1、    “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高職會計專業(yè)實訓(xùn)教改分析    摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也發(fā)生了巨大的變化。“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)對高職會計專業(yè)實訓(xùn)的發(fā)展，提供了新的環(huán)境，在新的環(huán)境之下高職院校在培養(yǎng)會計人才時也需要進行相應(yīng)的教學(xué)制度改革，適應(yīng)新的環(huán)境培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高職會計專業(yè)實訓(xùn)現(xiàn)狀進行分析，針對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境之下高職會計實訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的教改建議與具體的措施。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職會計;實訓(xùn)教學(xué)改革：g710 文獻識別碼：a ：1001-828x（2016）027-000-02高職院校會計

2、培訓(xùn)引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的這一概念，是由國家主導(dǎo)的，發(fā)展方向明確、思路清晰的教改原則。這一指導(dǎo)的出現(xiàn)，開拓了“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展環(huán)境，為新興的技術(shù)型產(chǎn)業(yè)拓寬了發(fā)展的空間。其中新媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興的信息技術(shù)被推廣，進一步的加快了會計之一行業(yè)處理信息的速度，讓會計核算工作有了進一步的規(guī)范性，同時與傳統(tǒng)的會計信息處理技術(shù)手段相比“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的會計技術(shù)手段更加的便捷高效。當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷的被各行各業(yè)所采用，財務(wù)管理這一行業(yè)的管理體系由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展制度體系也逐步的完善，并向著現(xiàn)代化的管理模式快速發(fā)展。在之一環(huán)境之中，“互聯(lián)網(wǎng)+”使得會計的決策、分析、預(yù)測等等功能有了完全的發(fā)揮，也讓會

3、計工作有了質(zhì)的變化。所以順應(yīng)時代的發(fā)展對高職會計實訓(xùn)進行教改，是實現(xiàn)會計行業(yè)完全現(xiàn)代化的必要方式。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高職會計教學(xué)現(xiàn)狀所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”就是運用互聯(lián)網(wǎng)的思維方式，通過移動網(wǎng)絡(luò)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等先進的科學(xué)技術(shù)，對較為傳統(tǒng)的行業(yè)進行相應(yīng)的改進和變革，使傳統(tǒng)的行業(yè)趨于現(xiàn)代化，推動國家的經(jīng)濟與社會的發(fā)展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的引入，使得會計這一行業(yè)也發(fā)生了相應(yīng)的改變，許多的企業(yè)對會計需求也隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展需求發(fā)生了變化。這就使得高職院校在對會計人才進行培訓(xùn)的時，要積極的適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展方式，制定相應(yīng)的會計教育體系，實現(xiàn)會計專業(yè)、會計教師的全面轉(zhuǎn)型，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”

4、時代的腳步，培養(yǎng)企業(yè)需求、社會需求的會計人才。二、高職院校的會計教育現(xiàn)狀顯然我國對于高職院校的專業(yè)實訓(xùn)進行了不斷的改革，也取得了一系列的良好效果。但是從綜合的角度來看，高職院校的會計教育還有幾個方面需要進一步的完善：1.重視理論教學(xué)，忽略實訓(xùn)教學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)為理論教學(xué)，只有通過理論知識的培養(yǎng)才能有效的發(fā)展知識的專業(yè)性。但是會計專業(yè)與其他專業(yè)不同，與理論理論性的知識相比，專業(yè)的操作性知識更為總要。當(dāng)代的高職院校的會計教學(xué)中，教師普遍以講解傳授理論性知識為主，通過積累一定的理論知識，然后在進行實訓(xùn)操作。這一教學(xué)情況，在一定程度上，使得會計專業(yè)的學(xué)生，在前期對會計知識的理論性認(rèn)知較強但是知識體系又過于

