1、精品一、大班音樂(lè)教案：粗心的小畫家目標(biāo)：1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。準(zhǔn)備：圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示過(guò)程：一、激發(fā)幼兒興趣。小朋友，你們看，今天誰(shuí)來(lái)和大家一起做游戲了？（出示丁?。┻@個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么嗎？丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？二、通過(guò)圖片理解歌詞：1 、幼兒觀察后集體講述“ 請(qǐng)你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。）2、幼兒回答后，教師說(shuō)：“ 我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！” （引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。）三、學(xué)唱歌曲：1 、練聲：剛才我們

2、一起認(rèn)識(shí)了丁丁，現(xiàn)在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下吧，我是中二班的魏老師。（小朋友們好，你好你好，魏老師你好你2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。準(zhǔn)備：圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示過(guò)程：感謝下載載精品一、激發(fā)幼兒興趣。小朋友，你們看，今天誰(shuí)來(lái)和大家一起做游戲了？（出示丁?。┻@個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么嗎？丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？二、通過(guò)圖片理解歌詞：1 、幼兒觀察后集體講述“ 請(qǐng)你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。）2、幼兒回答后，教師說(shuō)：“ 我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！” （引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。）三

3、、學(xué)唱歌曲：1 、練聲：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁，現(xiàn)在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下吧，我是中二班的魏老師。（小朋友們好，你好你好，魏老師你好你好）2 、欣賞歌曲（教師范唱一遍）現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè)一起來(lái)聽聽，感覺怎么樣？3 、幼兒學(xué)唱歌曲：現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂(lè)中的符點(diǎn)。四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求：1 、給音樂(lè)起名字。小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒討論后起名字）感謝下載載精品剛才小朋友都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說(shuō)做事粗心馬虎的話，會(huì)有什么后果？對(duì)了， 那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們?cè)?/p>

4、來(lái)聽一遍，請(qǐng)你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。2 、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲：除了笑聲，老師還聽到一個(gè)聲音，是什么？為什么要加這個(gè)聲音？（是“ 咦”。它表示奇怪的意思。）對(duì)，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會(huì)覺得很奇怪，所以要說(shuō)“ 咦” ，你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？3 、幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂(lè)句。 （提出要求： 有表情的來(lái)唱， 表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒）。4 、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分組、集體唱等） 。小朋友，你們學(xué)了這首歌后，會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會(huì)象丁丁那樣的，一定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心、認(rèn)真的小朋友的。二、中

5、班數(shù)學(xué)神奇的水果寶寶活動(dòng)目標(biāo)：目測(cè)6 以內(nèi)的數(shù)，初步體驗(yàn)數(shù)的守恒。活動(dòng)準(zhǔn)備：（ 1）多媒體課件（ 2 ）水果圖片每人一份： 18 個(gè)水果寶寶（ 6 個(gè)紅蘋果、 6 個(gè)綠蘋果、 6 個(gè)香蕉）活動(dòng)過(guò)程：感謝下載載精品一、情境導(dǎo)入：果園里的水果豐收了，水果們都在爭(zhēng)論著自己的數(shù)量多，瞧二集體活動(dòng)1. （ 1）教師拿出桔子的卡片玩具說(shuō)：“ 桔子寶寶說(shuō)我多，梨寶寶說(shuō)我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你用什么方法知道的？（幻燈片圖1）（2 ）請(qǐng)小朋友用目測(cè)的方法，1 個(gè) 1 個(gè)， 2 個(gè) 2 個(gè)， 3 個(gè) 3 個(gè).小結(jié)：通過(guò)數(shù)數(shù)才能知道多少，原來(lái)桔子寶寶和梨寶寶一樣多。2. (1) 排除

6、排列方式的不同干擾，感知數(shù)的守恒。這時(shí)梨寶寶有了一個(gè)好主意，變了個(gè)隊(duì)形？提問(wèn)：變成的隊(duì)形和原來(lái)一樣嗎？為什么? (如幻燈片 2)小結(jié)：雖然梨寶寶隊(duì)形不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣的，都是6(2) 排除顏色的干擾，感知數(shù)的守恒。這時(shí)桔子寶寶也要變魔術(shù)了,提問(wèn)：他們哪里一樣？哪里不一樣?（如幻燈片3 ）小結(jié)：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6(3) 排除大小的干擾，感知數(shù)的守恒。這時(shí)西瓜寶寶著急的也來(lái)了？他也搖身一變，提問(wèn):現(xiàn)在的西瓜寶寶和原來(lái)一樣嗎？為什么？如幻燈片4小結(jié)：西瓜寶寶它們大小不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6（過(guò)渡語(yǔ)）水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧

7、！感謝下載載精品三、操作活動(dòng)（放背景音樂(lè)并聽口令取物）（1 ）幼兒每人拿出6 個(gè)紅蘋果寶寶，用紅色蘋果寶寶任意擺放一個(gè)圖案。然后再取6個(gè)綠蘋果寶寶，用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個(gè)圖案。說(shuō)說(shuō)兩者的一樣和不一樣。（數(shù)量、形狀一樣；顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣）（2 ）兩個(gè)小朋友一組，每人取6 個(gè)香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。（感知無(wú)論擺成什么造型，數(shù)量都是不變的）總結(jié)：剛才啊，小朋友表現(xiàn)各個(gè)棒極了，都用水果寶寶擺出了各種圖形，其實(shí)在我們的生活中， 還有許多像顏色不一樣，大小不一樣， 但數(shù)量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。三、小班美術(shù)教案：美麗的扇子活動(dòng)目標(biāo)：1 、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)

8、，使幼兒知道扇子能給人們帶來(lái)涼風(fēng)。2 、學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子。3 、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。感謝下載載精品活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？謎語(yǔ)： “ 有風(fēng)就不動(dòng)，一動(dòng)就有風(fēng)。你要它不動(dòng)，等到起秋風(fēng).” 猜猜它是什么？（扇子）好厲害啊，一下子就猜出來(lái)了。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)扇子有什么用處呢？二、探索扇子的制作方法師：上星期，很多小朋友帶來(lái)了扇子。今天，老師也帶來(lái)了扇子，想看嗎？問(wèn)：老師的扇子是什么樣的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？師：你們想不想也來(lái)做把扇子呀？猜猜老師這把扇子是怎么做出來(lái)的？結(jié)合幼兒的回答，邊歸納邊示范制作步驟：（ 1

9、）找兩張相同形狀的彩紙。（ 2 ）在一張彩紙上涂滿膠水。（ 3 ）把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。（ 4 ）把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合，注意紙型邊緣吻合。（ 5 ）裝飾：在扇面的中間設(shè)計(jì)一個(gè)較大的圖案，周圍設(shè)計(jì)小花邊。感謝下載載精品三、集體制作扇子幼兒自主選擇彩紙進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計(jì)要稍大些。四、展示評(píng)價(jià)作品分析反思：在美術(shù)活動(dòng)中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動(dòng)手能力比較差， 因此，我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中

10、，一種是橫線畫法， 適合一些能力比較弱的孩子；其次格子畫法，再原來(lái)的層次上進(jìn)了一層；最后一種畫法是自由畫，請(qǐng)孩子自己根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗(yàn)，畫上自己愿意畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果非常明顯。 像魏淋雨這樣基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法， 王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫法，而、王思蕓等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果 西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉，發(fā)現(xiàn)孩子們正在長(zhǎng)大。四、中班社會(huì)小兔的花園設(shè)計(jì)意圖幼兒期是健康情感的奠基期,也是情感教育的黃金期。因此 ,在具體的教育實(shí)踐中

11、,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動(dòng),使幼兒受到潛移默化的情感教育久而久之 ,就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。感謝下載載精品活動(dòng)目標(biāo)1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法并體會(huì)幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.掛圖四幅。2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干 ,心情卡若干?；顒?dòng)過(guò)程一、出示掛圖，激發(fā)興趣。,師:出示掛圖。小朋友 ,看誰(shuí)來(lái)了 ?（小兔子）師 :你知道小兔子為什么這么高興嗎? 幼（略）師:你們說(shuō)得真好 ,原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。師 :那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情 ?老師數(shù)到 3,請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿

12、勢(shì),看誰(shuí)擺得最好 !師:小兔子到底為什么這么高興呢 ,我們一起到它的家里去看看吧。 (出示掛圖二 )小兔子家里有什么 ? 幼（略）師:你覺得這些花看上去怎么樣 ? 幼（略）師:原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!感謝下載載精品二、聽聽講講 ,體驗(yàn)憂傷師 :冬天悄悄地來(lái)了 ,小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢 ,讓我們接著看（出示圖三）師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了? 幼（略）師:小兔子真的好傷心啊 ,那你們知道它為什么這么傷心嗎?幼（略）師:我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?(看圖三 )冬天來(lái)了 ,小兔子家的花園里 ,花都枯萎了 ,所以小兔子很

