1、尿的形成和排出教案設(shè)計沔城回中陳敏一、設(shè)計思想（一）理論依據(jù)根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)是學(xué)生利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗自己進行知識建構(gòu)的過程。教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教案活動中的主體地位，以教案活動組織者、參與者的身份，為學(xué)生的知識建構(gòu)創(chuàng)設(shè)條件。結(jié)合本課具體教案內(nèi)容，我采用問題驅(qū)動教案模式，通過情景導(dǎo)入激發(fā)興趣，通過圖片、課件等為學(xué)生提供觀察素材，通過精心設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)從而進行探究性學(xué)習(xí)。課堂教案與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，將生物課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、提高生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)行為。（二）設(shè)計特色1、注重情景導(dǎo)入提出問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、精心設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生

2、探究。3、對教材內(nèi)容重新組織加工，由表及里、由直觀具體到微觀抽象、由部分到整體展開學(xué)習(xí)。4、注重和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生運用生物學(xué)知識指導(dǎo)健康生活。5、多媒體教案手段和傳統(tǒng)模型教具、自制教具、板書協(xié)同配合，各種教案資源取長補短。二、教案分析（一）教材分析本節(jié)是人教版生物學(xué)七年級下冊第五章第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它是本冊書中的一個重點，也是一個難點，與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密。解決好本節(jié)內(nèi)容，有利于將人體新陳代謝的知識貫穿起來，并為高中階段穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了新陳代謝（營養(yǎng)、呼吸、血液循環(huán)）的

3、相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)尿的形成做好了鋪墊；同時在生活中他們也了解到一些有關(guān)尿液形成的常識，并看到過腎移植、捐腎的新聞報道。學(xué)生對于這些內(nèi)容興趣濃厚，并有了解泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識的內(nèi)在需求。七年級的學(xué)生思維活躍，好奇心強，但抽象思維能力較差，自主探究能力不夠強。腎單位的結(jié)構(gòu)不易直接觀察，尿液在腎單位的形成過程比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)會感覺困難。（三）教案重難點1、重點：（ 1）腎臟的結(jié)構(gòu)（2）尿液形成的過程（3）泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生保健2、難點：（ 1）腎單位的結(jié)構(gòu)與尿液形成的關(guān)系。（ 2 ）尿液形成過程中的物質(zhì)變化。1 / 5三、教案目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本班學(xué)生實際情況確立如下教案目標(biāo)：1、知識與技能（ 1）說

4、出人體泌尿系統(tǒng)的組成。（ 2）說出尿液的形成和排出過程。（ 3）解釋排泄的意義，能舉例說出排泄的基本途徑。2、過程與方法（ 1）通過對血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的分析比較，得出腎單位各部分的功能，提高分析數(shù)據(jù)處理信息的能力。（ 2）通過觀察腎單位的結(jié)構(gòu)組成，猜測并討論尿液的形成過程，提高語言表達(dá)能力。（ 3）通過對有關(guān)泌尿系統(tǒng)常見生理現(xiàn)象的問答，嘗試運用生物學(xué)知識解釋生活中的問題。3、情感、態(tài)度與價值觀（ 1）認(rèn)同人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的原理。（ 2）關(guān)注泌尿系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。四、教案對策為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，突出重點，我在教案中淡化了有關(guān)腎臟形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的生理名詞

5、和概念，并對教材的內(nèi)容進行重新組織安排。運用“利用已知探求未知”的教案策略，由表及里、由直觀具體到抽象微觀、由部分到整體開展學(xué)習(xí)。首先創(chuàng)設(shè)情景從體育比賽中的尿檢談起，提出問題引入新課。通過模型觀察、生物學(xué)讀圖、實驗數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握腎單位的結(jié)構(gòu)，理解尿液形成的過程，形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點。根據(jù)血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較，推測腎小球、腎小囊壁、腎小管的作用，從而解決尿是如何形成的這一教案難點。在完成相關(guān)教案后，迅速將話題轉(zhuǎn)移到與實際生活聯(lián)系緊密的泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生保健上，引導(dǎo)學(xué)生分析、解釋常見的生理現(xiàn)象，實現(xiàn)課堂知識的運用和提高。由于本課內(nèi)容較多，所以將排遺、排泄的區(qū)別、

6、排泄的其他途徑放在第二節(jié)。概括而言，我采用以問題解決為線索，探究式的教案模式，充分利用學(xué)生想知道又不能解決的問題精心設(shè)計提問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們不斷思考。五、教案資源準(zhǔn)備（一）多媒體資源：自制ppt 課件（包含腎單位結(jié)構(gòu)示意圖、尿的形成過程動畫等內(nèi)容）（二）教具：腎臟解剖模型六、教案過程2 / 5教案步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入情景導(dǎo)入：由尿檢引發(fā)的思考。提出核心思考老師提問，創(chuàng)造情景，激發(fā)興（由尿引出的問題 ：尿液從何而來？尿液又是怎樣離開進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。趣，使學(xué)生明確本話題）我們的身體？排尿到底有什么意義？節(jié)課的任務(wù)初識腎臟1 、提問：尿液在人體的哪個器官內(nèi)形1、思考老師問

