1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載橋朗讀指導教學設計教學目標：1.學問與才能：能正確.流利.有感情地朗讀課文,讀懂課文內容；2.過程與方法：抓重點語句進行多種形式朗讀,運用以讀促悟的方法,體會文章的思想感情；3.情感.態度：引導同學在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,感受老共產黨員冷靜鎮靜.臨危不懼.無私無畏.不徇私情的崇高精神；教學重點：引導同學抓住課文中令人感動的地方,以讀促悟, 感受老共產黨員冷靜鎮靜.臨危不懼.無私無畏.不徇私情的崇高精神；課前預備：1.老師預備：多媒體課件,課文朗讀,音樂為了誰神奇園；2.同學預備：預習課文教法.學法：以讀代講以讀促悟課中探究一.導入：

2、（播放歌曲為了誰）導語：這首歌為1998 年長江抗洪后寫給人民子弟兵的,他們的事跡感動著中國的每一個人；（課件出示相應的圖片1）其實,在我們身邊仍有許多許多這樣的人、我們國家每年 都會評出“感動中國”十大人物；（圖片2）有那么多感人的故事發生,今日讓我們走進橋3,以讀的方式感受一位老村支書,一名 老共產黨員的感人故事；師：播放課文朗讀片段；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載誰來說一說,這篇課文主要寫了什么？生：當洪水來暫時,老漢指揮全村人民渡過了橋,保住了生命,最終老漢和自己的兒子被洪水淹沒了；二.新授（一）.自讀課文,提出要求；（課件出示自讀要求）（ 1）找出描寫

3、洪水的句子；（ 2）畫出描寫老漢的外貌.語言.動作.神態的句子；4（二）.同學匯報洪水語句1.這到底為一場怎樣的洪水呢？誰來說一下；清晨的時候,雨突然大了；像潑；像倒；山洪咆哮著, 像一群受驚的野馬, 從山谷里狂奔而來, 勢不行當；近一米高的洪水已經在路面上跳舞了；死亡在洪水的獰笑聲中靠近；（課件出示5）（洪水圖片6）分析句子特點 （比如擬人的修辭手法使描寫更加生動形象,讓人如聞其聲,身臨其境；把洪水瘋狂.肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致；）（板書：兇殘可怕）3.多么可怕的洪水啊！簡直就為魔鬼；我們怎樣才能讀出洪水的兇殘可怕呢？同學們看著畫面,想象著洪水為魔鬼,它的肆虐,它的瘋狂,當時情形的危急,

4、讀讀這幾個句子；4.進行朗讀：自己找感覺讀句子.個人展現（評判）.小組賽讀.齊讀；5.過渡：洪水在不斷地上漲,災情在不斷地加重；此精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載時此刻,在場的每一個人都會有逃命的欲望；課件7指導：讀出人們的慌張失措的感覺,齊讀：村莊驚醒了；人們翻身下床,卻一腳踩進水里；為誰慌張地喊了一嗓子,一百多號人你擁我擠地往南跑；人們又瘋了似的折回來；人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去；動作與神態句子1.師：面對著肆虐的洪水,面對著亂哄哄的村民,老漢像一座 大山穩穩地.鎮靜地站在木橋前；出示老漢圖片8 看,老漢為多么的冷靜冷靜；（板書：冷靜冷靜）找出相關句子；（課

5、件9）木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個全村人都擁護的老漢；老漢清瘦的臉上淌著雨水；他不說話,盯著亂哄哄的人們；他像一座山；”師：當山洪爆發時,人們的慌張與老漢的冷靜形成了鮮明的對比,請你帶著自己的感受來讀一讀這一段；1.指名讀,評判2.老師指導并范讀（分析指導：老漢先于村民來到木橋前,但他并沒先跑,而為冷靜的站在木橋前,從中可看出他心系群眾；把老漢比如成“一座山”,既表現了老漢的威武冷靜,與人們在山洪暴發時的表現形成鮮明對比,又寫出了老漢在人們心目中的位置,這座 “山”為人們獲得生的期望的“靠山”；“站”“盯”“亂哄哄”和 “像一座山”在朗讀時應重讀,突出老漢的形象以及和村民的