13、傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作 ,看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過(guò)的心情。師 :小兔子這么傷心,誰(shuí)會(huì)來(lái) 安慰它呢 ?幼 :好朋友。幼 :它的媽媽。師 :(看圖三 )冬天到了 ,小兔子家花園里的花都枯萎了 ,慢慢地死掉了。 小兔子和兔媽媽一起去埋這些花 ,它們一邊走一邊哭 ,傷心極了。 媽媽安慰小兔子說(shuō) :“ 不要傷心。 也不要難過(guò) ,冬天會(huì)過(guò)去的 ,等春天來(lái)了 ,小花還會(huì)回來(lái)的?！?晚上回到家 ,小兔子看著窗外的雪說(shuō)“ 春天快來(lái)吧。 ”三、群策群力 ,幫助他人師 :小兔子現(xiàn)在開心嗎 ? 幼齊 :不開心。師 :那怎樣才能讓小兔子開心起來(lái)呢?你有什么好

14、辦法 ? 幼（略）師:你們的辦法都很好 ,我想小兔子采用了你們的意見一定會(huì)開心起來(lái)的。那我們就用XX 小朋友的方法,一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧,這樣它一定會(huì)開心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆感謝下載載精品上,花朵貼在籬笆上 ,大家一起合作 ,為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。幼兒合作裝飾花園。師 :花園裝扮好了 ,你覺得漂亮嗎 ?幼齊 :漂亮。師 :(看圖四)你們看 ,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?幼（略）師 :小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎 ?幼齊 :開心。師 :幫助別人是件開心的事。平時(shí),你有沒有遇到過(guò)不開心的事情?你是怎樣讓自

15、己開心起來(lái)的 ? 幼（略）師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來(lái)呢 ? 幼（略）師:你們說(shuō)得真多 ,想得辦法真好。 (出示開心娃 )老師送給你們一個(gè)開心娃 ,希望你們每天都開開心心 ,因?yàn)殚_心有利于身體健康 ,我們都要做一個(gè)開心快樂(lè)的人。五、小班 語(yǔ) 言 案 例 圓圓餅干·案例背景小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整,孩子們只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)表達(dá)自己的想法,因此 ,對(duì)小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言方面的培養(yǎng),幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言是非常必要的。感謝下載載精品吃午點(diǎn)的時(shí)間到了，孩子們正在愉快的品嘗著餅干，這時(shí)東東突然跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師你看我的餅干變

16、樣啦?！薄?哦，變成什么了？ ” 我問(wèn)他。 東東興致勃勃的告訴我“ 變成月亮啦。 ” 我對(duì)他的善于觀察和想象力豎起了的大拇指，這時(shí)孩子們看看自己的餅干也都圍了上來(lái)。 孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)，都嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)?！?老師，我的變成 ”“ 老師，看我的 ” ,這時(shí)我在腦中思索著，孩子們?nèi)绱烁信d趣，這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？為了延續(xù)孩子們的興趣，我設(shè)計(jì)了以“ 餅干 ” 為主線的語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子們?cè)谶@一興趣的氛圍中去觀察、想象、完整表達(dá)。最后孩子們創(chuàng)編出了完整的兒歌。·活動(dòng)目標(biāo)（ 1 ）、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。（ 2 ）、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維和想象力。·活動(dòng)

17、準(zhǔn)備圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個(gè)·活動(dòng)過(guò)程1 、摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來(lái)了，猜猜看是什么？” 孩子們開始猜測(cè)并爭(zhēng)先恐后的說(shuō)了起來(lái)，“玩具 ”“ 好吃的 ”“ 糖果 ” ,孩子們說(shuō)的津津有味，興致勃勃，這時(shí)，我從箱子里摸出了餅干（和孩子們上次吃的是一樣的），給每個(gè)幼兒發(fā)了一塊，孩子感謝下載載精品們高興的拍起了手， 接著我問(wèn) “ 你手里的餅干是什么形狀的？”孩子們回答 “ 圓形 ”?！昂?，大家說(shuō)的對(duì)， 是圓圓的餅干 ” 。孩子們也一起附和著。接著我又問(wèn)到 “ 圓圓餅干像什么？”這時(shí)孩子們又展開了新一輪的想象和表達(dá)。同時(shí)我提醒

