1、精選學習資料 - - - 歡迎下載第 01 課 方案明天一：教材分析好好方案明天為每個人的抱負,為人們在實踐中形成的具有實現可能性的對美好將來的 追求和憧憬, 為人們的政治立場和世界觀在人生奮斗目標上的表達；方案明天一個人抱負的形成, 為隨著他對社會熟識的不斷深化,方案明天以及他所參與的社會實踐的進展而逐步形成和鞏固起來的, 有一個從感性到理性進展的過程； 一般來說人的抱負萌發于童年, 確立于青年中期；方案明天共和國的開國總理周恩來同志就為眾多抱負追求者中的代表人物, “為中華之崛起而讀書” 成為膾炙人口的名言佳句, 不僅為他自己追求抱負的目標標準, 也為勉勵著很多后人和學子追求抱負道路上的引

2、航燈； 本單元方案明天學習就為環繞方案明天的理想這個主題進行個人抱負繪畫表現與設計行動方案表來設置美術學習活動的；活動一：為自我職業形象設計繪畫；該課時的教學,既能使同學明白職業人物繪畫表現的學問,同時又能促進同學對將來抱負確定.實現方式. 形象表現樹立正確的態度與價值觀,從而使方案明天的抱負得以具體化；自我將來形象設計為同學對自己在將來的生活世界里職業工作與形象的假設,并通過想像繪畫方式表達出來,一般可通過著裝.工作環境.在群體中發揮作用的狀態來出現職業形象；對這些細節的繪畫表現能夠有效反映出自我將來的職業形象；因此教材編排賜予了相關的圖片和文字提示,在教學中應有效地利用好,讓同學自主學習獵

3、取認知和進行嘗試訓練；活動二：為行動方案表設計活動,出現方式為設計與美化行動方案表；該課時教學既要關注方案 表的設計方式和美化方案表的方法,又要能表達方案表的設計內容與現在學習.生活對將來抱負實現的現實作用,以及可執行性意義,形成對怎樣實現抱負的基本熟識和情感態度；假如說活動一為利用繪畫表現自己的抱負為怎樣的,那么活動二就為為這一抱負的實現提出的具體方案,即制定方案；教材p3 的提示,從文字與圖片的角度闡明這一意圖,通過收集偉人.名人怎樣實現抱負的信息,為自己將來設計行動方案供應熟識和借鑒；方案表的美扮裝飾為本課教學的重點,明白和把握方案表裝飾美化的方式和美術字的設計美化方法,教材編排對方案表

4、應美扮裝飾的部位和幾種有代表性的美術字的表現方法進行了明確的提示,為本課時的作業表現賜予了技術支持并提出了相應的美術技能要求；二.教學目標學習職業人物繪畫和方案表設計美化的方法,明白和憧憬將來世界,熟識抱負表現形式與實現抱負的方式途徑；通過學習活動,同學能夠主動收集信息,表現合理的自我抱負的人物形象,想像力和設計創意才能得到訓練和提高；在學習中對自我抱負形象有正確的態度和價值熟識,能表達出積極的審美情感,對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出深厚的愛好；三.教學思路本單元的教學題材內容為學習職業人物繪畫表現,方案表設計與美化的基本學問與技能,明白細節描畫與方案表標題美化和頁面成效裝飾的方法,進展

5、想像力和形象思維才能；本單元的教學策略應以方案明天的抱負為中心來策劃繪畫.設計. 美化等綜合學習活動,探究已有的美術學問與技能的綜合運用與實踐方式；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載活動一自我將來職業形象設計繪畫的教學,以繪畫技能的實踐為重點,在教學過程中讓同學更多地明白將來世界,利用教材“學習屋”中供應的圖片和書目等資源,激活同學對將來的憧憬與自我將來職業的憧憬；教學設計可做相應的支配：說將來,認知將來一談明天,方案明天的我一嘗試練習細節表現一反饋指導,方法獲得,形象模擬,范式分析一提出要求,同學作業,作業呈現,暢談抱負,自我評述,相互促進一課堂小結,課后延長；活動二方案表設計美

6、化的教學,環繞抱負如何實現制定行動方案,以方案表設計出現出美觀的成效和可行的方案_為重點來綻開教學；教學設計可做如下的支配：收集信息,談名人偉人一認知方案,明白方案表一范式分析,獲悉方法一挑選難點,自主嘗試一師生探討,解決難點一提出要求,創意設計一作業呈現,評述表達一自我總結,行動延長；四.教學挑選本單元活動一的繪畫表現工具材料一般采納水彩筆,有條件的和美術訓練基礎好的學校班級, 可依據實際情形挑選水彩畫.紙版畫等工具材料,本課時學習活動為同學已有美術基本素養的綜合運用課,不同地區及學校可在工具材料上作相應調整；教學組織方面可結合本班級的班隊主題活動進行,將美術創作.表演.呈現與訓練活動緊密聯

