1、會計學(xué)1正確正確(zhngqu)使用常見的修辭方法課件使用常見的修辭方法課件第一頁，共86頁。 考綱粘貼(zhnti)第1頁/共86頁第二頁，共86頁。考試(kosh)說明比喻 比擬 借代 夸張 對偶 排比(pib)反復(fù)反問 設(shè)問共9種語言文字運用(ynyng)第2頁/共86頁第三頁，共86頁。怎么(zn me)考？1、指出運用(ynyng)了怎樣的修辭手法2、分析運用(ynyng)修辭手法作用3、通過仿寫、擴寫、變換句式等形式考查4、在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查5、通過作文考查第3頁/共86頁第四頁，共86頁。第4頁/共86頁第五頁，共86頁。第5頁/共86頁第六頁，共86頁。 (1)明喻。

2、本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)。 例如：葉子(y zi)出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時(yush)暗喻不用喻詞。 例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊蟑。 (3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。 例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 (4)博喻。 例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計劃一樣。第6頁/共86頁第七頁，共86頁。比喻的種類 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂成了水墨山水。 獨有(d yu)英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊

3、羆 。 比喻(by) 種類明喻暗喻借喻本體喻詞喻體第7頁/共86頁第八頁，共86頁。練習(xí) 大理人別有情趣，很有福氣。幾乎家家(ji ji)院內(nèi)是繁花，戶 戶門內(nèi)有清流。好花還須綠葉襯，這翡翠般的綠葉，正襯托著社會主義幸福的“生活之花”呢。本體本體綠綠 葉葉喻體喻體好花還須綠葉襯好花還須綠葉襯綠綠 葉葉社會主義(shhuzhy)幸福生活還須優(yōu)美的環(huán)境來襯托 優(yōu)美環(huán)境翡 翠第8頁/共86頁第九頁，共86頁。 具體、形象、生動。 如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。 淺顯易懂。 如：小石頭可以砸破大水缸比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。 表達感情。 如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上(tu sh

4、n)“烏鴉”（飛機）成陣。5、比喻(by)的作用第9頁/共86頁第十頁，共86頁。 在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。 人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情(hoqng)奔放，勢不可擋。 大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。6、比喻(by)要貼切（沒有(mi yu)相似點）（喻體不當(dāng)） （前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）第10頁/共86頁第十一頁，共86頁。 我猜他把那信總該(zn i)看了幾十遍，每個字讓他嚼得稀爛，消化了。 本體是“看信”，

5、喻體是“咀嚼食物”，相似(xin s)點是：仔細、反復(fù)、回味。 雖然這是些無關(guān)大局的小事，可是在這位觀察別人(birn)很精細的姑娘身上卻投下了一個不太好的陰影。7、準(zhǔn)確理解比喻句 本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點是“暗淡”。第11頁/共86頁第十二頁，共86頁。 從下面詩句中選出以物喻人的一項（ ） A忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京） B欲把西湖(x h)比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾飲湖上初晴后雨） C娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。（杜牧贈別） D飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白望廬山瀑布） C第12頁/共86頁第十三頁，共86頁。閱讀下文，完成文后

6、各題。 要問我的意思，我說，文言文可以念點兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本(kbn)里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達到這個目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不能解決問題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會不會妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？ 此人發(fā)言中巧妙地運用了比喻，請將比喻指出來，并說明它所說的是與學(xué)文言文有關(guān)的什么問題。 比喻句： 比喻所談的是 的問題。 駝子(tu zi)摔跤文言文和現(xiàn)代文的分量(fn ling)比例第13頁/共86頁第十四

7、頁，共86頁。閱讀下文，完成文后題目。 教育者也要創(chuàng)造值得自己(zj)崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。 文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？ 答： “刀法(do f)”喻“教育方法”“萬像”喻“眾多(zhngdu)教育對象“萬龍點睛”喻“使眾多教育對象成才”第14頁/共86頁第十五頁，共86頁。“把甲物乙物化把甲物乙物化”。第15頁/共86頁第十六頁，共86頁。 例：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人(shng q lng rn)。把運