18、并強(qiáng)調(diào)幼兒要說(shuō)完整“ 圓圓餅干像 ” 。2 、幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語(yǔ)言表達(dá)“老師，像太陽(yáng)?！必愗愂紫日f(shuō)了出來(lái)，“ 貝貝很大膽第一個(gè)發(fā)言”我隨即獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)笑臉娃娃， 并提醒全體幼兒要把話說(shuō)完整“ 圓圓餅干像太陽(yáng)”。這時(shí)孩子們七嘴八舌說(shuō)了很多有的說(shuō) “ 圓圓餅干像皮球”“ 圓圓餅干像小花”“ 圓圓餅干像插片” 有的說(shuō) “ 像盤子” 。這時(shí)我及時(shí)的引導(dǎo)，告訴孩子們我們要學(xué)會(huì)說(shuō)完整話。孩子們邊說(shuō)我邊用圖畫和文字的方式記錄下來(lái)，餅干像3 、鼓勵(lì)幼兒對(duì)半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌“孩子們說(shuō)的可真好，為了鼓勵(lì)小朋友，獅子大王想請(qǐng)每個(gè)小朋友啊嗚咬一口”接著我出現(xiàn)了一個(gè)嘴巴的圖對(duì)幼兒提出

19、要求：“每個(gè)小朋友只能咬一口?！?孩子們?cè)缫哑炔患按氤粤耍?等到孩子們吃完后，我接著問(wèn)到 “ 啊嗚一口變成什么？”有的說(shuō) “變成了月亮 ” 這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)讓孩子把話說(shuō)完整“ 啊嗚一口變?cè)铝痢?。這時(shí)幼兒紛紛發(fā)言“ 啊嗚一口變小船”“啊嗚一口變香蕉” 這時(shí)我出現(xiàn)圖畫和文字同時(shí)將幼兒說(shuō)的用圖文結(jié)合的形式記錄：變。變。從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌，餅干像，變。感謝下載載精品餅干像，變。餅干像， 變。餅干像，變。而這首兒歌是孩子們自己編出來(lái)的。當(dāng)孩子們看到自己編出來(lái)的兒歌時(shí)，在孩子們心中就多了一份成就感！·活動(dòng)的延伸接著給幼兒出現(xiàn)了方形的餅干，讓幼兒模仿圓形餅干

20、為方形餅干創(chuàng)編一首兒歌。·案例反思：1 、綱要中指出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！鄙朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物是完成教學(xué)目標(biāo)的重要的環(huán)節(jié)。我正是利用幼兒生活活動(dòng)的一個(gè)小插曲及時(shí)捕捉幼兒感興趣的事物來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。2 、語(yǔ)言活動(dòng)中好的提問(wèn)能促進(jìn)并激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的問(wèn)提上都要注重從思考想象到表達(dá)的過(guò)渡和提高。當(dāng)幼兒有了積極的表達(dá)欲望后教師在進(jìn)一步采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、 示范等手段引導(dǎo)幼兒將話說(shuō)完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、由易到難， 注重了科學(xué)性，活動(dòng)中能尊重幼兒，尤其是

21、突出幼兒的主體地位。感謝下載載精品通過(guò)本案例，以后在教學(xué)中要根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和綱要的要求教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者！六、中班社會(huì)我和你們一起玩目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。2 、 在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。3 、 以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、每位幼兒半個(gè)愛心小卡片（愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同）；自制方向盤 3 個(gè)（分紅橙黃三種顏色）；卡片：小轎車、公共汽車、中巴車各一份：數(shù)字卡片：4 、7、8。2 、情景表演，大班幼兒表演。3 、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：1 、游

22、戲 “拼愛心，找朋友”。（ 1 ）今天我們要去朋友劇場(chǎng)看表演，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起出發(fā)吧！（ 2 ）規(guī)則：每名幼兒拿半個(gè)愛心和別人拼， 如果能拼成一個(gè)愛心， 就可以成為好朋友。 （教師有意識(shí)的拓展幼兒的交往范圍，同時(shí)滲透顏色、形狀、大小的概念。）（ 3 ）提問(wèn)：你應(yīng)該怎么說(shuō)，才能讓別人愿意和你一起拼愛心？（ 4 ）幼兒操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到劇場(chǎng)就坐）感謝下載載精品（5 ）提問(wèn)：你是怎么找到朋友的，你是怎么說(shuō)的？2 、到朋友劇場(chǎng)觀看表演。表演馬上就要開始了，讓我們一起看表演吧！（背景音樂(lè)播放）表演一：（ 1 ）小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⒓樱伤懽犹×?，不敢和大家講話提問(wèn)：他們?yōu)槭?/p>