7、系起來,增強教學活動促進同學成長的整體功能；因此活動一教學設計可做相應的挑選如下：方案明天的主題活動任務一形象模擬,范式分析,嘗試表現,細節認知一反饋指導,方法獲得一提出要求,學生作業一主題班隊活動,呈現抱負一表演評述,學習拓展；活動二設計方案表,對于學習能 力強, 基本美術素養高的同學,可引導提示在紙張材料挑選和制作樣式上進行調整及個性制造,如方案表的立體化；有條件的學校班級可利用電腦軟件畫表,表格底色底紋制作,表格頁面裝飾美化等,如使用word .powerpiont等軟件來編輯和美化方案表；因此教學設計的 挑選如下： 網絡收集名人偉人信息一認知抱負與方案一范式分析,軟件功能反映一軟件功能

8、,操作嘗試一師生探討,獵取美扮裝飾方法一提出要求,創作設計,作業呈現,評述表達一自我總結,行動延長；五.教學建議1教材編排的細節描畫可襯托職業形象應賜予特殊關注,組織相應的嘗試訓練活動,建議結合同學熟知的內容進行線描表現,或以已有的職業服裝.工作工具. 工作環境資料為啟示點, 引導同學發散思維和想像,添畫職業人物形象,從而解決同學繪畫內容與方法的技巧訓 練 問 題 ； 2本單元教學中對同學的情感態度價值觀人生觀的關聯特別緊密,建議不行忽視,但又必須有機結合不行生搬硬套；可與班隊主題活動共同策劃來進行；本單元的兩個課時從不同側 面反映對抱負的表達,班隊主題活動的介入能將同學的成果呈現發揮得更加充

9、分,訓練促進作用更強； 3老師應對本課涉及的相關問題作相應的明白與分析,預備相關的信息資料,明白同學已有的美術基本素養與相關學科的所學內容 如語文課程的偉人名人的事跡等 ,教學設計與實施將會更有針對性,提出問題的解決效率將會更高；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課目第 1 課方案明天 活動一 年級4 年級下冊執教黃振祿教學程序教學活動媒體運用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載話說將來1觀賞將來世界的影像片斷和圖片；課件出示：將來世界影精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載方案明天2引導提問：你明白到的將來世界有哪些.說 像片斷和圖片一說；同學暢談將來；3想像一

10、下,明天的我為什么樣子的.你的抱負為什么 .4引入新課：好好方案明天為每人的抱負,引入名人偉人實現抱負的事跡；為了實現抱負, 讓我們好好方案明天吧.精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載嘗試訓練探究方法1觀賞職業人物圖片,感受認知職業特點；引導摸索：“將來的我”從形象上來說具體反映在將來的職業上；你明白哪些職業,看看圖片中的這些職業人物有哪些特點.2嘗試與發覺；提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質.找一找,說一說,畫一畫；同學爭論,嘗試用線描進行細節表現的練習,展 示嘗試練習作業,自由評述； 3畫法指導；針對同學的嘗試作業指出不足, 確定優點；4小結；軍人的著裝.職業工作用品 通訊

11、兵收發報機.警察的警車.科研人員的試驗儀器等 .工作環境等都能示意出職業性質；提出畫法 要 求 ； 5范式分析；獲得方法,觀賞三種范式的同學作業,引導同學分析畫面為如何表現“將來的我”的職業形象的；同學溝通,自由發言；6小結：三幅作業分別從職業著裝.工作對象.工作環境的角度來出現出作者將來想要成為建筑工程師. 高科技人員和醫生的抱負；一般“將來的我”的形象為畫面的主體,細節表現為輔, 但不行少；人物活動與環境描畫相統一；課件出示：職業人物圖片課件出示：示意職業性質的細節圖片歸類課件出示：三種范式的同學作業精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下

12、載提出要求同學作業1提出要求：方案明天的抱負,想像“將來的我”的職業形象,用繪畫的方式表達出來；說給大家聽聽；2同學作業；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載作業呈現自我評述1同學呈現自己的作業,述說自己的抱負,自我評判畫面表現成效與要表達的想法； 2同學互評,評比最有個性和制造性的表達方式；3.老師評判與勉勵；同學即興職業角色表演,進行采訪等活動；同學習作精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學拓展老師小結,提出期望；教學反思第 02 課 走迷宮一.教材分析走迷宮,原來走迷宮為指結構復雜.道路難辨,進去后不簡潔找到出路的建筑物；走迷宮據說世界上最古老的迷宮為古希臘神話中的

13、米諾斯王官；走迷宮的另一種含義為指一種 錘煉人類聰明的嬉戲；走迷宮本課題的動身點為引導同學大膽想像與制造,運用描畫. 設計.制作等多種造型活動,表現出自己特殊的平面的或者立體的迷宮,借以釋放同學對隱秘領域 的奇怪之心.探究之愿；學校美術教案四年級下冊：02 課 走迷宮本課題學校美術教案四年級下冊：02 課 走迷宮屬于設計·應用領域,有兩個學習活動；一為平面作業,設計一幅好玩的迷宮圖；二為立體作業,嘗試用多種材料,運用切挖.涂繪.插接. 粘合等多種方法制作一個獨具個性的迷宮,并和同學一起玩一玩,看看誰的制作更奇妙；活動一：平面的迷宮圖主要有兩種；一種為由各種長長短短.曲直不同的線條圍隔