8、用于“人”的動詞、形容詞直接描寫物。 例：我不愿說，你只是一塊礦石，因為你有理想，因為你要飛翔，為了創(chuàng)造祖國有聲有色的明天，你恨不得生出一千副手掌，一千雙翅膀用人稱代詞來指代物。 例：井崗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠、礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村都在殷切等待著你們把物當(dāng)人來呼喚。 例：蓮農(nóng)們精心培植，把綿綿情意栽種在每一口蓮塘里。（把慣用于描寫蓮耦的“栽”用來描寫“綿綿情意”）第16頁/共86頁第十七頁，共86頁。一、比喻和比擬的不同點 1、比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摸寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。 2、比擬中，本體和“擬體

9、”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)(chxin)，“擬體”一般不出現(xiàn)(chxin)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)(chxin)。圣馬克堂是方場的主人。圣馬克堂熱情地迎接(yngji)著八方游客。第17頁/共86頁第十八頁，共86頁。第18頁/共86頁第十九頁，共86頁。對詩句(sh j)的詞語解說錯誤的一項是（1993年高考題） A. “八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。” “氣蒸”、“波撼”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。 B. “黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。 C. “故人

10、具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。” “合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。 D. “好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性(ln xn)的東西。 “合”在這里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情(xnqng)，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。 第19頁/共86頁第二十頁，共86頁。 渡荊門送別(sng bi) 李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 分析(fnx)“仍憐故鄉(xiāng)水，

11、萬里送行舟”兩句運用的修辭手法及其表達效果。 這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行”，是擬人手法。表達了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別(sng bi)”照應(yīng)。“仍憐”，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。 第20頁/共86頁第二十一頁，共86頁。種類 1、用事物特征代本體事物 紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。 2、具體代抽象 槍桿子里面出政權(quán)。 3、專名代泛稱 我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。 4、形象代本體 上面坐著兩個老爺，東邊的一 個是馬褂，西邊的一個是西裝。 5、部分代整體 吟罷低眉無寫處，月光如水(yu un r shu)照緇衣。 6、結(jié)果代原因 專弄文墨為壯士捧腹

12、。 7、原料代本體 十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。三、借代(jidi)第21頁/共86頁第二十二頁，共86頁。借代的作用 形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。 簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。 靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng) 這特別要注意語言環(huán)境(hunjng)的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如： 張伯伯家里有兩個五角星（解放軍）容易產(chǎn)生誤解。 第22頁/共86頁第二十三頁，共86頁。 A 項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻(by)中的

13、借喻。 所用修辭手法不同于其他三句的一項 A. 寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 B. 山舞銀蛇，原馳蠟象。 C. 雪地里踏著碎瓊亂玉(su qing lun y)，迤邐背著北風(fēng)而行。 D. 遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。第23頁/共86頁第二十四頁，共86頁。中國不需要對長城的意義(yy)和作用否定的觀點。 閱讀下面一段話，完成后面的問題。 長城(Chngchng)的象征意義與歷史作用 對長城(Chngchng)成為民族共識的象征作出根本相 反 的 解 釋 無 疑 應(yīng) 該 十 分 審 慎 。 那 種 把 長 城(Chngchng)簡單類比成為“空間上擴大的四合院”，貶為“巨大

14、的紀(jì)念碑”的觀點，于古于今都是荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。這句話的含義(hny)是：第24頁/共86頁第二十五頁，共86頁。執(zhí)干戈(gng)以衛(wèi)社稷。 改寫下面這句話,要求運用借代的修辭方式(fngsh)，字?jǐn)?shù)不超過8個字。 拿起武器來保衛(wèi)祖國。改寫(gixi)：第25頁/共86頁第二十六頁，共86頁。借喻與借代的相同點和不同點 1、相同點 都用一事物代替另一事物，事物本 體不出現(xiàn)。 2、不同點 借喻可改為(i wi)明喻或暗喻，而借代不能。 自信力的有無，狀元宰相的文章(wnzhng)是不足為據(jù)的。 我就知道 ，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。第26頁