23、么沒和小兔一起玩？那么小兔該怎么做，怎么說(shuō)？表演二：（ 2 ）小猴來(lái)了，它很兇，很沒禮貌的一把就搶過(guò)小貓小狗正在玩的玩具，獨(dú)自玩了起來(lái)，于是小貓小狗離開了小猴。提問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩？如果是你，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？表演三：（ 3 ）小猴向小動(dòng)物們道歉，并請(qǐng)求一起玩。四個(gè)小動(dòng)物很開心，他們一起去公園玩。3 、找朋友逛公園小動(dòng)物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧！可是公園離這里路很遠(yuǎn)，需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具：公共汽車、吉普車、小轎車（邊說(shuō)邊出示三種交通工具），請(qǐng)小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備乘什么交通工具？（ 1 ）提問(wèn)：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商量的？（ 2 ）出

24、示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：小轎車滿4 人能走，中巴車滿 7 人能走，公共汽車滿 8人能走，并且要選出一位做駕駛員。（從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念。）提問(wèn)：可一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)該怎么辦？（ 3 ）提出要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說(shuō)，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩？（ 4 ）幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友，聽音樂(lè)開汽車去公園。教學(xué)反思感謝下載載精品一、從活動(dòng)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒在拼愛心的過(guò)程中通過(guò)和同伴交流，他們找到了朋友， 不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力，而且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的禮貌用語(yǔ)也得到了培養(yǎng)。 從活動(dòng)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒能夠在劇場(chǎng)安靜地看表演，并能夠根

25、據(jù)劇情發(fā)生的情況積極思考，積極發(fā)言，所以這兩個(gè)環(huán)節(jié)很好地完成了目標(biāo)。二、從活動(dòng)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒通過(guò)商量來(lái)解決問(wèn)題，從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往， 同時(shí)滲透數(shù)概念，不但培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的能力，而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強(qiáng)。但這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問(wèn)題：有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具去，不會(huì)和別人商量，有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具滿幾人能走，不知道該怎么辦，從中可以看出有些幼兒前期經(jīng)驗(yàn)不足，不會(huì)解決問(wèn)題，所以這個(gè)環(huán)節(jié)完成不夠好。三、通過(guò)活動(dòng)的開展，我有以下體會(huì)：作為一名幼兒教師，如何才能成功得講好一節(jié)課，就要在課前做好充分的準(zhǔn)備，要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問(wèn)題，對(duì)幼兒的前期經(jīng)

26、驗(yàn)有充分的了解，這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤，逐漸使自己的課走向完美。一）教學(xué)過(guò)程應(yīng)尊循一般的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)活動(dòng)順序的層次性一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階梯，不管什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。過(guò)去的“開始部分”、“基本部分” 、“結(jié)束部分”就反映了一般教學(xué)的流程。當(dāng)然， 在強(qiáng)調(diào)彰顯個(gè)性的今天，如果每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。例七：“盒、碗、碟、杯”在歌唱（音樂(lè)）的簡(jiǎn)要過(guò)程：1、出示盆、碗、碟、杯，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)，知道其名稱、各自的特征。2、請(qǐng)幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽其不同的音色。感謝下載載

27、精品3、欣賞歌曲盆、碗、碟、杯在唱歌4、學(xué)習(xí)敲打節(jié)奏XX XXXX X。5、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊敲打，要求節(jié)奏敲打正確、整齊。6、引導(dǎo)每個(gè)幼兒在教室里除玩具樂(lè)器外再找一件生活用品，進(jìn)行拍打、敲擊、搖晃。7、鼓勵(lì)幼兒將各種生活用品創(chuàng)編進(jìn)歌曲，同時(shí)為它創(chuàng)編新的節(jié)奏。分析：這個(gè)活動(dòng)過(guò)程真是太“豐富”了。但我們必須反思：經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程幼兒到底發(fā)展了什么？是觀察認(rèn)識(shí)其名稱、特征， 還是辨別其不同的聲音？是欣賞歌曲，還是創(chuàng)編歌曲？是學(xué)習(xí)鞏固節(jié)奏型還是自己探索拍打、敲擊、搖晃其他生活用品？那么多的環(huán)節(jié)到底讓孩子學(xué)什么？一般來(lái)說(shuō)一次教學(xué)活動(dòng)是讓孩子圍繞一個(gè)話題經(jīng)歷一次探索、練習(xí)、思考、 交流，從而獲得新知的過(guò)