14、而成的格局圖； 一種為畫面不僅有曲折的路線,而且仍配有相應的背景；它既為一個迷宮,也為一幅美麗的風景畫或者場景畫；這種迷宮圖的設計不僅培育同學的畫面造型才能.顏色搭配才能,仍能引導同學留意設計與功用的關系；教材上供應了兩個迷宮的格局圖,它可用于幫助教學,作為導入的范圖,激發同學學習的愛好；活動二：課業形式為制作一個立體迷宮,培育同學的動手才能,引導同學進行有序的設計和制作,豐富同學的視覺和觸覺體會；立體迷宮的路徑可以在同一平面上,也可以在不同的平面上,即路徑有高低起伏；在制作手法上, 同一平面的立體迷宮主要為把有關的障礙物.背景變成立體的；要考慮好迷宮的規劃與布局,讓全部的立體形都和諧地穿插在

15、路徑的刷邊；立體迷宮為一種玩具,將路徑設計成可以變換的形式,使得玩的價值更大；這為一個教學的難點；教材上供應了兩個不同形式的迷宮；一個為紙板城堡迷宮,一個為泡沫塑料板迷宮；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載不管為哪種形式的迷宮,顏色處理都很關鍵；要留意背景與路徑的顏色對比要鮮明；泡沫塑料板很吸顏色,顏料要上得厚重,少加水；學習屋的設置為訓練同學觀看力的,這一點與玩迷宮嬉戲有異曲同工之妙,可以作為課后的練習；二.教學目標能大膽想像與制造,留意設計與功用的關系,運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮；收集有關迷宮的資料,明白它的文化和歷史以及造型特點；收集多種材料,把握不同材料和

16、工具的使用方法；養成有序地制作的習慣,培育同學的合作精神；三.教學思路走迷宮為一個新的教學題材,同學對其有著深厚的愛好,但同學在創作時會面臨一些困難,如：如何處理好通路.岔路和死路的關系,障礙物如何設置,背景如何添畫,總之就為如何處理設計與功用的關系；因此在設計教學程序時,老師應對同學進行從熟識迷宮過渡到分析迷宮, 再到自己設計迷宮的指導；設計時可以這樣考慮：體驗迷宮一明白學問一分析方法一設計創作一評析作品；老師的指導作用將在分析方法環節中得到重要發揮；這幾點為老師和同學必需爭論到的：一.迷宮圖的構成,可以通過識辨幾張圖片進行啟示；二.迷宮圖的設計步驟；大約有七步：1構思主題；2勾畫一條路徑單

17、線,暫定為通道； 3添畫單線岔路；4單線變雙線；5在岔道上定障礙物位置,使之成為死路,并檢查路 線為否合理；6添畫景物； 7上色；在這個指導過程中,談話法.演示法占主導位置；在設計創作時, 老師的個別指導與點撥對同學的幫忙很大,可以采納單人創作或幾人合作的 形式； 評析作品的形式可多樣；老師要放手讓同學介紹自己的創作理念,留意同學自我體會的建構； 活動二為做立體的迷宮；教學重點為引導同學將多種材料合理地綜合運用；這為一個富有爭論價值的學習內容,同學將通過爭論與爭論明白立體迷宮的構造.可以使用的材料.制作的步驟以及需要留意的事項,并且, 這也為一個很好的合作學習的內容；教學程序可以設計成： 出現

18、目標一提出問題一解決問題一合作表現一觀賞評判；出現目標階段采納的導入 方法有：觀賞法.嬉戲法.談話法等；當同學有了間接的或直觀的感受后,老師拋出問題,你認為制作一個立體迷宮需要考慮哪些問題；問題顯現后, 讓同學在相互的爭論中找出問題所在,即：一.構造；二.材料；三.技術；老師再和同學一起分析爭論解決問題的方案；對于這樣一個步驟頗多.方法多樣. 涉及的工具材料又比較雜的情形,采納小組合作的方法比較相宜,但為怎樣讓合作更具實效性.不流于形式,這就需要老師賜予學法的指導,向學生介紹好的合作方法；在觀賞評判階段里,老師應勉勵同學自我舉薦,介紹創作過程中的設計想法和一些特殊的處理方法,使評判階段同時成為

19、同學新的學習機會；四.教學挑選活動一主要為采納繪畫的方法來表現,凡為可以用于平面繪畫的材料都可以運用；活動二為制作立體迷宮, 制作時可以自己挑選工具材料；教材上紙板城堡迷宮的工具材料有：包裝箱.彩色筆.鉛筆.工具刀.乳白膠.滾珠等；泡沫塑料板迷宮的工具材料有：泡沫塑料板.水粉畫具.牙簽.小木片 做橋梁 .線繩 扎吊橋用 .彩紙.工具刀等；假如要制作高低起伏 的迷宮路徑, 可以采納陶泥. 橡皮泥. 紙泥等可塑性比較強的材料,在平的底板上堆砌出來；假如要采納大型作業的表現形式,城市和農村學校都可挑選在操場上繪制或制作；假如有沙精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載坑,這也為一個不錯的作業場