15、/共86頁第二十七頁，共86頁。 1、擴大夸張 蜀道(sh do)之難，難于上青天。 2、縮小夸張 一個渾身黑色的人，站在老栓面前， 眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一 半。 3、超前夸張 農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗， 就嗅出白面包子的香味來了。四、夸張(kuzhng)第27頁/共86頁第二十八頁，共86頁。B項的“子曰詩云”是借代舊教育(jioy)的讀物。 選出下列沒有運用夸張的一項 A. 下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。 B. 幾年來的文治武功(Wn zh w gng)，在我猶如幼小時候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。 C. 大家略有一點興奮，但又

16、很淡漠，不大相信，因為這一類不甚可靠的傳聞，是誰都聽得耳朵起繭了的。 D. 強不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f這些昏話！第28頁/共86頁第二十九頁，共86頁。第29頁/共86頁第三十頁，共86頁。第30頁/共86頁第三十一頁，共86頁。對偶(du u)的種類 、正對 a.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。 2、反對 b.橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。 3、流水 c.才飲長沙水，又食武昌魚。 五、對偶(du u) 成分對偶(du u) 然而我的壞處，是在論時事不留面子， 砭時弊常取類型，而后者尤與時宜不合。 句子對偶(du u) 秋水共長天一色，落

17、霞與孤鶩齊飛。 第31頁/共86頁第三十二頁，共86頁。1、 配對(pi du)式。 例1、1987年高考題：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?） A柳絮池塘(chtng)淡淡風(fēng) B榆莢臨窗片片雪 C帶水芙渠點點雨 D丁香初綻悠悠云第32頁/共86頁第三十三頁，共86頁。 給下面(xi mian)成語配對雪中送炭 非驢非馬化險為夷 下筆成文說長道短 守株待兔旗開得勝 五湖四海粗制濫造 山窮水盡 錦上添花(jn shng tin hu)不倫不類(b ln b li)轉(zhuǎn)危為安出口成章評頭品足緣木求魚馬到成功萬水千山精雕細刻柳暗花明第33頁

18、/共86頁第三十四頁，共86頁。春暉又紅萬朵花 老梅到時自然紅芳草春來依舊綠 玉壘浮云(fyn)變古今春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草錦江春色(chns)來天地 芳樹無人花自落上聯(lián)和下聯(lián)配對（注意(zh y)順序）春山一路鳥空啼 日暖神州萬木榮第34頁/共86頁第三十五頁，共86頁。 南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)(gnj)所給出的上聯(lián)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 一庭佳麗(jil)鶯喚起，小苑西回， 紅雨樹邊，此間(cjin)有堯天舜日。 看池邊綠樹，2、組合式。第35頁/共86頁第三十六頁，共86頁。 下面各

19、對偶句，有一項不大好，請指出來并加以修改。A寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。B勤奮是點燃智慧的火花， 懶惰是埋葬天才的墳?zāi)埂提高課堂教學(xué)效率， 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)(fdn)。D大地回春處處春光好， 東風(fēng)報喜家家喜盈門。3、修改(xigi)式。喜事(xsh)多第36頁/共86頁第三十七頁，共86頁。4、改寫(gixi)式。 把下面句子中紅色部改寫成一幅對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語：經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷(zhn dun)，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。 斬斷長江(chn jin)千里水，鎖住三峽無數(shù)峰 第37頁

20、/共86頁第三十八頁，共86頁。5、話題(hut)情境式。 某學(xué)校要開學(xué)了，學(xué)校辦公室面向全校師生征集一幅(y f)開學(xué)典禮聯(lián)，請你為學(xué)校擬一開學(xué)對聯(lián)。望諸生(zh shn)，惜光陰，矢志成材須從開學(xué)起；仰良師，施化雨，丹心潤物盡在傳道中。 在雅典奧運會上，我國體育健兒不懼強手，奮勇拼搏，取得了金牌總數(shù)位居第二的歷史性突破。請你據(jù)此擬一副對聯(lián)。 凱歌高奏龍騰雅典；捷報頻傳獅醒東方第38頁/共86頁第三十九頁，共86頁。用對聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。 新華社香港9月9日電 中國奧運金牌選手代表團9日結(jié)束了為期3天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門居