28、程?；顒?dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，想達(dá)成的目標(biāo)過(guò)多，實(shí)際往往是欲速而不達(dá)，熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)的豐富環(huán)節(jié)，不能成為孩子踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例八：自己畫臉譜 （大班綜合）的簡(jiǎn)要過(guò)程：1、分享關(guān)于京劇臉譜的經(jīng)驗(yàn)。（ 1 ）介紹自己制作的臉譜。（ 2 ）概括京劇臉譜的特點(diǎn)。師生共同小結(jié)：臉譜是我國(guó)戲劇獨(dú)有的藝術(shù)，用夸張的色彩、線條和對(duì)稱的方法表現(xiàn)不同人物的不同性格和特點(diǎn)。2、戲劇老師示范畫臉譜。（外請(qǐng)人員）（ 1 ）戲劇老師介紹材料、工具。（ 2 ）戲劇老師給自己化妝。邊畫邊介紹化妝過(guò)程和注意事項(xiàng)，重點(diǎn)：小筆勾線、大筆涂色，從上往下畫，每種顏色用固定的筆。3、幼兒自己畫戲妝。（ 1 ）幼兒選擇自己想化妝的角色。感謝下載載

29、精品（ 2 ）幼兒自己涂畫臉譜（輕放背景戲曲）教師和戲曲老師共同觀察幼兒的操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試在自己臉上畫油彩，給予個(gè)別幼兒一些必要的幫助。4、自由表演。幼兒邊聽?wèi)蚯呑灾鞅硌?。分析?本設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)捷而清晰，圍繞畫臉譜展開，既從兒童已與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，又在與專業(yè)人員直接學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)、技巧，還讓幼兒大膽自主地實(shí)踐、練習(xí)，并在化妝后進(jìn)入情景自由表現(xiàn)。這樣一次含量較豐富的活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)，步步深化、層層深入、環(huán)環(huán)相扣保證了教師幼兒社會(huì)人員三方交流、幼兒自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，保證了幼兒的參與性，這樣簡(jiǎn)捷而清晰的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程可以成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展

30、的過(guò)程。（二）教學(xué)過(guò)程應(yīng)該突顯重點(diǎn)提高主要目標(biāo)達(dá)成度幼兒園一個(gè)教學(xué)活動(dòng)一般只有十多分鐘到二十分鐘的時(shí)間，即使大班后期也只有三十多分鐘 綜合性教學(xué)也應(yīng)控制在二、三十分鐘（小、中班）到四、五十分鐘（中、大班），極少數(shù)活動(dòng)用半天的時(shí)間。在這些短短的時(shí)間里，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該圍繞本次活動(dòng)的主要目標(biāo)、圍繞重點(diǎn)線索展開， 努力保證幼兒在主體活動(dòng)中有顯著的收益。但是有一些教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程往往不能保證主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例九：數(shù)豌豆（中班、數(shù)學(xué)）簡(jiǎn)要過(guò)程：1、感知豌豆夾中豌豆的數(shù)量?？纯赐愣箠A的外型特征，數(shù)數(shù)豌豆夾中豌豆粒。2、剝剝、數(shù)數(shù)、記記。每人二個(gè)豌豆夾，剝后數(shù)一數(shù)并用自己的方法作記錄。3、分析記錄單：重點(diǎn)：怎樣記

31、錄看得清楚？豌豆夾里的豌豆粒一樣多嗎？4、再次操作：用清楚的方法記錄3 5 個(gè)豌豆夾中的豌豆粒。5、交流并小結(jié)。討論：豌豆夾里的豆寶寶一樣多嗎？最多的幾粒？最少的幾粒分析：豌豆夾中豌豆粒的差異，可以引發(fā)幼兒探索周圍事物的積極性，過(guò)程緊緊圍繞剝感謝下載載精品豌豆、 數(shù)豌豆展開： 一個(gè)豌豆夾里有幾個(gè)豆寶寶？多的有幾粒？少的有幾粒？“用自己的方式記錄” 為幼兒展現(xiàn)自己的數(shù)概念和自主學(xué)習(xí)能力提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；又在同伴交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)情景中， 感受記錄的不同方法， 同時(shí)又在分析過(guò)程中逐漸把握“怎樣才能把幾次操作的結(jié)果表述清楚” ， .這是一種自我學(xué)習(xí)能力的鍛煉。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒比較最多的和最少的幾粒，