20、所；活動二最好支配兩個課時,讓同學的活動時間更為充分,作品的完整性更強；五.教學建議1課前要支配同學預備一些制作的工具與材料,查找迷宮的有關資料；2在繪制平面的迷宮時,勾畫的單線不行過分追求復雜,否就無法加為雙線；勾畫雙線后, 道路分岔口的界線要清晰,不行模糊；假如為上下交叉的路線,就肯定留意運用遮擋法,清晰地出現上下兩層；路徑兩邊要添畫形象的景物,使景物與路徑出現繁與簡的對比之美； 課目第 2 課走迷宮 活動一 年級 4 年級下冊執教黃振祿教學程序教學活動媒體運用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載體驗迷宮的玩法明白迷宮的相關學問1老師在一分鐘之內試玩迷宮圖,請同學監督計時,每隔l

21、o 秒報時一次；2同學試玩迷宮嬉戲：全體同學同時打開封好的信封,拿出迷宮格局圖,同桌合作一起走迷 宮；3請走得最快的同桌上來演示走法；1迷宮的含義：這為對結構復雜.道路難辨, 進去后不簡潔找到出口的建筑物的總稱；2介紹傳奇中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮；3后來有人仿照這種迷宮建筑制造了平面的迷宮圖,就形成了走迷宮的嬉戲；迷宮大掛圖.計時表.裝好迷宮小圖片的信封如干個多媒體：米諾斯王官相關圖片.文字介紹精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載分解迷宮圖1 提問： 大家想不想自己設計一個迷宮圖呢. 多媒體：迷宮圖片精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載的設計方法2比較老師和同學各自玩

22、的迷宮圖,說說你更寵愛哪種形式的圖；3迷宮圖的構成： 通過五張不同迷宮圖片的對比分析, 明白好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑 通路.岔路.死路 ；障礙物.相關背景；主題；4同學爭論設計迷宮圖：(1) 構思主題,啟示同學想像能形成肯定路線.與空間位移相聯系的內容作為主題,如：螞蟻找家；(2) 用鉛筆勾畫路徑單線,暫定為迷宮的唯獨通道；(3) 在單線的基礎上再添畫一些困惑視線的岔路；留意道路的曲折；(4) 將全部單線修改為雙線；(5) 在岔道上確定障礙物的位置,使之成為死路,并檢查路線的確定為否合理；(6) 添畫相關景物. 障礙物和背景, 使畫面具有肯定意境和樂趣；(7) 給畫面上色,留意

23、路徑的顏色與背景要有對 比 ； 5觀看兩張迷宮,談談這些迷宮的特殊之處；實物投影儀 或幻燈機 精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載創作平面迷 宮 圖 評析作品拓展學問教學反思第 03 課 我愛校內(1) 道路迂回曲折,讓人困惑；(2) 配有好玩的圖形.景物；如：秋千.索道； 同學作業： 設計一個有意境. 好玩味的迷宮圖,和同學一起玩一玩；1談談自己設計的迷宮,參與作品的自評.互 多媒體圖片評 ； 2觀賞德國的大型向日葵迷宮,體會藝術與生活的關系；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.教材分析我愛校內為老師育人.同學學習成長的重要場所；我愛校內里主要有教學樓等一些建筑,有美

24、麗的花草樹木我愛校內的一景一物,都可能留下同學或歡快.或難過的種種故事；我愛校內本單元學習的設置為基于同學對校內及校內生活的感受和寵愛,運用線描淡彩的畫法 描畫校內, 在美術學習活動中體驗線條和顏色結合的表現力,通過繪畫的形式表達自己對我 愛校內的情感；活動一 ：畫校內示意圖；教材重點出現了一幅同學作業,作業運用了平面示意圖的一些表現方 法如用箭頭標明方向,每個地方和區學校美術教案四年級下冊：03 課 我愛校內域按方向確立位置,在表現手法上挑選的為線描淡彩的畫法,簡約. 概括地勾畫建筑的立體外形以及樹木.人物等物象的輪廓,畫面流暢的線條加上主觀顏色的運用,使整幅作業沒有了平常所見示意圖的“呆板

25、”,卻更顯生動,更有, “畫”味,表達出同學的個性特點；教材支配的小訓練：試一試用基本形和文字簡潔地畫出自己學校的方位示意圖；不僅示意出本課時的重點問題,而且對進入下面的學習活動起到了鋪墊作用；活動二：畫校內小景； 本課時定位于以校內內的一個局部為作畫題材,進行線描淡彩的寫生活動；寫生對象的挑選為以情感為動身點,在活動一的版面里,教材就以“爬梯”.“花園”兩幅校內小景的圖片進行了示意,并配以文字說明：校內里的每一處小景,都可能留下你和同學們的故事； 活動二的版面, 上圖畫的為教學樓,畫面主要挑選了教學樓的大門作為主體來表現, 同時也支配了文字說明,對同學作業時如何取景構圖供應了幫忙；下面兩幅作

26、業,一幅畫面中墻上的電鈴,突出表現了農村校內的特點；另一幅圖中幾個看櫥窗的同學增加了校內氣氛；二.教學目標學習線描淡彩畫的基本表現方法；培育同學的方位意識；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載提高同學取景構圖和運用線條與顏色進行寫生的才能培育同學愛自己的學校的情感；三.教學思路觀看校內. 綻開學習爭論. 畫校內示意圖和校內小景.學習線描淡彩畫的表現方法以及線描和顏色的寫生方法,在教學活動中培育同學的方位意識,滲透愛校內的情感；活動一可采納以下過程：熟識平面示意圖一初畫校內示意圖一描畫“校內示意圖” 一觀賞評判；熟識平面示意圖： 此環節主要讓同學明白平面示意圖在生活中的運用, 感受美術

