1、初中語文古詩詞鑒賞 初中古詩文學習古詩詞學習古詩詞學習初中語文古詩詞鑒賞一、古詩分類1、根據詩歌的內容，一般分為三類：敘事詩、抒情詩、哲理詩。（1）敘事詩：是一種詩歌體裁，它用詩的形式刻畫人物，有比較完整的故事情節，通過寫人敘事來抒發情感，一般都有比較完整的故事情節和比較具體的人物描寫，但它不像小說那樣側重于客觀事物的敘述和描寫，它通常是以抒情的方式敘事，把豐富的感情融注在人物形象和故事情節之中。它不是講述一個故事，而是歌唱一個故事。如靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。我國古典詩歌中著名的敘事詩有木蘭詩孔雀東南飛長歌行、長恨歌、琵琶行等。初中語文古詩詞鑒賞（2）抒情詩：主要

2、用抒發詩人的思想感情來反映生活，因此一般沒有完整的故事情節，也不詳盡地敘述事件的過程，重直抒胸臆，借景抒情。它一般將客觀事物的描寫融入在作者強烈的情感抒發之中，其寫景狀物，或寫到生活中某一事件的片斷，都是為了抒情。如:詩經、楚辭、杜甫的石壕吏、王維的山居秋暝：空山新雨后、空氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 初中語文古詩詞鑒賞 （3） 哲理詩：就是睿智洞照之人事與闡發自然世界與人類社會最基本的、具有普遍意義的道理的詩。它往往是把發人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新穎鮮明的藝術形象熔鑄一體，來服人以理、動人以情的。如：蘇軾的題西林壁：橫看成嶺側成

3、峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。朱熹的觀書有感：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。【哲理】人們觀察事物的立場不同，就會得到不同的結論。人們只有擺脫了主客觀的局限，置身廬山之外，高瞻遠矚，才能真正看清廬山的真面目。要認清事物的本質，就必須從各個角度去觀察，既要客觀，又要全面?！菊芾怼恳猿靥翞橛鳎f明了為學之道，必須不斷積累，不斷地吸收新的營養。如果沒有知識的不斷更新，不斷積累，一個人的學問也就回變成一潭死水，毫無生氣和進展了。治學之道如此，辦其他事情也是這樣。初中語文古詩詞鑒賞神話故事神話故事民間傳說生活歌唱古體詩賦賦駢文駢文散文詩歌（絕句、律

4、詩）詩歌（絕句、律詩）詞曲小說小說近代文體近代文體駢文，中國古代魏晉以后產生的一種文體。又稱駢儷文。其主要特點是以四六句式（即以對偶句）為主，講究對仗，因句式兩兩相對，猶如兩馬并駕齊驅，故稱駢體。如范仲淹的岳陽樓記慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。.古代散文，簡稱古文，是和駢文相對的文體。唐朝韓愈、柳宗元等人提倡古文運動，宋代繼續發展。這樣，在文學世上就產生由韓愈、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、柳宗元等人組成的唐宋八大家。古體詩是古代漢族詩歌體裁。一般又叫古風，從詩句的字數看，有所謂四言詩、五言詩和七言詩等。如詩經

5、、楚辭。 2、根據詩歌發展演變的形式，又可分為：古體詩、近體詩和詞曲。初中語文古詩詞鑒賞一、絕句一、絕句 （四句）（四句）五言絕句五言絕句七言絕句七言絕句 絕句 杜甫遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。 回鄉偶書回鄉偶書 賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。 二、律詩二、律詩（六句（雙數句）到二十（六句（雙數句）到二十句之間，一般句之間，一般8句較多）句較多）五言律詩五言律詩七言律詩七言律詩 春夜喜雨春夜喜雨 杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。 黃鶴樓黃鶴樓 崔顥崔顥 昔人已乘黃鶴