5、抽象，對實際操作中的借貸技能不能很好的掌握，對后期更為復(fù)雜的會計操作造成極大的阻礙，甚至導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)的情況。在國家指導(dǎo)改革之下，很多高職院校開始構(gòu)建專業(yè)的會計模擬實訓(xùn)室，但是實際情況中，專業(yè)會計模擬實訓(xùn)室的使用次數(shù)十分少。使得專業(yè)實訓(xùn)的預(yù)期效果無法達到。2.會計實訓(xùn)中過于注重范圍和數(shù)量，忽視了工作程序與規(guī)范性企業(yè)的規(guī)模和人數(shù)，決定了企業(yè)使用會計人才的數(shù)量。通常來講一個企業(yè)中會計的數(shù)量最少為兩人，便于相互的監(jiān)督與管理。而作為一個大型企業(yè)來說，部門繁多，人數(shù)龐大，則需要根據(jù)實際的情況來配備會計人員，同時會計人員需要相互的合作相互的監(jiān)督。而國建對于會計人員的配備方面也有著相關(guān)的明文規(guī)定，出納人員

6、不得做與出納無關(guān)的會計工作，如債權(quán)債務(wù)賬目等級、會計檔案保管、稽核等。但是大多數(shù)高職院校的會計實訓(xùn)課往往為了讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)崗位知識，都會選擇工業(yè)企業(yè)，這類企業(yè)內(nèi)容繁雜，學(xué)生為了完成任務(wù)，也只顧趕做實訓(xùn)資料，而忽略工作程序與內(nèi)部制度，學(xué)生無法在這一過程中體會這一職業(yè)的嚴(yán)肅性。3.實訓(xùn)質(zhì)量有待提高高職院校中匯會計專業(yè)中，引入“雙師型”的教師團隊可以有效的提高會計教學(xué)的質(zhì)量與效率。高職院校中，教師的工作量十分的巨大，工作內(nèi)容也十分的復(fù)雜，再加上教師團隊參與實踐學(xué)習(xí)的機會少之又少，導(dǎo)致教師的實訓(xùn)能力較差，大型企業(yè)內(nèi)部財務(wù)部門保密嚴(yán)格教師沒有機會在大企業(yè)中進行實踐學(xué)習(xí)，只能偶爾參與到小企業(yè)中進行實踐學(xué)習(xí)

7、，相較于大企業(yè)，小企業(yè)的會計制度還不完善，而且存在著很多的弊端，沒有相對先進的硬件設(shè)施，并不能從真正的意義上達到培訓(xùn)教師的目的，這樣一來教師的實際經(jīng)驗就會大打折扣。4.實訓(xùn)教材雖多，但內(nèi)容滯后高職院校會計專業(yè)的實訓(xùn)教材數(shù)量雖然很多，但是教材內(nèi)容，卻沒有進行及時的更新，沒有與時代的變化相適應(yīng)，不能滿足當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)需求，造成了學(xué)生掌握的知識與企業(yè)需求不相符合的情況。教材的內(nèi)容滯后主要體現(xiàn)在很少提及成本核算業(yè)務(wù)，而且資料內(nèi)容十分簡單，不注重會計的核算與監(jiān)督這兩個重要的職能。并且，在教材內(nèi)容中并沒有針對于出現(xiàn)錯賬以及不合法記賬方式的材料借鑒，無法給學(xué)生提供鑒別指導(dǎo)，無法從正確的方向?qū)W(xué)生進行引導(dǎo)。5

8、.高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，政府和企業(yè)嚴(yán)重缺位在我國的高職院校中對人才的培養(yǎng)過程，政府與企業(yè)對高職會計的培養(yǎng)并不重視也沒有參與到這一過程當(dāng)中，這就導(dǎo)致了會計教學(xué)無法與社會企業(yè)接軌，無法培養(yǎng)出適用于當(dāng)代企業(yè)需求的會計人才。與國外的會計教學(xué)相比較，政府與企業(yè)的參與度非常的高，在整個會計人才培養(yǎng)過程當(dāng)中提供教學(xué)指導(dǎo)、實踐指導(dǎo)，從真正意義上培養(yǎng)了符合省會需求的會計人才。我國政府與企業(yè)也應(yīng)該積極的參與的高職院校會計專業(yè)的培養(yǎng)過程當(dāng)中，為高職院校的會計人才培養(yǎng)提供有效的助推力量，使得高職院校的會計實訓(xùn)制度更加的完善。三、構(gòu)建符合 “互聯(lián)網(wǎng)+” 時代要求的高職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系 1.高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+

