不正確的一項是(    ) a.網(wǎng)絡(luò)社會的經(jīng)濟活動和人際交往速度更快，更方便;人們更加獨立自由，個人能力得到更大發(fā)揮。 b.網(wǎng)絡(luò)社會提升了生產(chǎn)力和文化創(chuàng)造力，并使信息的傳播更快捷、更廣泛。 c.網(wǎng)絡(luò)社會使人與人之間的溝通更方便快捷，加強了人際關(guān)系紐帶。 d.網(wǎng)絡(luò)社會使人喪失了歷史的深度和地區(qū)認同，個人責任感和義務(wù)感日益淡薄。 6.下列不屬于應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)社會挑戰(zhàn)的措施的一項是  (    ) a.依托于信息技術(shù)革命，實現(xiàn)信息大量存儲和高速傳播。 b.開展新的社會運動，加強社會成員自身的責任感和義務(wù)感。

10、 c.建立恰當?shù)膰艺J同感，使每一個重新煥發(fā)出自身的創(chuàng)造力。 d.發(fā)揮文明共同體的駕御和控制作用，強化文化認同和信仰。 7.根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷正確的一項是  (    ) a.網(wǎng)絡(luò)社會空間是流動的，時間是壓縮的，可見網(wǎng)絡(luò)社會的人們已經(jīng)不再受到時空的限制。 b.經(jīng)濟活動高速有效，經(jīng)濟組織徹底國際化，這必然會消除世界不同地區(qū)的貧富懸殊的現(xiàn)象。 c.文章用較多篇幅分析網(wǎng)絡(luò)社會的負面影響，可見對它持消極態(tài)度。 d.應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)社會挑戰(zhàn)有多種方式和力量，只要找到并充分利用好這些方式和力量，人們是能夠逐步消除網(wǎng)絡(luò)社會的負面影響的。 三、(9分，每小

11、題3分) 閱讀下面一段文言文，完成810題。 劉行本起家梁武陵王國常侍。遇蕭脩以梁州北附，遂與叔父璠歸周，寓居新豐。每以瘋讀為事，精力忘疲，雖衣食乏絕，晏如也。 性剛烈，有不可奪之志。周大冢宰宇文護引為中外府記室。武帝親總?cè)f機，轉(zhuǎn)御正中士，兼領(lǐng)起居注。累遷掌朝下大夫。周代故事，天子臨軒，掌朝典筆硯，持至御坐，則承御大夫取進之。及行本為掌朝，將進筆于帝，承御復(fù)欲取之。行本抗聲曰：“筆不可得。”帝驚視問之，行本曰：“臣聞設(shè)官分職，各有司存。臣既不得佩承御刀，承御亦焉得取臣筆。”帝曰：“然。”因令二司各行所職。 及宣宗嗣位，多失德，行本切諫忤旨，出為河內(nèi)太守。隋文帝踐祚，拜諫議大夫、檢校中書侍郎。上

12、嘗怒一郎，于殿前笞之。行本進曰：“此人素清，其過又小。”上不顧。行本正當前曰：“陛下不以臣不肖，令臣在左右。臣言若是，陛下安得不聽?臣言若非，當致之于理，安得輕臣而不顧?臣所言非私!”因置笏于地而退，上斂容謝之，遂原所笞者。雍州別駕元肇言于上曰：“有一州吏，受人饋錢二百文，律令杖一百。然臣下車之始，與其為約。此吏故違，請加徒一年。”行本駁之曰：“律令之行，蓋發(fā)明詔。今肇乃敢重其教命，輕忽憲章，虧法取威，非人臣之禮。”上嘉之，賜絹百匹。 拜太子左庶子，領(lǐng)書侍御史如故。皇太子虛襟敬憚。時唐令則為左庶子，太子昵狎之，每令以弦歌教內(nèi)人。行本責之曰：“庶子當匡太子以正道，何嬖昵房帷之間哉!”令則甚慚而不

13、能改。時劉臻、明克讓、陸爽等并以文學(xué)為太子所親。行本怒其不能調(diào)護，每謂三人曰：“卿等正解讀書耳。”復(fù)以本官領(lǐng)大興令，權(quán)貴憚其方正，無敢至其門者。由是請托路絕，吏人懷之。 (節(jié)選自隋書劉行本傳，選入時略有刪節(jié)) 8.下列句子中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是(    ) a.武帝親總?cè)f機，轉(zhuǎn)御正中士，兼領(lǐng)起居注 b.周代故事，y天子臨軒，掌朝典筆硯，持至御坐，則承御大夫取進之 c.行本正當前曰 d.然臣下車之始，與其為約 9.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)劉行本“方正”的一組是(    ) 每以諷讀為事，精力忘疲 臣聞設(shè)官

