1、 你碎裂人心的呼號，來自萬丈斷崖下，來自飛箭般的船上。你悲歌的回聲在震蕩，從懸巖到懸巖，從漩渦到漩渦。你一陣吆喝，一聲長嘯，有如生命最兇猛的浪潮向我流來，流來。 我看見巨大的木船上有四支槳，一支槳四個人；我看見眼中的閃電，額上的雨點，我看見川江舟子千年的血淚，我看見終身搏斗在急流上的英雄，寧做瀝血歌唱的鳥，不做沉默無聲的魚；但是幾千年來有誰來傾聽你的呼聲除了那懸掛在絕壁上的一片云，一棵樹，一座野廟？歌聲遠去了，我從沉痛中蘇醒，那新時代誕生的巨鳥我心愛的鉆探機，正在山上和江上用深沉的歌聲回答你的呼吁。號子號子：是一種伴隨著勞動而歌唱的民間歌曲，流傳是一種伴隨著勞動而歌唱的民間歌曲，流傳于中國各地

2、。一些協作性較強而勞動動作在節奏、速度于中國各地。一些協作性較強而勞動動作在節奏、速度上經常變化的集體勞動，需要步調一致、動作協調，如上經常變化的集體勞動，需要步調一致、動作協調，如果沒有統一的指揮號令，動作就會參差不齊、力量分散，果沒有統一的指揮號令，動作就會參差不齊、力量分散，勞動就無法順利進行。勞動號子就是人們在這類勞動場勞動就無法順利進行。勞動號子就是人們在這類勞動場合，為了統一節奏、協調動作、激發勞動熱情和緩解疲合，為了統一節奏、協調動作、激發勞動熱情和緩解疲勞而唱的一種歌。所以，產生勞而唱的一種歌。所以，產生 號子號子 的必備條件首先是的必備條件首先是集體勞動，同時還必須是需要互相

3、協作的集體勞動集體勞動，同時還必須是需要互相協作的集體勞動 勞動號子曲調高亢激奮，節奏沉穩有力，調式調性變化勞動號子曲調高亢激奮，節奏沉穩有力，調式調性變化頻繁，變化多端。這種勞動號子雖然也有曲調，但主要頻繁，變化多端。這種勞動號子雖然也有曲調，但主要還是強調節奏以便人們在同一的有規則的節奏中進行勞還是強調節奏以便人們在同一的有規則的節奏中進行勞動。緊張的勞動動作、沉重的體力負荷，賦予勞動號子動。緊張的勞動動作、沉重的體力負荷，賦予勞動號子的歌唱以吆喝吶喊的特點，因此，民間習慣稱它為的歌唱以吆喝吶喊的特點，因此，民間習慣稱它為“吆吆號子號子”、“喊號子喊號子”和和“哨子哨子”等。等。作者介紹作

4、者介紹蔡其矯（蔡其矯（19182007），福建晉江人。），福建晉江人。1930年入培元中學；年入培元中學；1935年轉到上海暨年轉到上海暨南大學附中，參與南大學附中，參與“地下救國會地下救國會”。1938年年11月，入延安月，入延安魯迅文學院文學系，次年魯迅文學院文學系，次年10月前往晉察冀邊區的月前往晉察冀邊區的“華北聯華北聯合大學合大學”，之后任文學系教員，講授，之后任文學系教員，講授“作家與作品研究作家與作品研究”課，受普希金和雨果作品的影響開始寫詩。課，受普希金和雨果作品的影響開始寫詩。1942年因閱讀年因閱讀惠特曼惠特曼草葉集草葉集而受影響，而受影響，寫成成名詩作寫成成名詩作肉搏肉搏

5、。1949年年4月隨中央進入北京。月隨中央進入北京。1951年起在中央文學研究所年起在中央文學研究所任教員，任教員，1955年冬到海軍東海艦隊的舟山基地和廈門基地年冬到海軍東海艦隊的舟山基地和廈門基地的觀通站、海岸炮陣地和炮艇上考察并寫作。的觀通站、海岸炮陣地和炮艇上考察并寫作。1956年，由年，由作家出版社出版作家出版社出版第一部詩集第一部詩集回聲集回聲集。1957年年11月，由月，由上海新文藝出版社出版專寫東海和黃海的詩集上海新文藝出版社出版專寫東海和黃海的詩集濤聲集濤聲集，不久去武漢長江規劃辦公室掛職政治部宣傳部長，在考察不久去武漢長江規劃辦公室掛職政治部宣傳部長，在考察漢江、長江途中寫

6、成漢江、長江途中寫成霧中漢水霧中漢水川江號子川江號子等詩。等詩。1958年年1月出版詩集月出版詩集回聲續集回聲續集。同年被錯劃為。同年被錯劃為“右派右派”，于年底回福州，在省文聯當專業作家。于年底回福州，在省文聯當專業作家。1979年出版年出版司空司空圖詩品今譯圖詩品今譯，次年起陸續出版詩集，次年起陸續出版詩集祈求祈求雙虹雙虹生活的歌生活的歌福建集福建集醉石醉石傾訴傾訴等。等。1958年的中國1958年2月19日，中朝兩國政府發表關于中國人民志愿軍年內全部撤出朝鮮的聯合聲明 2月12日-中共中央號召全國“除四害”。 2月28日-中共中央號召干部下放勞動鍛煉。 5月16日-中國共產黨八大二次會議