6、去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。初中語文古詩詞鑒賞教學目的1、知道考試范圍2、明確考點3、熟悉?？碱}型4、掌握答題技巧初中語文古詩詞鑒賞例一：滁州西澗（韋應物） 獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。1、人們普遍認為“橫”字用得好，請你說說它好在哪里？（3分）2、這首小詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2分） 例二：例二： 如夢令如夢令(6分分) 李清照 昨夜雨疏風驟，濃夜不消殘酒。 試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。 “知否? 知否? 應是綠肥紅瘦”。 1.首句首句“昨夜雨疏風驟昨夜雨

7、疏風驟”描繪了怎樣一幅畫面？描繪了怎樣一幅畫面？(3分分) 2.作者運用了什么抒情方式，抒發了怎樣的感情？作者運用了什么抒情方式，抒發了怎樣的感情？(3分分)初中語文古詩詞鑒賞考點梳理1、感知內容2、揣摩重點詞句3、體會作者感情4、把握寫作特色初中語文古詩詞鑒賞 一、指點迷津【懷古詩】1、形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人名前冠以“詠”，或在古跡、古人名后加“懷古”“詠懷”等。 如：念奴嬌赤壁懷古 、山坡羊潼關懷古等 (一)、看題目，明內容2、內容特點： 表達像古人那樣建立功業的志向，抒發對古人的緬懷之情； 抒發昔盛今衰的感慨，多借古諷今； 憂國傷時，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層

8、人民的疾苦； 悲嘆年華消逝，壯志難酬。初中語文古詩詞鑒賞【寫景詠物詩】1.形式特點：（1）以物象為題；（2）詠（題、贈、贊）+物象。如：于謙 菊花 等 2.內容特點： 詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質； 借景抒情，抒發閑適情調，表達自己決不同流合污的高潔品格； 表達懷才不遇，報國無門的傷感；描繪山川美景，抒發熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國河山之情。 石灰吟 于謙(明)千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身全不怕,要留青白在人間.作者以石灰作比喻,表達自己為國盡忠,不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心.初中語文古詩詞鑒賞【田園詩】內容特點： 大多以農村的景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材

9、； 借以表達對現實的不滿； 對寧靜平和生活的向往。如： 飲酒歸園田居等。注意：與寫景詩的區別 飲酒（其五） 陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言 。抒發了歸隱生活的悠閑恬靜的欣悅,又蘊含著詩人對宇宙人生超然境界的向往和憧憬.初中語文古詩詞鑒賞 【送別詩】形式標志：標題中有“送”或“別”等字眼如：芙蓉樓送辛漸別董大送元二使安西送杜少府之任蜀州等。 基本主題： 依依不舍的留念； 情深意長的勉勵； 別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。 芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸 王昌齡王昌齡 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山

10、孤。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。比冰壺，表達自己開朗胸懷和堅強性格。初中語文古詩詞鑒賞【邊塞詩】1、形式標志：題目中常出“塞”“征”“軍”等字眼；也有用樂府舊題的.如涼州詞從軍行雁門太守行等。2、基本主題： 建立功業的渴望，保衛國家的決心； 對山河淪喪的痛苦，對戰爭罪惡的厭倦； 久居邊關的鄉愁，塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈； 報國無門的怨憤和無家可歸的哀痛。 初中語文古詩詞鑒賞【行旅詩】主要表現行旅之人旅途的艱辛、寂寞羈旅在外對家鄉、親人的思念； 閨中懷人。渡荊門送別旅夜書懷 旅夜抒懷【唐】杜甫旅夜抒懷【唐】杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。細草微風岸，危檣獨夜舟。星

11、垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。初中語文古詩詞鑒賞【閨怨詩】內容特點： 表現婦女對出征在外的丈夫的思念； 表達對戰爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業的情懷； 對出門在外的丈夫的思念，表達女子的離情別緒，憂愁傷感； 是表現女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達對自由和幸福生活的向往； 嘆年華早逝，美人遲暮。如：王昌齡的閨怨、一剪梅初中語文古詩詞鑒賞（二）、看物象，定時令春季：梅花、桃花、杏花、嫩筍、新葉淺草；落花時節（春末）；梅子黃時（春末夏初）；子規(杜鵑)、黃鸝(黃鶯)等鳥兒一般在春夏多鳴夏季：荷花、薔薇、石