14、分職，各有司存 行本切諫忤旨，出為河內(nèi)太守 因置笏于地而退 受人饋錢二百文，律令杖一百 由是請托路絕，吏人懷之 a. b. c. d. 10.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(    ) a.劉行本曾刻苦讀書，北周武帝時做掌朝下大夫，正直敢言，北周宣帝時因懇切進諫違背皇帝心意，調(diào)出朝廷做河內(nèi)太守。 b.隋文帝曾發(fā)怒用竹板打一郎官，劉行本先是進言不該如此懲罰此人，隋文帝不聽，劉行本則直言諫爭，終使皇帝知錯而改。 c.雍州別駕元肇向皇帝請求加重處罰違背他的政令的一犯罪州吏，劉行本反駁元肇不按律令執(zhí)法而濫施

15、刑罰的做法。 d.劉行本被任命為太子左庶子，他直言譴言不用正道教導(dǎo)太子的左庶子唐令則，而對擅長文學(xué)的受太子親近的劉臻等人加以慰勉。 第卷(共120分) 四、(23分) 11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)因置笏于地而退，上斂容謝之，遂原所笞者。(5分) 譯文： (2)今肇乃敢重其教命，輕忽憲章，虧法取威，非人臣之禮。(4分) 譯文： 12.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分) 清平樂 李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼【注】盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。 今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應(yīng)難看梅花。 【注】挼，讀ruó，“揉搓”之意。 (

16、1)這首詞寫了詞人幾個生活階段?請具體概括。(4分) 答： (2)這首詞運用了什么手法來表現(xiàn)的內(nèi)心情感?請簡要分析。(4分) 答： 13.補寫出下列名句名篇的空缺部分。(兩個小題任選一個小題)(5分) (1)            ，一弦一柱思華年。            。        

17、0; 。            ，藍田日暖玉生煙。                  ，只是當時已惘然。    (李商隱錦瑟) (2)花自飄零水自流。           

18、0;   ，                。(李清照一剪梅) 吾十五而有志于學(xué)，                ，             

19、0;  ，五十而知天命，六十耳順，七十而從心所欲，不逾矩。                             (孔子論語) 其稱文小而其指極大，             &#

20、160;              。   (司馬遷屈原列傳) 五、(22分) 閱讀下面的文字，完成1417題 董師傅游湖 宗璞 董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手，若讓那些教師們來 說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學(xué)樓.辦公樓.教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人

21、了解他的知識，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來;教師住宅里老的一個個走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。 校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。 不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。

22、他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條;他常看月亮從塔邊樹叢間升起。這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。 有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現(xiàn)在我走不回去了。”董師傅忙滅了煙，站起身說：“我送你回去。”想一想，又說：“你看過了嗎?”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了。”董師傅一笑，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點說：“從這里看塔的倒影最好。”通體發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢!”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一

23、座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠岸丁香.連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉(zhuǎn)過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的。”他頓了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對著這湖.這樹，倒不覺得好看了。” 倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時，小翠說她認得路了。董師傅叮囑

24、小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。 14.這篇小說的主要情節(jié)是什么(4分) 15.概括小說中董師傅這一人物形象。(7分) 16.按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。(6分) (1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫，有什么作用? (2)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。 17.這篇小說意蘊豐富，給人以多方面的啟迪。請結(jié)合作品，分別對下面兩個問題進行探究。 (8分) (1)文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點即可) (2)小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。(圍繞某一方

25、面談即可) 六、(15分) 18.將下列三個單句改寫成一個邏輯關(guān)系清晰的復(fù)句,用上關(guān)聯(lián)詞語“只要就”。 (4分) (1)世界上存有文化沖突和文化整合的情況。 (2)世界上存有不同類型的文化之間的接觸。 (3)世界上存有不同類型的文化。 答： 19.閱讀下面一段文字，完成下列問題。(5分) 俗話說：“百菜當屬白菜好”，因此古人常以白菜當作養(yǎng)生佳蔬。白菜不但是菜中佳品，還具有很好的醫(yī)療價值。如治傷風感冒可用大白菜根須煎湯服;用白菜、辣椒熬水洗手足，可防治凍瘡;用白菜、大蔥煎湯溫服，不但可以治感冒，對氣管炎也有好的治療效果。 (1)上述文字中有一處用詞不當，指出并改正。(2分) 答：用詞不當之處：

26、改正： (2)上述文字中有一處標點使用不正確，指出并改正。(1分) 答：標點使用不正確之處： 改正： (3)劃線句子中有一處語序不當，指出并改正。(2分) 答：語序不當之處： 改正： 20.仿照下面一段話中畫線句子的形式，另選一個對象，說明前面加點的句子所闡釋的道理。(6分) “唯有埋頭，乃能出頭。”急于出人頭地的話，除了自尋煩惱之外，不會真正得到什么。就像一只蝴蝶，要想美麗如畫，它的蛹就必須要經(jīng)過地表下漆黑煉獄般的生活。如果不肯接受被壓抑的痛苦，展翅欲飛之時，就是它的美麗終結(jié)之日。 答： 七、寫作(60分) 25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。