9、”時代下創(chuàng)新教學(xué)理念會計實訓(xùn)教學(xué)是一門操作性非常強的學(xué)科，同時也需要理論知識的支持。教師在教學(xué)中除了要教會學(xué)生基本的知識，還可以運用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)實訓(xùn)基地，例如：影像資料、圖片等豐富課堂的形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.加強校內(nèi)硬件建設(shè)，提高教師隊伍自身素質(zhì)師資力量的大小是決定培養(yǎng)人才質(zhì)量的關(guān)鍵因素。構(gòu)建實力雄厚的師資團隊對于高職院校會計教學(xué)有著重要的作用。針對現(xiàn)在高職院校中師資團隊缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該積極為學(xué)校提供參與企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，同時完善校內(nèi)的硬件設(shè)施，給教師提供校內(nèi)實踐的手段，同時也方便學(xué)生學(xué)習(xí)的實訓(xùn)，促進師生之間的交流，為教師提供新興的教學(xué)方式。3.編寫符合實

10、際的實訓(xùn)講義，不斷更新內(nèi)容高職院校內(nèi)的會計實訓(xùn)教材應(yīng)緊跟時代發(fā)展的腳步，謹(jǐn)遵國家的指導(dǎo)方針，反之則會與社會和時代的需求相脫節(jié)失去了實訓(xùn)的意義。對于教材內(nèi)容而言，其編寫內(nèi)容是通過大量的經(jīng)驗積累編寫而成，耗費了大量的時間，所以更新的內(nèi)容不一定要通過教材來體現(xiàn)，這些內(nèi)容可以通過教師的教學(xué)過程合理的加入。所以在培學(xué)教師的時需要讓教師掌握新的實訓(xùn)內(nèi)容，讓教師可以合理有效的將這些內(nèi)容添加到教學(xué)的過程中來。為了讓教師能夠有效的插入新內(nèi)容，首先，需要將實訓(xùn)的單一性與綜合性結(jié)合。單一實訓(xùn)指某一專業(yè)課程的實訓(xùn)，如財務(wù)會計課程、基礎(chǔ)會計課程的實訓(xùn)。這一實訓(xùn)過程需要將理論知識與實訓(xùn)相結(jié)合，著重于學(xué)生對會計基礎(chǔ)理論知識

11、的理解與掌握。而綜合實訓(xùn)則指將所有的會計知識整合在一起對某項較為復(fù)雜的會計工作的實訓(xùn)，需要構(gòu)建一個模擬會計部門，讓學(xué)生根據(jù)會計的不同職能進行分崗位實訓(xùn)。如成本核算崗位、出納崗位、利潤核算崗位等常見會計崗位。在實訓(xùn)過程當(dāng)中教師可以讓學(xué)生以作為單位進行配合，組內(nèi)的每一位學(xué)生都有相應(yīng)的職位，在根據(jù)實訓(xùn)計劃進行職位調(diào)動，確保每一位學(xué)生都可以全面的了解會計工作。例如，當(dāng)學(xué)生被分配到出納崗位時，其在實訓(xùn)過程中可以了解到出納的主要職責(zé)以及工作任務(wù)。實訓(xùn)過程中，學(xué)生了解到了出納工作主要負(fù)責(zé)現(xiàn)金盤點、收入、支出，保管庫存先進等工作。另外，綜合實訓(xùn)還要讓學(xué)生了解基本的工作流程。例如，收入現(xiàn)金后要清楚現(xiàn)金來自哪里，

12、為什么收取該現(xiàn)金以及現(xiàn)金數(shù)是否正確，除此之外還要辨別現(xiàn)鈔真?zhèn)危缓笤俦９芎矛F(xiàn)金并開具收據(jù)，加蓋“現(xiàn)金收訖”的印章，以此方便會計記賬員的相關(guān)工作的開展。綜合實訓(xùn)重點是讓學(xué)生了解會計工作基本流程，讓學(xué)生的實際操作能力在實訓(xùn)后有所提高，繼而幫助其今后走社會中能更快、更好的適應(yīng)工作環(huán)境。其次，可以將電子化實訓(xùn)與手工實訓(xùn)相結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得信息之間的傳播速度更加的快速便捷，電子檔取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)憑證，大量的會計工作從紙質(zhì)的形式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮有问剑瑢崿F(xiàn)了會計工作資料在電子平臺上的傳播與保存。不久之后，會計工作將會實現(xiàn)全面的電子化。而且，“xbrl”技術(shù)普及，其強大的匯總、比較與分析的功能也讓會計信息也由原