7、舉行以后，“大躍進”運動在全國展開。 8月23日-“八二三炮戰”打響。 (炮轟金門) 至9月底，浙江省景寧縣建成紅星、沙溪、英川、毛洋、渤海、東坑、大順、大漈人民公社，實現全縣人民公社化。同時大搞農村公共“食堂化”，全縣建食堂890個，1961年先后停辦。作者寫作作者寫作在當時充斥粉飾、虛夸、歌舞升平的作品的詩壇上，在當時充斥粉飾、虛夸、歌舞升平的作品的詩壇上，它是一個危險的它是一個危險的“異類異類”，連同詩人一起受到了無，連同詩人一起受到了無情的批判。這一遭遇給詩作增添了另一重悲壯情的批判。這一遭遇給詩作增添了另一重悲壯.憤慨憤慨的情調。詩中的情調。詩中“寧做瀝血歌唱的鳥，寧做瀝血歌唱的鳥，

8、不做沉默無聲不做沉默無聲的魚的魚”，既是船夫們悲慨心聲的傳達，又是詩人放，既是船夫們悲慨心聲的傳達，又是詩人放聲歌唱的渴望的袒露；聲歌唱的渴望的袒露；“但是幾千年來但是幾千年來有誰來傾聽有誰來傾聽你的呼聲你的呼聲”，在渲染千年舟子的亙古孤寂同時，也，在渲染千年舟子的亙古孤寂同時，也一定程度上暗含著詩人內心的痛苦。一定程度上暗含著詩人內心的痛苦。問題1.找出文中的視覺意象和聽覺意象？2.這首詩是怎么樣表象“川江號子”的？3.將文章分段并說出每段大意？意象意象視覺意象：懸崖、漩渦、槳、云、漩渦、槳、云、樹、野廟、飛箭般的船、兇猛的樹、野廟、飛箭般的船、兇猛的浪潮浪潮聽覺意象：呼號、回聲、長嘯、聽覺

9、意象：呼號、回聲、長嘯、吆喝吆喝這首詩是怎樣表現這首詩是怎樣表現“川江號子川江號子”的？的？ “川江號子川江號子”是較為常見的題材，容易寫成一種應是較為常見的題材，容易寫成一種應景的詠物詩。這首詩著眼于作者的內心感受，用力景的詠物詩。這首詩著眼于作者的內心感受，用力描寫號子和船夫帶來的心靈震動。詩中主要有兩類描寫號子和船夫帶來的心靈震動。詩中主要有兩類意象，一類是聽覺意象，如意象，一類是聽覺意象，如“呼號呼號”“”“回聲回聲”“”“吆吆喝喝”“”“長嘯長嘯”，用來描寫號子；一類是視覺意象，用來描寫號子；一類是視覺意象，如如“懸巖懸巖”“”“漩渦漩渦”“”“木木船船”“”“槳槳”“”“云云”“”

10、“樹樹”“”“野廟野廟”等，一部分用來等，一部分用來直接描寫船夫，一部分用來側面烘托號子。在閱讀直接描寫船夫，一部分用來側面烘托號子。在閱讀過程中，這兩類意象交匯在一起，給人以視聽的雙過程中，這兩類意象交匯在一起，給人以視聽的雙重震撼。還有些意象也屬于視覺意象，如重震撼。還有些意象也屬于視覺意象，如“閃閃電電”“”“雨點雨點”“”“血淚血淚”，但是虛寫，因為包含了比，但是虛寫，因為包含了比喻和想象的成分。喻和想象的成分。全詩共二十行全詩共二十行1-9第一部分第一部分10-16第二部分第二部分17-20第三部分第三部分寫如生命浪潮般的川江號子寫如生命浪潮般的川江號子寫搏斗在急流上的船夫寫搏斗在急

11、流上的船夫作者發出了幾許無奈的感慨作者發出了幾許無奈的感慨文章整體感知文章整體感知這首詩源于作者游歷長江的感受，這首詩源于作者游歷長江的感受，借助于對江上號子的動人的刻畫，借助于對江上號子的動人的刻畫，表達了對英雄般的船夫及其生命表達了對英雄般的船夫及其生命活力的敬仰之情。在詩中，號子活力的敬仰之情。在詩中，號子和船夫兩種形象融為一體，共同和船夫兩種形象融為一體，共同塑成了一尊強悍而悲壯的生命雕塑成了一尊強悍而悲壯的生命雕像。像。詩的首行，就將川江號子的詩的首行，就將川江號子的“碎裂人心碎裂人心”撼人撼人魂魄的聲音展現了出來。魂魄的聲音展現了出來。隨后兩行中的隨后兩行中的“萬丈斷崖萬丈斷崖”和