27、與生活的關聯；在教學中,可以先組織同學去看學校掛在墻上的“平面示意圖” ,也可以用多媒體出示“平面示意圖” ,直觀明白平面示意圖的基本學問：一般由基本形.文字組成,大部分以箭頭標明方向；然后讓同學談談平面示意圖在生活中的作用；初畫校內示意圖：此環節的重點為通過實地考察,把握校內各地方的基本形與大致布局；在教學活動中,可以組織同學依據肯定的線路分組考察校內,觀看校門.教學樓.科技樓.體育館.操場等地方的基本外形,并依據前后左右. 東南西北爭論它們的方位布局；回教室后,用基本形描畫校內建筑等物象,整體. 概括地勾畫出校內示意圖；特殊留意表現物象的不同 角度和它們的大小.高低.疏密的變化；假如校內里

28、的建筑造型大致相同,也可以制造性地描畫建筑的外形；描畫“校內示意圖” ：此環節的重點為運用線描淡彩的基本畫法畫校內示意圖；老師可以采納示范的方法具體指導；線描時強調概括地畫建筑等物象的立體外形,并適當表現門.窗.樓梯.人物等細節,使畫面“活”起來；涂色時強調薄.淡.透亮,同時可以大膽使用主觀顏色,使之感覺清雅.和諧.明快即可；觀賞評判：作業完成后,呈現作業,同學之間溝通課堂收成,以互評的方式進行評判；活動二：可采納以下過程：觀賞回憶一指導學習一室外寫生一觀賞評判；觀賞回憶： 此環節主要為同學通過觀賞自己熟識的校內的圖片,觸景生情, 增進對校內的寵愛；指導學習：此環節主要指導同學學習取景構圖以及

29、線描.顏色的寫生要領和方法；在教學中,應強調挑選校內的一處小景,如教材中的同學作業就為以教學樓的大門為主體, 當然也可挑選花臺.櫥窗.球場籃球架等為主體的小景；一個窗戶.一段樓梯.一個墻角與 室外其他物一起都可構成一幅小景；同時運用對比教學法指導同學在構圖時有意識地進行取舍,表現出有前后層次.主次關系的校內小景,并適當地添加人物,表現出校內的特點；通過分析同學作業, 引導同學線描主體物時不要過多地陷入細節； 特殊為描畫建筑物時, 不必面面俱到, 除對能反映校內生活特色的某些局部適當刻畫外, 其余就可簡略一些； 但簡略不為概念化, 仍應通過觀看反映出景物的基本特點； 對主體物四周的物象進行描畫時

30、, 線條要概括.簡潔；關于透視方面的問題,不必要求過高,只要在畫基本輪廓時能細心觀看.大膽描畫,基本能構成一個較為完整的畫面即可；室外寫生：此環節應留意教學組織,盡量分組活動；觀賞評判與延長：以互評方式進行評判；利用多媒體觀賞線描淡彩建筑設計成效圖；四.教學挑選 1活動一：規模小的學校可能只有教學樓和其他簡潔的教學場地和設施,那么可以考慮兩種挑選： 1 按實際情形畫校內示意圖；2 按自己的設想規劃校內示意圖； 2活動二：以小組合作的形式完成作業,組內分工,每位同學獨立完成一幢建筑或其他物精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載象,然后剪下來按方位粘貼,最終,整體調整一下畫面；五.教學建議

31、 1活動一和活動二的室外觀看和寫生活動要留意教學組織,可以以小組的形式開展觀看和寫生活動,老師應多巡察指導,防止“放羊式”的教學,確保每位同學學有所獲； 2活動一：有的學校建筑物的造型單一,同學可以依據教學樓.體育館等不同的建筑,用基本形自己設計并適當組合,使造型更豐富,各具特色； 3活動二：指導同學取景構圖的教學環節,可利用多媒體出現幾種基本構圖的范圖,讓學生進行簡潔的評判與判定,并依據本校特點供應幾種比較好的基本構圖方案,以供同學參考；課目第 3 課我愛校內 活動一 年級 4 年級下冊執教黃振祿教學程序教學活動媒體運用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載明白平面示意圖的基本學問分

32、組考察.爭論,用1老師提問： 一天 我校籃球隊到苗苗學校體育館進行競賽,假如你為籃球隊員,進入校門后,你會用什么方法快速找到該校的體育館呢.2同學回答； 師生說說平面示意圖在生活中的作用；3多媒體出示“校內平面示意圖”,明白平面示意圖的基本學問：一般由基本形. 文字組成,大部分以箭頭標明方向； 4出示課題,明確本課時的學習活動內容；1提出活動要求： 分組考察校內； 依據前后左多媒體或范萄：“校內平面示意圖”教材精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載基 本 形 畫 校 園 示 意 右.東南西北爭論校門.教學樓.科技樓.體圖育館.操場等地方的方位布局；2師生實地考察校內,綻開小組爭論；3回