32、不僅進(jìn)行了數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)， 更埋下了到生活中繼續(xù)探索研究的積極性：豌豆夾中比較多的是幾粒？豌豆夾的多樣性可以引發(fā)幼兒思維的積極性、探索的豐富性。 活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該努力圍繞主要目標(biāo)、重點(diǎn)突出的進(jìn)行。例十：閱讀廣告 （大班 綜合 ）簡(jiǎn)要過(guò)程：1、談話：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的閱讀。師：你們知道廣告嗎？在那里看到過(guò)廣告。2、閱讀電視廣告。（ 1 ） 播放關(guān)于牙膏的廣告。（ 2 ） 討論：這是一個(gè)什么的廣告？你看到了什么？讓幼兒說(shuō)出大概印象：是牙膏廣告，有好幾個(gè)人。動(dòng)作很滑稽，顏色很好看 （ 3 ）師：我們?cè)賮?lái)看一遍，有些什么人，他們都說(shuō)了什么，做了什么？3、幼兒創(chuàng)編廣告。（ 1 ）為小朋友喜歡的產(chǎn)品做廣告。師

33、：來(lái)看看這些是什么？你看過(guò)這些產(chǎn)品的廣告嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（ 2 ）為產(chǎn)品編廣告。師：剛才小朋友做的都是和電視里一樣的廣告，現(xiàn)在我們自己來(lái)為這些產(chǎn)品編廣告。小朋友先選擇一樣產(chǎn)品，可以一個(gè)人做也可以幾個(gè)人合作（幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編廣告）。分析： 教學(xué)過(guò)程雖注意了從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手，并在回憶、模仿后讓孩子創(chuàng)編，但幾個(gè)感謝下載載精品問(wèn)題是明顯的。1 、該活動(dòng)提問(wèn)內(nèi)容和教師構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)不對(duì)應(yīng)?！吧钪械拈喿x”內(nèi)涵豐富，而廣告只是閱讀的一個(gè)方面，教師的提問(wèn)直接指向廣告，會(huì)限制幼兒的思維，所以，要不修改標(biāo)題：直接引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于廣告的經(jīng)驗(yàn)；要不修改教師的提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒談?wù)勆钪虚喿x過(guò)什么。2、沒有能讓兒童感知、

34、提升廣告的特點(diǎn)。廣告語(yǔ)的確是幼兒喜歡感知、能夠感知的語(yǔ)言形式， 可以成為幼兒模仿、創(chuàng)編的一種形式。但廣告語(yǔ)的特點(diǎn)是什么？從整個(gè)過(guò)程看出教師在以牙膏廣告為范例時(shí)只是引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“有好幾個(gè)人，動(dòng)作滑稽，顏色好看 ”甚至在安排再看一遍廣告前也只是提醒幼兒注意：“有些什么人，他們都說(shuō)了什么？做了什么？”而對(duì)于廣告語(yǔ)的特點(diǎn)，如：言簡(jiǎn)意賅，郎朗上口，生動(dòng)幽默等卻從來(lái)突出。3、讓孩子創(chuàng)編廣告，教師只注意形式上的自主：可以自己編也可以自由結(jié)伴編，但是怎樣創(chuàng)編廣告交待不清，在兒童沒有明確廣告的特點(diǎn)的情況下又如何創(chuàng)編呢？好的教學(xué)過(guò)程應(yīng)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，應(yīng)突出重點(diǎn)， 分析可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，使目標(biāo)在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中