12、榴花、濃陰繁枝、豐草；柳絮飄飛秋季：菊花、桂花、蘆花、衰草、寒枝落木冬季：水仙、臘梅、枯枝瘦干初中語文古詩詞鑒賞 荷盡已無擎雨蓋上有黃鸝深樹鳴楊花落盡子規啼聽取蛙聲一片寒蟬凄切門外無人問落花霜草蒼蒼蟲切切千山鳥飛絕葉底黃鸝一兩聲秋末秋末春末春末春夏之交春夏之交盛夏盛夏夏盡秋來或初秋夏盡秋來或初秋暮春暮春深秋深秋隆冬隆冬初春初春初中語文古詩詞鑒賞（三）、析意象，品情感花草樹木類：(1)折梅：表示離別、贈送寄思 (2)牡丹：富貴 美好(3) 花開：希望 青春人生的燦爛(4)花落：凋零 失意 人生、事業的挫折 惜春 對美好事物的留戀、追懷(5)草：生命力強 ，生生不息 ，希望 ，荒涼， 偏僻 ，離恨

13、 ，身份、地位的卑微 (6)荷花：清雅高潔(7)蓮草：表示孤單一人，漂泊無依(8)竹：氣節積極向上 (9)綠葉：生命力 希望活力 (10)落葉：表示悲秋，含有悲苦之意(11)樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利 初中語文古詩詞鑒賞 風霜雨雪水云類(1)(1)東風：春天東風：春天 美好美好(2)(2)西風：落寞西風：落寞 惆悵惆悵 ，衰敗，游子思歸，衰敗，游子思歸 凄清之凄清之情，憂愁之緒情，憂愁之緒(3)(3)春風：曠達春風：曠達 歡愉希望歡愉希望 (4)(4)秋風：表示蕭條，冷落秋風：表示蕭條，冷落(5)(5)狂風：作亂摧毀舊世界的力量狂風：作亂摧毀舊世界的力量 (6)(6)露：人生的短促露：人

14、生的短促 生命的易逝生命的易逝(7)(7)雪：純潔雪：純潔 美好美好 ；環境的惡劣；惡勢力的猖狂；環境的惡劣；惡勢力的猖狂 (8)(8)小雨：春景小雨：春景 希望希望 生機生機 活力活力 潛移默化式的教化潛移默化式的教化(9)(9)江水：時光的流逝江水：時光的流逝 ，歲月的短暫，歲月的短暫 ，綿長的愁，綿長的愁苦苦 ，歷史的發展趨，歷史的發展趨(10)(10)天晴：歡愉光明天晴：歡愉光明(11)(11)天陰：壓抑天陰：壓抑 愁苦寂寞愁苦寂寞 初中語文古詩詞鑒賞動物類(1)子規：悲慘凄惻 (2)魚：自由 愜意(3)鴻鵠：理想追求 (4)猿猴：哀傷 凄厲(5)烏鴉：小人俗客庸夫 (6)沙鷗：飄零

15、傷感(7)狗、雞：生活氣息 田園生活 (8)(瘦)馬：奔騰 追求漂泊(9)(孤)雁：孤獨 思鄉 思親 音信、消息（多為喜訊）(10)鷹：剛勁 自由 人生的搏擊事業的成功 (11)寒蟬：表示冷凄，含有凄慘蕭索之情(12)鶴：象征長壽 (13)杜鵑：思鄉盼歸初中語文古詩詞鑒賞顏色類(1)白：純潔、無暇，喪事 (2)紅：熱情奔放 青春 喜事(3)綠：希望 活力和平 (4)藍：高雅 憂郁(5)黃：溫暖平和 (6)紫：高貴 神秘(7)黑：黑暗 絕望 莊重 神秘 對死者的懷念 命運的多舛如：糝徑揚花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢 “日出江花紅盛火，春來江水綠如藍” 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天黑云壓城城欲摧，甲