33、教室,閱讀教材小訓練,提出練習要求： 用鉛筆輕輕地勾畫出校門.教學樓.科技樓.體育館,操場等地方的基本形和位置； 4老師反饋指導；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載指 導 學 生 用 線 描 淡 1以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法 老師彩 的 看 法 畫 校 園 示 示范 ；老師示范教材精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載意圖觀賞同學作業進行學習評判(1) 用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體外形,留意適當表現門.窗.樓梯.人物等細節；(2) 畫上淡淡的水彩；(3) 顏色干后適當加勾線條；2觀賞教材中的同學作業；3提出作業要求： 用線描淡彩的畫法畫一幅校內示意圖,留意用箭

34、頭標明方向； 4放音樂,同學開頭畫；1呈現同學作業,相互評判；2同學自由溝通課堂收成；背景音樂同學作業精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課目第 3 課我愛校內 活動二 年級 4 年級下冊執教黃振祿精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學程序教學活動媒體運用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載看相片,說故事1多媒體出示一組校內的相片；2同學觀賞；3同學回憶并且說說在校內某地曾經發生過的故事；4明確本課時的學習活動內容；指導同學取景構圖1多媒體出示校內相片和依據相片畫的兩幅構圖：一張依據相片原貌描畫,表現出構圖的散與亂；另一張重點描畫了主體景物,并對四周環境進行了合

35、理的取舍； 2同學對比觀賞,談自己的感受；3觀賞教材中的同學作業,小結取景構圖的要點；挑選一處小景為主體,對四周環境適當取 舍,防止構圖的散與亂；多媒體：校內的相片多媒體：校內相片和依據相片畫的兩幅構圖 教材精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習線描.顏色的寫生要領和方法1多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業,引導 多媒體：線描寫生作業同學線描時不要過多地陷入細節；教材2觀賞教材中的同學作業,指導同學把握畫面大的色調；顏色的深淺變化；留意前后景物色 彩的空間對比關系等；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載室外寫生1組織同學到室外進行線描淡彩寫生； 2老師巡察指導；教學評判與延

36、長1呈現作品； 2溝通感想相互評判；3多媒體觀賞線描淡彩建筑設計成效圖；同學作業多媒體：線描淡彩建筑設計成效圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學反思第 04 課 真情對印一.教材分析大自然中包含了很多美的法就,真情對印使千變萬化的世界防止了雜亂和無序；“對稱性” 為形式美法就之一,自然界和人類社會之中它無處不在；真情對印本課的教學設計在于 讓同學感受.體驗對稱的美和特點后,將其內化為對對稱美的懂得與運用；真情對印一般說來, 真情對印以畫面中水平中軸線或垂直中軸線為軸,把主體支配在軸線上或其兩邊對稱的位置上,它往往顯得均衡.穩固.和諧.莊重,我國傳統習俗上很寵愛對稱,天地.山河,

37、春秋.冬夏,東西.南北,上下.左右真情對印人具有獨一無二的對稱美,人的五官也為以鼻子為中軸線,形成了兩耳兩眼的對稱性；所以人們又往往以為否符合“對稱性”去注視大自然,并且制造了許很多多的具有“對稱性”美的藝術品,在服飾.雕塑和建筑物.繪畫等中,大都采納了對稱式的結構方法,如教材中呈精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載現的北京的古建筑以故宮為軸線,形成了規范的對稱性：天壇.地壇,日壇.月壇,東單.西單正為這種平穩對稱,構成了藝術之美；在音樂和文學之中,重復也為一種簡潔的對稱,如對聯更杰出地表現了這種“美”；教材環繞“對稱”設計了兩個教學活動；活動一 ：為制作對印畫； 對印 折印 屬版畫

38、范疇, 為拓印方法之一,由于制造出來的形象特別奇妙,很多工藝大師也常運用它；相對孩子們來說,它為一個融學問性.嬉戲性.趣味性于一體的學習活動,其制作方法簡潔,兒童沒有壓力,在輕松開心的心態下,便可以獲得耐人尋味的奇妙成效；不過,想要從偶然中取得神奇的視覺成效,仍需要把握肯定的方法,如：顏色的匹配.用量的多少以及稀稠程度.疏密處理.面積大小,拓印力度的輕.重.緩.急,拓印方法為拍打仍為按壓.磨壓 由于受力的情形不同,使夾縫中的顏色在外力影響下,產生不同的運動作用,這種不行捉摸的瞬息變化簡潔形成無法預料的神奇成效；教材中的范作充分表達了對印的神奇；活動二：相同的圖形環繞一個中心向左右.上下.四方重

39、復綻開,稱之為對稱 均齊 紋樣,活動二以剪紙團花的形式綻開教學活動；剪紙為利用虛 剪掉 實 保留 對比, 或叫黑白對比來顯示藝術成效的, 本活動將兩面. 三面. 四周. 五面. 六面. 八面等對稱紋樣剪紙綜合在一起, 讓孩子們感受領悟對稱紋樣的特點,也簡潔激發同學的學習愛好,取得較好的教學成效；教材中出現了一組多面剪紙紋樣的對比圖,相同的剪法,由于折法的不同而產生了不同的面,出現出不同的團花圖案,老師可以此為契機綻開教學,讓同學懂得折疊方法對剪制成效的影響,充分感受.懂得對稱在剪紙中的運用原就；不過總的來說, 兩個活動的綻開都需要依附在同學對對稱的觀賞和懂得之上,自然界和生活中的對稱現象數不勝