35、自然達(dá)成。（三）選取合適的方法、途徑，講究教學(xué)的實(shí)效性教學(xué)手段是連結(jié)教師和兒童以及教師、兒童和學(xué)習(xí)內(nèi)容的媒介，在考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律時(shí)， 幼兒教師們注意教學(xué)過(guò)程的趣味性、活動(dòng)性、但有時(shí)產(chǎn)生為生動(dòng)而生動(dòng)，為多樣而多樣的追求形式的問(wèn)題。例十一：散文詩(shī)欣賞白云（中班語(yǔ)言）簡(jiǎn)要過(guò)程：1、出示一朵白云（圖片）談?wù)劙自频募易∧?？感謝下載載精品2、欣賞散文詩(shī)“白云“ （配樂(lè)）3、大班幼兒表演（真實(shí)情景）4、學(xué)習(xí)散文詩(shī)并理解詞匯（幻燈）5、幼兒練習(xí)朗誦（動(dòng)畫片）6、自主選擇頭飾邊念邊表演（頭飾）分析：散文詩(shī)欣賞與學(xué)習(xí)是提高幼兒對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感受、理解力。 散文詩(shī)充滿了想像和美感。在教學(xué)過(guò)程中教師力圖要多

36、種手段讓幼兒經(jīng)歷回憶經(jīng)驗(yàn)欣賞學(xué)習(xí)理解表現(xiàn)的過(guò)程，但這幾點(diǎn)應(yīng)該反思：1、整個(gè)過(guò)程進(jìn)度過(guò)快。這是當(dāng)前教學(xué)過(guò)程常犯的通病。不是引領(lǐng)幼兒一步一步地前進(jìn)，而是快速走過(guò)從感知到表現(xiàn)表達(dá)（甚至創(chuàng)造）的全過(guò)程2、教學(xué)形式太多。如果每一次教學(xué)教師都要安排、制作四、五種教具，那教師要有多少精力投入到這種準(zhǔn)備中？一個(gè)人的精力是有限的，為了一個(gè)活動(dòng)花費(fèi)那么多精力，必然影響其他活動(dòng)精力的投入，受損失的是幼兒的正常的發(fā)展。3、應(yīng)充分讓幼兒感受和體驗(yàn)散文詩(shī)的優(yōu)美意境。本活動(dòng)有些方法的使用既費(fèi)時(shí)又不利于渲染詩(shī)的意境，如：大班小朋友表演法，教師要花很多時(shí)間去排練，而這種表演又會(huì)破壞“太陽(yáng)哥哥給我洗臉” 、“披上金色的外衣” “

37、風(fēng)娃娃”用柔軟的手指幫我“梳頭”、“帶者我飄來(lái)置去”等比喻、夸張、想像所營(yíng)造的“幸?！狈諊?。在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)防止追求形式變化而把簡(jiǎn)單的事變復(fù)雜了，我們盡量不要做高投入而低收獲的事。應(yīng)該根據(jù)幼兒的理解水平、教材內(nèi)容， 選擇合適的教法、教具， 防止為直觀而直觀，為生動(dòng)（豐富） 而生動(dòng) （豐富）等現(xiàn)象，應(yīng)該講究教學(xué)的實(shí)效性。例十二：彩色的雨滴（小班美術(shù)）簡(jiǎn)要過(guò)程：感謝下載載精品1、進(jìn)入“下雨情景”玩音樂(lè)游戲：“下雨了”和“大雨和小雨”2、教師示范點(diǎn)彩畫（ 1 ）欣賞畫有天空、草地的大背景圖（三張鉛畫紙拼成）教師選不同顏色用手指點(diǎn)畫雨滴讓幼兒感受雨滴是從上往下落下的；強(qiáng)調(diào)：換顏色時(shí)要先把手指上的顏色

38、擦干凈。（ 2）幼兒跟隨老師用手指書空練習(xí)：一點(diǎn)、一點(diǎn)3、幼兒作畫（配“下雨”樂(lè)曲）·提醒幼兒自己選擇顏料，找一處合適的位置操作。·觀察幼兒如何點(diǎn)畫雨滴，給予個(gè)別幼兒以必須的提示。·鼓勵(lì)幼兒可以多畫幾種不同顏色的雨滴。4、欣賞：感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景5、幼兒聽著音樂(lè)的“雨聲“、“撐著小傘”離開活動(dòng)場(chǎng)地。分析：這是一個(gè)以美術(shù)為主的教學(xué)活動(dòng)，從觀察范畫到自己練習(xí)保證了幼兒是活動(dòng)的主體。開場(chǎng)選用音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和身臨其境的情緒，在“雨聲”音樂(lè)伴奏下作畫， 可以使幼兒在 “下雨”氛圍中盡情地表現(xiàn)對(duì)下雨的感受，幼兒作畫時(shí)選用了大副背景圖拓展了幼兒的想像空間，創(chuàng)造了既源于真實(shí)生活又高于現(xiàn)實(shí)生活