16、光向日金鱗開初中語文古詩詞鑒賞（四）依題型，精表達【煉字】【題目形式】【題目形式】（1）對詩中某字某句，你認為寫得好不好）對詩中某字某句，你認為寫得好不好?為什么為什么?（2）從哪一句中可以找出最能體現詩人感情的一個字？）從哪一句中可以找出最能體現詩人感情的一個字？（3）此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪）此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么個更好，為什么?（4）某字在表情達意上的作用是什么）某字在表情達意上的作用是什么?【答題要點】【答題要點】1.1.肯定肯定“好好”或肯定哪一個更好?；蚩隙囊粋€更好。2.2.解釋該字的一般含義和在句中的意思。解釋該字的一

17、般含義和在句中的意思。3.3.展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。繪的情景。4.4.說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。初中語文古詩詞鑒賞例：分析自白居易暮江吟中“鋪”字的作用。 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 答： 用得妙。 用“鋪”字就很形象地寫出了殘陽已接近地平線，幾乎是貼著地面照過來的情景。 同時，“鋪”字很平緩，給人以安閑、舒適的感覺，寫出了秋日夕陽的柔和，營造了一種和諧、安靜的意境； 表達了詩人沉浸在自然美景當

18、中的喜悅之情。初中語文古詩詞鑒賞 二、名句賞析型【題目形式】（1）描述名句所展現的畫面，并揭示詩句的含義。（2）)解釋某一聯的意思，并分析其情與景的關系。（3）解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。初中語文古詩詞鑒賞【答題要點】 1.明確詩中具體景物形象；2.展開想象和聯想，用自己的語言再現景物形象。3.概括詩人描繪景物的特點。4.表達了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。初中語文古詩詞鑒賞 例：簡析王維詩三、四兩句。 丹陽送韋參軍 王維 丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 答：詩人獨立江邊遙望朋友去處不愿離去，答：詩人獨立江邊遙望朋友去處不

19、愿離去，直到很晚。秋夜清冷，烏鴉都已歸巢，唯余直到很晚。秋夜清冷，烏鴉都已歸巢，唯余江水悠悠。表達了詩人對朋友無限的思念江水悠悠。表達了詩人對朋友無限的思念之情。之情。初中語文古詩詞鑒賞 三、表達技巧型常見的表現技巧：常見的表現技巧：（1）修辭手法在古詩中經常出現的有：比喻、擬人、借代、）修辭手法在古詩中經常出現的有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、對比、雙關、設問、反問等。夸張、對偶、排比、對比、雙關、設問、反問等。（2）描寫手法主要有：托物言志、小中見大、動靜結合、）描寫手法主要有：托物言志、小中見大、動靜結合、虛實相生、聯想想像、正側面結合、比較襯托、樂景寫哀、虛實相生、聯想想像、正

20、側面結合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚先抑、象征、渲染、白描、用典等。欲揚先抑、象征、渲染、白描、用典等。初中語文古詩詞鑒賞【題目形式】（1）這首詩用了什么表現手法?（2）這首詩運用了什么藝術手法（表現技巧）?是怎樣抒發詩人情感的?有什么作用?初中語文古詩詞鑒賞【答題要點】1.準確指出抒情方式和表現手法或修辭手法。2.要結合詩句和具體的詞語作分析。3.這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。初中語文古詩詞鑒賞 例2 鳥鳴澗 王維 人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。 問題：詩中最典型的表達技巧是什么？簡析這種表達技巧。 答：本詩用了以動襯靜的藝術技巧。答：本詩用了以動襯靜的藝術技巧?！叭碎e人閑”說明人說明人的內心是閑靜的，的內心是閑靜的，“夜靜夜靜”“”“山空山空”表明環境