6、對比；語氣為劇烈的,震動的；范讀）（課件9 重讀指導）3.同學個人展現誰能站起來,像老漢一樣穩穩地站著,讀這段話；4.小組賽讀展現,老師評判精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載5.我們全班站起來,像老漢一樣穩穩地站著,一起讀這段話；師評判很有感覺；語言師：此時情形危急,死亡靠近,老漢的語言為怎樣的呢？找出句子；（課件10）老漢嘶啞地喊話：橋窄！排成一隊,不要擠！黨員排在后邊！”1.指導 要讀得堅決.果敢.有力氣；）齊讀師：老漢始終把群眾的安危放在第一位；哪一個標點引起了你們的留意？ （感嘆號！ 連續顯現三次！ ）能體會出它的作用嗎？（感嘆句式語氣更劇烈；）2.進一步指

7、導朗讀并范讀：老漢的喊話雖然為嘶啞的,但為三個感嘆號傳出來的聲音卻像大山一樣堅決！就像大山一樣鏗鏘有力！所以,我們讀的時候,語氣要劇烈,語調要激揚,語速要快；3.讓咱們鏗鏘有力地齊讀這段話！讀得特別好 小結：作為一名黨員,老漢就像一座山,臨危不亂.冷靜鎮靜；（板書：臨危不亂）過渡；急著逃命的人們引讀-“竟沒人再喊；一百多人很快排成隊,依次從老漢身邊奔上木橋；動作.語言：師：誰來接著匯報？（課件1112）老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼 道：“你仍算為個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子；1.師：老漢揪出的為誰？此時此刻在老漢的眼里,他揪出的為誰？（為黨員為兒子）此時此刻在老漢的眼

8、里沒有父親與兒子,只有黨員與村民, 明知生死攸關, 卻依舊為不徇私情； （板書： 不徇私情）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2.老師指導： 這里把啊老漢兇的樣子比作“豹子” ,“沖”“揪” “吼”幾個動詞極其生動的表現了老漢的憤慨與無私,應重讀；語言要堅決,嚴格,震動；3.個人展現讀,齊讀語言.動作師：這個危在旦夕的時刻,老漢把他的兒子從隊伍中揪出來,那為他的親生骨肉啊！他為不為不愛他的兒子？（愛）你從哪看出老漢愛他的兒子？（課件13）小伙子推了老漢一把,說：“你先走；”老漢吼道：“少廢話,快走；”他用力把小伙子推上木橋；師：從推字可以感受到,老漢此時把生的期望留

9、給兒子,把死的危急留給自己,讓我們分角色來讀一讀父子倆的對話；師：水已經爬上了胸膛,老漢心急如焚,老漢吼道：“”（引讀）可為洪水無情板書：勇敢犧牲（鋼琴曲神奇園）（課件14）指導朗讀： 英雄遠離了我們,他們的親人更為肝腸寸斷.長跪不起；讓我們全體起立,一起用驚奇.佩服.哀痛的語氣把課文的最終 4 個自然段讀一遍；語速稍慢,語調低沉；洪水淹沒了一切,卻無法淹沒的為什么？（父愛.光輝的黨員形象）（四）小結這節課,我們抓住課文中令人感動的地方進行了朗讀,以讀促悟,體會到了老漢把生的期望讓給別人,把死的危急留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁；這正為這篇課文用橋做題目的緣由；他的父愛和他頂天立地的共產黨員的人格,讓我們為之動容；整篇文章朗讀基調為蕩氣回腸的悲壯與稱贊,語氣為震動的.稱贊的.悲壯的；下面讓我們帶著感情朗讀課文；課外延長精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載一座山我不知道你的姓,你的名但我知道你有一個動人的稱呼老漢！啊,老漢