13、來的人工識別轉(zhuǎn)化被計算機識別所取代;信息錄入也由多次錄入變?yōu)橐淮涡跃巿?原來的單一信息被整合為系統(tǒng)信息。這些都讓會計信息的集成度、準(zhǔn)確性以及時效性都有了質(zhì)的飛躍。所以在會計模擬實訓(xùn)中應(yīng)該重新處理會計信息，讓手工實訓(xùn)與電算化實訓(xùn)相結(jié)合，實現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型會計人才目標(biāo)。四、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下實現(xiàn)高職會計實訓(xùn)教改的具體途徑1.明確“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中高職院校培養(yǎng)會計人才的目標(biāo)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中企業(yè)從傳統(tǒng)的財務(wù)管理理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌墓芾砝砟睿瑢τ跁嫼怂隳芰Φ男枨笠膊粩嗟奶岣撸瑐鹘y(tǒng)的在室內(nèi)進行賬目核對記錄的模式，如今轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的工作模式，需要對正進行的業(yè)務(wù)進行跟蹤記錄，工作內(nèi)容的不斷增加也使得企業(yè)對于會計人才的

14、需求不斷的增多，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中企業(yè)的變化與需求，明確高職院校培養(yǎng)會計人才的目標(biāo)。2.增強教師實訓(xùn)技能、完善教學(xué)設(shè)施針對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職會計實訓(xùn)體系的完善，首先需要加強教師的培訓(xùn)，使教師形成新興的互聯(lián)網(wǎng)思維，實現(xiàn)教師教學(xué)理論的全面轉(zhuǎn)型。教師具備相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)思維，使傳統(tǒng)的教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的教學(xué)課堂，依據(jù)學(xué)生的興趣和社會的需求為依據(jù)，開展豐富多彩的教學(xué)活動、創(chuàng)新教學(xué)理論等，全面的提升課堂的教學(xué)效率以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展實訓(xùn)活動時，聘請企業(yè)內(nèi)專業(yè)性人員進行教學(xué)指導(dǎo)。再者需要高職院校加大對相關(guān)新興技術(shù)設(shè)備的投入，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺加強對學(xué)生的管理，及時的對學(xué)生的

15、學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)管，也可以為師生交流互動提供快速便捷的通道，教師可以快速的解決學(xué)生提出的問題。3.政府加強支持力度，實現(xiàn)企業(yè)與高校的合作機制政府需要加大對高職院校會計實訓(xùn)教改關(guān)注力度，積極的參與到高職院校培養(yǎng)會計人才的過程當(dāng)中，給予學(xué)校最大力度的資金投入，使學(xué)校教學(xué)設(shè)備更加的完善，制定有效的合作政策，吸引鼓勵企業(yè)參與到高職院校會計培養(yǎng)人才的過程中來，進一步的促進企業(yè)與學(xué)校的合作關(guān)系。通過政府與企業(yè)合力作用之下，高職院校的人才培養(yǎng)計劃將會更加的健全，學(xué)生也會有更多的機會參與到企業(yè)實習(xí)。五、結(jié)論當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的極速發(fā)展給社會發(fā)展以及人們的生活方式帶來巨大影響，對各行業(yè)的管理模式、管理技術(shù)、經(jīng)營方式等也帶來全面的革新。因此應(yīng)對高職院校會計實訓(xùn)的教改，需要順應(yīng)時代的發(fā)展、社會的變化、企業(yè)的需求，通過教師、院校的共同努力以及政府、企業(yè)的大力支持，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高職院校會計實訓(xùn)制度的不斷健全。參考文獻：1劉莉.“