7、充分利用學(xué)生現(xiàn)有（腎的常識）成？【引入對腎臟的學(xué)習(xí)】題，觀察腎臟模的知識經(jīng)驗，從相2 、【展示腎臟解剖模型】介紹腎臟的位型，了解腎臟的對熟悉的腎臟開置、形狀等基本知識?；局R。始，著手解決第一3 、引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解腎動脈、腎靜2、掌握腎動脈、個核心問題。脈、輸尿管的功能。腎靜脈的功能，3、啟發(fā)學(xué)生建立尿液形成的直觀印象：對尿液的產(chǎn)生形培養(yǎng)學(xué)生觀察、科尿液來源血液，是腎臟對血液進行處理后成初步認(rèn)識。學(xué)分析的能力。形成的。數(shù)據(jù)分析1 、提問：尿液來源血液，兩者有什么不1、分析數(shù)據(jù)，尋制造懸念，提出探（尿的真相）同？讓我們分析它們的成分找找區(qū)找尿液、血漿成究問題。別。分上的差異。2 、【幻燈：健

8、康人腎動脈血漿、尿液成2、得出結(jié)論：尿引導(dǎo)學(xué)生解決問分?jǐn)?shù)據(jù)比較】尿的主要成分是什么？你發(fā)是腎臟對血液凈題?，F(xiàn)尿液與血漿在成分上有哪些不同？排尿化過濾形成的液主要是排出哪些物質(zhì)？體排泄物；腎臟指導(dǎo)學(xué)生運用實驗3 、歸納：【幻燈：分析血漿、尿液成分是血液“過濾數(shù)據(jù)進行初步的分變化】尿液不含葡萄糖、蛋白質(zhì)等有用的器”。析。物質(zhì)，無機鹽、尿素等廢物在尿液中增多。排尿主要是排出尿素、無機鹽等廢物以及多余的水。微觀揭秘1 、提問：腎臟具有什么樣的結(jié)構(gòu)，使之1、思考老師的提由易到難，由直觀（腎單位與尿能對血液進行過濾？【轉(zhuǎn)入腎單位的學(xué)問，讀圖觀察腎到抽象，進入本課液的形成）習(xí)】單位的組成。的難點學(xué)習(xí)。2 、

9、請同學(xué)們觀察腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖，2、根據(jù)腎單位結(jié)回答下面問題：（1 ）腎單位由哪些部分構(gòu)，猜測尿液的讀圖自學(xué)腎單位結(jié)組成？（ 2）腎小球是如何形成的？（3）形成過程。構(gòu)并及時鞏固。腎小囊和什么相連？位于腎小球的什么位3、比較原尿與血利用實驗數(shù)據(jù)，探置（ 4）腎小管外面有什么纏繞，從哪里漿的差異，理解究腎單位與尿液形來的，最終又匯集到哪里？腎小球?qū)ρ旱某傻年P(guān)系。3 / 53 、提出尿液形成的猜想，組織學(xué)生分析討論。4、分析 P82 健康人腎動脈血漿、腎小囊中液體、尿液成分比較數(shù)據(jù)，推測血液在腎單位中流動時發(fā)生了什么變化？5 、【活動：我當(dāng)老師】拿腎單位自制模型解釋尿液的形成。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)及互

10、評）6、點評并對尿的形成過程進行總結(jié)。圖片觀察1 、【提問】人的腎臟每時每刻都在形成（泌尿系統(tǒng)與尿液，即：尿液的形成是連續(xù)不斷的，然尿的排出）而實際生活中我們排尿卻是間歇的，這是什么原因？【引入泌尿系統(tǒng)的其他器官】2 、引導(dǎo)學(xué)生觀察泌尿系統(tǒng)的模式圖，體會各種泌尿器官的協(xié)同工作。知識運用1 、【活動：搶答我最棒】生活中的小問（排尿的意義題：（ 1 ）為什么喝水多，排尿也多？及泌尿系統(tǒng)的（ 2）憋尿、或者少喝水以減少排尿，好衛(wèi)生保?。﹩幔? 、【你做到了嗎？】介紹泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健方法。3 、回答新課導(dǎo)入時提出的問題：為什么尿檢能查出興奮劑？總結(jié)【提問】本節(jié)課你有何收獲？師生共同小結(jié)：泌尿系統(tǒng)的結(jié)

11、構(gòu)和功能腎單位 的結(jié)構(gòu)和功能尿液的形成過程尿液的排出過程排尿的意義濾過作用。4、比較原尿和尿液的差異，理解以“我當(dāng)老師”的腎小管對原尿的活動鞏固尿液的形重吸收作用。成過程。4、體會腎臟結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。5、表達(dá)與交流。了解泌尿系統(tǒng)的解決第二個核心問組成，各器官的題。主要功能。1、能解釋生活中解決第三個核心問的有關(guān)生理現(xiàn)題。象。結(jié)合實際生活，鞏2、結(jié)合實際生活固知識、運用知理解排尿的生理識。意義。3、掌握基本的泌首尾呼應(yīng)，回答情尿系統(tǒng)衛(wèi)生保健景導(dǎo)入的提問。知識。回顧、鞏固本課游戲的方式回顧本的主要內(nèi)容。課內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性。培養(yǎng)發(fā)散思維。課堂作業(yè)展示作業(yè)題課內(nèi)完成。鞏固知識，鍛煉學(xué)生深入思考、運用4 / 5知識解決問題的能力。板書設(shè)計：第一節(jié) 尿的形成和排出一、泌尿系統(tǒng)的組成二、尿的形成1、腎單位的組成2、形成過程：（腎小球）血液腎小球、腎小