27、他用這張弓射的又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重!外觀毫不出色，真可惜!不過這是可以補救的!”他思忖：“我去請最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫。”于是他請藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。 “還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢!”這個人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛的弓!”一面說著，他就試了試;他拉緊了弓，弓卻斷了。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標題;不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。 參考答案 一、(12分，每小題3分) 1.(a項“唱主角”的“角”應(yīng)讀juéb項“摻

28、和”的“摻”應(yīng)讀chn;d項“名噪一時”的“噪”應(yīng)讀zào。故答案為c。) 2.b(a、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。b、移樽就教：樽，古代盛酒器;就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。c、聲情并茂：并，都;茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。d、附庸風雅：附庸，依傍，追隨;風雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。) 3.d(a項“成分殘缺”，濫用介詞結(jié)構(gòu)湮沒主張，應(yīng)去掉“由于”  b項“成分殘缺”，殘缺“解決”這一謂語

29、動詞的賓語中心語，應(yīng)在“看病貴”后加上“的問題”  c項“搭配不當”，一面和兩面不搭配，應(yīng)把“處理得好不好”改為“處理不好”) 4.b(按事物的發(fā)生過程排列：霞光逐漸變淺霞光消失天空變成深藍啟明星出現(xiàn)) 二、(9分，每小題3分) 5.c(“加強了人際關(guān)系紐帶”有誤。第二段雖然講人們的“交際活動”進一步加速，但第三段中講人與人之間的“溝通關(guān)系”被無情地消解掉;第四段又說“削弱了”“人際關(guān)系紐帶”) 6.a(“依托于信息技術(shù)革命，實現(xiàn)信息大量存儲和高速傳播”這一內(nèi)容是對“網(wǎng)絡(luò)社會”這一概念的闡釋，不屬于應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)社會挑戰(zhàn)的措施) 7.d(a項第一段沒有“人們已經(jīng)不再受到時空的限制”這樣的絕

30、對說法 c項與d項矛盾，且與全文一分為二(的辯證觀點不合) 三、(9分，每小題3分) 8.a(b項中的“故事”是“先例”  c項中的“正當”是“正對著”  d項中的“下車”指“官吏到任”) 9.b(句是勤學(xué)，句是引法律條文，有句的項不能選) 10.d(“對擅長文學(xué)的受太子親近的劉臻等人加以慰勉”這一說法不合文意，是指責他們) 四、(23分) 11.(10分)(1)于是(他)把笏板放在地上后退出，皇帝臉色鄭重嚴肅地向他道歉(謝罪)，最終(皇帝)赦免(寬恕、饒恕)了用竹板子打的那個人。(5分) (2)現(xiàn)在元肇竟然敢重視他的政令，輕視法律條文，損害法律樹立個人威權(quán)，(這)不是人臣

31、的禮節(jié)。(5分) 12.(8分) (1)寫了三個生活階段(1分)：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅，“贏得滿 衣清淚“寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚，“故應(yīng)難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。 (2)采用了對比的手法，(2分)三個不同的生活階段形成鮮明對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經(jīng)磨難的憂郁心情。(2分) 或采用了襯托(反襯)的手法，(2分)上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當時飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。(2分) 13.(5分)(1)錦瑟無端五十弦   莊生曉夢迷蝴蝶   望帝春心托杜鵑  淪海月明

32、珠有淚此情可待成追憶 (2)一種相思   兩處閑愁   三十而立   四十而不惑   舉類邇而見義遠 五、(22分) 14.董師傅領(lǐng)小翠游湖。 15.董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。 16.(1)反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”)。 (2)運用比喻，描繪丁香.連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬(或“擬人”)，形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。 17.(1)因關(guān)心.幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖;送小翠回家。 因生活知足

33、.心態(tài)平和而快樂。如：家里平安;日子平靜;錢足夠用;小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意。 因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上柳梢;向小翠介紹如何看塔影。 因工作上得心應(yīng)手，有成就而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績;特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作雕花窗戶。 (2)示例一：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實地，后到本分，心態(tài)平和，由立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。 示例二：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環(huán)境要學(xué)會適應(yīng).學(xué)會生存。 示例三：校園漸向公園靠攏，說明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們：無論生態(tài)環(huán)境怎樣改變，不變的

34、應(yīng)該是人的自然與本真;我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。 示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造.區(qū)呵護。 六、(15分) 18.(4分)世界上只要存有不同類型的文化及其不同類型的文化之間的接觸，就存有文化沖突和文化整合的情況。 19.(5分)(1)用詞不當之處：以當作   改正：把當作(2分) (2)標點使用不正確之處：俗話說：“百菜當屬白菜好”，改正：俗話說：“百菜當屬白菜好。”(1分) (3)語序不當之處：治傷風感冒可用大白菜根須煎湯服 改正：用大白菜根須煎湯服，可治傷風感冒(2分) 20.就像一粒種子，要想長大，就必須先要經(jīng)過在泥土中掙扎的過程。如果不肯忍受被埋藏的苦悶，破土而出之