40、數,對稱的形式也多種多樣,由此引發的想像也會特別的豐富多彩；老師在教學中可從多個角度加以啟示,發散同學的思維；二.教學目標查找自然界和生活中的對稱形,感受對稱在生活各個領域中的應用,體會其特點；在學習活動中把握相關的方法和技能,提高同學的動手才能；培育同學認真.細致.耐心的工作習慣,進展同學的審美樂趣和想像.制造思維；三.教學思路活動一的教學程序可考慮：觀賞探究一實際操作一反饋指導一自主表現一觀賞感悟；老師通過引導同學觀賞畫家和同學的優秀對印作品,初步感知對印畫的特點,然后在自學教材的基礎上嘗試第一次作業；老師收集同學作業,師生共同爭論溝通第一次作業心得,老師啟示同學在點.畫時要留意搭配顏色,

41、壓印時可采納拍.磨.壓.推等手法,揭起時方向.快慢也可以有變化等,供應同學在方法.技法上的多種挑選和嘗試,在同學再一次躍躍欲試的心情扇動下, 將同學的自主學習熱忱表現得淋漓盡致；然后全班同學溝通評判,共同探討制作中的所得所思,總結體會；活動二的教學程序可考慮：觀賞感受一把握規律和方法一自主表現一評判遷移；老師出示美麗的鮮花圖片和相對應的剪紙團花紋樣,讓同學在兩兩對比觀賞中感受兩者的相同和相異, 并從中懂得什么叫對稱紋樣,然后老師出示一組相同的剪法,因折法不同出現的不同樣 式的團花圖案, 在此處觀賞中讓同學知曉剪紙的基本步驟：1折疊；2設計；3剪制；4展 開； 5粘貼；并明白要領和要求；老師可對

42、三面和五面對稱剪紙做簡潔的示范,也可以出示其折疊示意圖,讓同學通過讀圖解決折疊難題；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載四.教學挑選學習活動一, 老師示范時如無現代訓練技術條件,也可因陋就筒, 像課本中演示的一樣進行,也會有良好的成效,而且老師在教學中可只選用三種顏色 紅.黃.藍 ；突杰出彩的變化流淌；在導入新課時可先出示老師自繪的對印畫作品,指導同學觀賞,隨后提問：你看它像什么東西.中間有什么顏色.這些畫有什么共同點.你能想像為怎樣制作而成的嗎活動二的教學支配也可以考慮先讓同學觀賞一組折紙作品,提出問題：有些什么花紋.花紋有些什么外形和特點.相同的花紋有幾種,各有幾個讓同學從具體直

43、觀中領悟抽象的概念；五.教學建議操作示范時, 老師要引導同學先學習教材中的制作步驟圖和說明文字,在示范中邊講解.邊與步驟圖對比,培育同學的識圖才能和習慣；示范要做到由易到難,逐步深化；如制作對印畫時先只用一種顏色,折合按壓,立刻綻開觀看成效,隨后增加色次,變換拓印方法； 老師在示范對印畫時,可采納透亮膠紙代替白紙在實物投影儀上演示過程,其成效更神奇；折印.壓抹時的顏色擴張變化淋漓盡致,全體同學都能看到；對折剪紙中折疊方法的正確和精致與否,對剪制出來的對稱成效關系較大,因此教學中第一要把握好這道關卡；課目第 4 課真情對印 活動一 年級4 年級下冊執教黃振祿教學程序教學活動媒體運用精品學習資料精

44、選學習資料 - - - 歡迎下載觀賞探究1導人：春天來了,大自然萬物復蘇,散發著勃勃生氣,同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看,玩一玩；大自然不但美麗,仍蘊涵著很多的隱秘,你想知道嗎.只要你認真觀看,積極動腦,你肯定能發覺好玩的隱秘：大自然中有動物.植物,它們生長得很有特點,我們一起來觀看幾樣常見的東西：花.樹葉.蝴 蝶通過觀看你發覺了什么特點.2老師出示畫家或老師.同學對印作品給同學觀賞,提問：這些畫為怎樣“畫”出來的.這些畫的神奇之處住哪.3小結： 這畫主要為用對印.折印的方法制作出來的；神奇之處：對稱.抽象.肌理； 4板書課題,好玩的對印畫；實際操作1老師引導同學看書自學,同學嘗試第一

45、次作業；2收集同學第一次作業；反饋指導1出示有代表性的作業,請小作者和老師共同分析.示范.講解制作方法和要領：(1) 將畫紙對折后綻開；(2) 在折線的一側點. 滴涂顏色, 可隨便； 也可有形象目的, 點涂的顏色不行紛雜. 細碎, 3 4 種即可；實物或 cai 出現cai 出現折法圖示教材實物實物和視頻呈現臺cai 出現精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載(3) 將未點涂顏色的另一側掩蓋在涂色面上,用手輕壓.推抹或拍打；(4) 掀開候干； 掀開后如有未印上顏色的地方可再增補,重復折印局部,直到中意；(5) 仍可以依據掀開后的成效,自己稍加添畫, 聯想命名； 2觀賞各種對稱圖案,拓展

