1、    信息技術與初中化學教學的融合研究    摘 要：當今時代是一個信息化的時代，信息技術與初中化學結合是化學學科順應時代發展的需要，也是初中化學課堂教學質量提升的需要。因此，作為一名初中化學老師我們應該積極學習信息技術知識，努力將現代信息技術與初中化學課堂融合起來，提升初中化學課堂的趣味性和探究性，促進高效初中化學課堂的構建。關鍵詞：初中化學；信息技術；教學研究隨著云平臺、網絡學習空間、大數據等技術的發展，智慧課堂教學模式逐漸走入人們視野，信息技術與課堂教學的融合向深度化方向發展，課堂教學向智能化、個性化、數字化方向發展。而初中化學是初中課程教學的重

2、點，也是初中生化學核心素養培養的關鍵。所以實現信息技術與初中化學教學的深度融合是初中課程改革的重點，也是強化學生們的課堂參與、提升學生們的學習自主性、培養適合時代發展需要的高素質人才的需要。那么在初中化學教學過程中，我們該如何構建智慧化的信息技術課堂呢？下面我將結合我的教學實際從以下四個方面對該問題進行具體的闡述。一、 利用智慧教育平臺，實現精準定教要想構建智慧化的信息技術課堂就要實現對信息技術教育平臺的有效利用，強化學生們在初中化學課堂教學過程中的課堂參與，提高學生們的學習自主性，實現師生之間的良性互動，進而更好地把握課堂教學方向、提升課堂知識教學的針對性，實現精準定教。例如：在走進化學實驗

3、室一課的課堂教學過程中，我將課前搜集好的視頻資源通過云平臺分享給學生們。然后讓學生們觀看微課教學視頻，以小組為單位認識化學器具、進行實驗器具操作訓練，并拍攝操作照片或視頻。接著，我利用多媒體教學設備播放學生們的操作視頻，并和學生們一起分析操作過程中是否存在不規范現象，然后針對學生們在操作中出現的問題進行有針對性的講解，提高了學生們的化學實驗操作能力。二、 應用虛擬實驗室，模擬實驗化學實驗既是化學課程教學的重要方式，也是提升化學課程教學過程中的重點內容。要想提升初中化學課程教學質量就要充分挖掘化學實驗教學資源，提升化學實驗教學質量。而智慧課堂教學理念在初中化學實驗教學課堂中的應用，就降低了初中化

4、學實驗的構建難度，促進實踐化初中化學課堂的構建。例如：在空氣一課的課堂教學過程中，我就是以構建虛擬實驗室的方式，還原氧氣測定實驗情境，進行氧氣測定虛擬實驗的。首先，我利用交互電子設備將實驗所需的器材由教師終端下載并上傳到云平臺中，然后利用多媒體電子教學設備播放實驗過程、實驗目標以及實驗中的注意事項等。隨后讓學生們以小組為單位，利用虛擬實驗設備展開實驗活動。這樣，既豐富了學生們化學課堂實踐，也減少了化學實驗教學過程中的物品消耗，降低了化學實驗組織難度和危險系數，實現了化學教學直觀化教學目標，促進了化學課程教學質量的提升。三、 建立化學題庫，鞏固教學內容知識是在不斷地練習過程中鞏固的，要想提高初中

5、化學課程教學質量，就要讓學生們能夠在知識的學習過程中及時進行有針對性的訓練，鞏固課堂所學知識。而在傳統的化學教學過程中，化學課堂的預設性較強，教師大都按照教案按部就班地進行知識教學，課堂針對性較差，不利于初中化學課堂教學質量的提升。因此，要想提升初中化學教學質量，就要在尋求信息技術與初中化學教學的深度融合的過程中解決這一教學難題。例如：在初中化學教學過程中，我利用網絡云平臺建立了化學知識題庫，并邀請本組其他化學老師一起對題庫中的化學試題進行了知識點劃分。這樣一來，不僅方便了教師，也便利了學生。在課堂教學過程中可以利用知識題庫及時對教學內容進行補充，讓學生們展開針對性的課堂訓練。在知識學習復習過

6、程中，學生們可以針對自己的知識薄弱點搜索題庫試題，進行有針對性的訓練，提高了學生們的學習自主性，促進了學生們自主學習意識、學習能力的培養。四、 通過智慧課堂平臺備課，實現資源共享備課環節是教學活動的準備環節，也是教師智慧的發揮環節，是影響初中化學教學質量提升的關鍵環節。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”團體的力量往往比個人的力量要強大。因此，要想提高初中化學教學質量，我們不妨采用網絡集體備課的方式展開備課活動，實現資源共享。例如：在分子和原子一課的備課過程中，我們就是以通過智慧課堂備課的方式實現資源共享的。首先，我先與化學組的老師們共同商議確定本次備課目標為分子和原子一課，然后由老師們共同搜集課堂教學資料，并將各自搜集的教學資料分享到云平臺之中。隨后，由全體教師一起商議決定每個教學環節采取的教學方式，商定課堂教學目標。最后由各位老師根據班級實際參考備課教案展開教學活動，并以教學反思的方式對教案進行補充。總之，智慧課堂教學理念是信息技術與傳統課堂融合的產物，它的出現順應了時代發展的需要，作為一名初中化學老師，我們應積極發揮自己的智慧將這一教學模式融入初中化學教學過程中去。參考文獻：1張朝甫.