12、和“飛箭般的船飛箭般的船”，交代號子的交代號子的“源地源地”，凸顯了號子的陡峭與迅疾。，凸顯了號子的陡峭與迅疾。在來的三行指明了號子的去向在來的三行指明了號子的去向“從懸巖到懸從懸巖到懸巖，巖，從漩渦到漩渦從漩渦到漩渦”，它們在結構上與前三行相，它們在結構上與前三行相同，寫到號子的同，寫到號子的“回聲回聲”的的“震蕩震蕩”，里面滲透，里面滲透著悲音，著悲音，“懸巖懸巖”和和“漩渦漩渦”進一步烘托了號子進一步烘托了號子的曠遠與激越。的曠遠與激越。接著的三行，先用接著的三行，先用“吆喝吆喝”“”“長嘯長嘯”使號子具使號子具體化，然后用一個比喻體化，然后用一個比喻“有如生命最兇猛的浪有如生命最兇猛的

13、浪潮潮”，十分形象（，十分形象（“浪潮浪潮”和后面的和后面的“流來，流流來，流來來”，恰好與江、號子同時取得了聯系）將號子，恰好與江、號子同時取得了聯系）將號子與生命勾聯起來。與生命勾聯起來。這一部分從不同側面描寫了川江號子的氣勢，及其帶給詩這一部分從不同側面描寫了川江號子的氣勢，及其帶給詩人的聽覺上的震撼。人的聽覺上的震撼。“你你”的使用，創設了詩人與船夫之的使用，創設了詩人與船夫之間的對話關系，末了以間的對話關系，末了以“向我流來，流來向我流來，流來”，將號子的宏，將號子的宏大音流引向了大音流引向了“我我”。接下來的第二部分，便自然地轉入。接下來的第二部分，便自然地轉入了了“我我”的視角。

14、的視角。第二部分連續用四個第二部分連續用四個“我看見我看見”，將，將“攝像鏡頭攝像鏡頭”直接轉直接轉向號子的發出者向號子的發出者船夫。先是船夫。先是“巨大的木船巨大的木船”映入眼簾，映入眼簾，接著目光移向船上的接著目光移向船上的“槳槳”，最后聚焦于槳邊的人。詩人，最后聚焦于槳邊的人。詩人用兩個比喻用兩個比喻“眼中的閃電眼中的閃電”“”“額上的雨點額上的雨點”，來形容木船，來形容木船的急速行駛。很快，的急速行駛。很快，“雨點雨點”的意象轉化成船夫們的意象轉化成船夫們“千年千年的血淚的血淚”，詩人的感受也隨之升騰：那些，詩人的感受也隨之升騰：那些“終身搏斗在急終身搏斗在急流上的英雄流上的英雄”，“

15、寧做瀝血歌唱的鳥，寧做瀝血歌唱的鳥，不做沉默無聲的不做沉默無聲的魚魚”，傳達了船夫們充滿悲慨的心聲。，傳達了船夫們充滿悲慨的心聲。詩的最后四行（即第三部分），忽然插入詩的最后四行（即第三部分），忽然插入“但是但是幾千年來幾千年來”一句，其中一句，其中“但是但是”既表示轉折，又既表示轉折，又承續前面三行的意緒；隨后的一個設問句承續前面三行的意緒；隨后的一個設問句“有有誰誰”，進一步渲染了川江號子的孤寂與悲慨。，進一步渲染了川江號子的孤寂與悲慨。 語言品味這首詩采用了自由詩體，句式十分靈活，也沒有嚴格的押韻，但讀來給這首詩采用了自由詩體，句式十分靈活，也沒有嚴格的押韻，但讀來給人一種強烈的節奏感。

16、這主要是因為詩人遣詞造句的獨具匠心。人一種強烈的節奏感。這主要是因為詩人遣詞造句的獨具匠心。一、人稱的巧妙變換。此詩中先用一、人稱的巧妙變換。此詩中先用“你你”指稱船夫，在詩人與船夫之間建指稱船夫，在詩人與船夫之間建立了一種對話關系，這里雖然沒有直接描寫船夫，只聞其聲、未見其人，立了一種對話關系，這里雖然沒有直接描寫船夫，只聞其聲、未見其人，但川江號子的聲浪已洶涌而來；然后，經由但川江號子的聲浪已洶涌而來；然后，經由“向我流來，流來向我流來，流來”的過渡，的過渡，詩中又用詩中又用“我我”轉入對船夫的視覺感受，在此詩人充當了旁觀者的角色，轉入對船夫的視覺感受，在此詩人充當了旁觀者的角色，號子退為背景；最后，再次運用號子退為背景；最后，再次運用“你你”，回到與船夫的對話，凸顯了船，回到與船夫的對話，凸顯了船夫及號子的孤寂與悲慨。夫及號子的孤寂與悲慨。二、語詞的復沓與對仗。如開頭三行中的兩個二、語詞的復沓與對仗。如開頭三行中的兩個“來自來自”，接著三行，接著三行中的兩個中的兩個“從從”，以及后面連續四個，以及后面連續四個“我看見我看見”，都以語詞的復，都以語詞