46、同學思維, 啟示想像；依據不同的對稱現象,對印畫在折法上可以有什么變化.依據不同的折法,你預備印什么.自主表現1提出作業要求；音樂(1) 制作方法正確,對稱關系明朗；(2) 顏色較豐富,有紋理變化；(3) 想像豐富,作品富于制造性；2同學再次練習,老師行間巡察指導；觀賞感悟1同學談談自己在學習活動中的感受和體會；實物2作業展評, 同學自由觀賞. 溝通后老師總結：這節課我們學習了對稱美,知道了人類在制造美的過程中,真誠地向大自然學習,看看我們身邊的事物,你能找到很多不同的美,所以大自然為我們最好的老師；教學反思課目第 4 課真情對印 活動二 年級4 年級下冊執教黃振祿教學程序教學活動媒體運用精品

47、學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載觀賞感受每當辦喜事和過盛大節日時,同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花,仍記得它們為什么樣子的嗎 .把握規律和方法1觀賞中懂得對稱紋樣：(1) 老師這有一些窗花作品,認真觀賞, 看看它們都有什么共同的特點. 小結：什么叫對稱紋實物錄像cai 出現扎染作坊背景視頻呈現臺精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載樣.相同的紋樣, 環繞中心向四周重復呈現,或 cai 旱現在中心線兩側顯現相同的紋樣,這就為對稱； (2) 老師再出示一組相同的剪法,因折法不同旱現出不同樣式的剪紙團花作品,提問：這一組 作品又有什么不同之處呢. 剪紙團花因折疊的層數不同而出現出對

48、稱面的多少變化； 2領悟制作步驟和方法：(1) 折；用正方形的色紙, 折疊時要對齊. 抹平； 不同的折法影響著剪出的團花的對稱面,老師可出示多種折疊示意圖讓同學嘗試；(2) 設計紋樣； 團花的外形大致要偏圓內部紋樣要做到大小不同,外形各異；(3) 剪；剪弧線時, 紙的轉動與剪刀的移動要緊密協作,做到剪痕流暢.潔凈；(4) 綻開；綻開抹平,最好隔紙壓抹；(5) 貼；自主表現1同學自行設計.制作,可4 6 人一組,組音樂內每人設計的紋樣最好不同,每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上；2老師巡察指導；評判遷移1作業呈現.講評； 2遷移：(1) 自然界和生活中的對稱現象數不勝數,對稱的形式也多種多樣；人也具有

49、獨一無二的對稱美,所以人們又往往以為否符合“對稱性”去注視大自然,并且制造了許很多多的具有“對稱性”美的藝術品,不僅在服飾.雕塑和建筑物.繪畫等中采納了對稱式的結構方法；而且在音樂和文學之中,也運用了這種方法,你能依據你的懂得舉例說說嗎 .(2) 在你以后的學習生活中你預備運用“對稱”這一結構方法嗎.(3) 同學們, 對稱有很多的優點,但它也有它的不足,如有時會顯得呆板.靜止.缺少變化, 對稱的景物司空見慣了,給人的視覺刺激不強 烈；大家在以后的美術課學習中仍可以連續領 悟其他的結構方法；教學反思精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載第 05 課 記憶大比拼一.教材分析本課記憶大比拼借

50、助主題.圖片. 起首語假擬了一種競爭狀態,力圖解決用線條表現物體結構及空間透視的學問技能；記憶大比拼半遮半掩的物體圖片,可以讓同學有意識地在觀看寫生中融入默寫的因素；本課屬于造型· 表現學習領域, 主要內容為運用線描的方式畫出物體的立體形,以并聯的方式設置了兩個學習活動；記憶大比拼活動一學習內容記憶大比拼為添畫；參照教材圖片中顯現部分的物體結構,懂得地補充物體被遮擋的部分,使之成為一個結構連貫而完整的形象,既可以滿意同學的寫實探求心理,又奇妙設置障礙讓他們摸索懂得物體結構轉折的變化；記憶大比拼通過添畫物體的外輪廓線和內部結構線,讓同學明白物體的外形包含了遮擋.收縮和轉折等前后空間透視

51、變形的因素；教材中火鍋范圖的添畫表現出物體的厚度和立體感,符合透視規章；老師應引導同學觀看,由于面的收縮,平置的圓形成了橢圓形,假如為側面的方形也將變窄；在繪畫時,應留意歸納輪廓線特點：線的位置包括與其他線相連的起筆位置.轉折位置及與其他線的距離位置；線的方向包括線的傾斜狀況和轉折角度；線的長短總為比較而言的；包括了形的長短.大小比例等；線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度；活動二學習內容為畫出完整的立體形；老師需指導同學第一觀看立體物的外形特點,然后再分析結構, 物象由哪幾個主要部分組成,除這幾個部分本身的形體變化外,其相互組合使輪廓有了較多的變化,每一部分將如何連接,特殊突出的為各形體之間的相互遮擋關系,反映到輪廓線上就為線的遮擋.斷連關系,最終再表現細節；兒童描畫形體第一應為畫得生動,其次才為畫精確；二.教學目標能認真觀看物體的外形結構,初步感受和熟識立體形的輪廓特點；抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系,合理地添畫立體形；能具體細