21、民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。 奧運金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預(yù)祝中國奧運健兒2008再創(chuàng)佳績”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運金牌選手。 到澳門時，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶等名星運動員走到近前時，人們(rn men)爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們(rn men)情不自禁地歡呼，表達了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團將在澳門活動2天。 香港歡送金牌(jn pi)選手； 澳門(o mn

22、)喜迎體壇精英。 6、標(biāo)題式（概括式）。第39頁/共86頁第四十頁，共86頁。7、對句式(j sh)。練習(xí)(linx)：擬出對聯(lián)的下句或上句1、門前碧水(b shu)環(huán)繞， _2、_，笑看風(fēng)拂紅花 3、海到無邊天作岸，_4、發(fā)憤識遍天下字，_5、門前大路通南北，_屋后青山巍峨 靜聆雨潤綠草 江邊小店賣東西。立志讀盡人間書山登絕頂我為峰6、門對千根竹 家藏萬卷書短長無有第40頁/共86頁第四十一頁，共86頁。第41頁/共86頁第四十二頁，共86頁。第42頁/共86頁第四十三頁，共86頁。第43頁/共86頁第四十四頁，共86頁。3、排比的作用： 內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟(tup)，條分縷析；節(jié)

23、奏鮮明，長于抒情。第44頁/共86頁第四十五頁，共86頁。在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句 生活中，我們(w men)需要崇高。有了它，我們(w men)就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨； ， ；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越； ， ；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。 它可能(knng)是一片海讓你體會(thu)壯闊 它可能是一座雕像 讓你明白雄健 第45頁/共86頁第四十六頁，共86頁。 下面句子是對黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語序，把它改寫成排比句。 正當(dāng)平緩(pnghun)似錦緞的黃

24、河得意之時，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強烈的震撼。 發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流(zhu li)如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花 第46頁/共86頁第四十七頁，共86頁。第47頁/共86頁第四十八頁，共86頁。亡。第48頁/共86頁第四十九頁，共86頁。第49頁/共86頁第五十頁，共86頁。第50頁/共86頁第五十一頁，共86頁。 似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未

25、打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后(yhu)便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 作者在第一自然段中，分別使用(shyng)了6個“便”字，這樣寫在表達上有什么好處？ （不超過26個字） （4分） (1998年高考題) 將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調(diào)(qing dio)時光的飛逝。第51頁/共86頁第五十二頁，共86頁。第52頁/共86頁第五十三頁，共86頁。第53頁/共86頁第五十四頁，共86頁。第54頁/共86頁第五十五頁，共86頁。設(shè)問(sh wn)與反問的區(qū)

26、別 共同點 都是無疑(wy)而問，明知故問。 不同點 形式(xngsh)：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。 1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。 2、誰說孩子來到人間只是索取？孩子帶給這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？ 第55頁/共86頁第五十六頁，共86頁。第56頁/共86頁第五十七頁，共86頁。第57頁/共86頁第五十八頁，共86頁。一、比喻的作用： 、化平淡為生動(shngdng)； 、化深奧為淺顯； 、化抽象為具體； 、化冗長為簡潔。 二、比擬(bn)的作用： 1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意

27、豐富。三、借代(jidi)的作用： 1、以簡代繁；2、以實代虛； 3、以奇代凡；4、以事代情。第58頁/共86頁第五十九頁，共86頁。四、夸張的作用： 1、揭示本質(zhì)(bnzh)，給人以啟示。 2、烘托氣氛，增強感染力。 3、增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。五、對偶的作用： 便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂(ynyu)美；表意凝煉，抒情酣暢。六、排比的作用： 、內(nèi)容集中，增強(zngqing)氣勢；、敘事透辟，條分縷析；、節(jié)奏鮮明，長于抒情。第59頁/共86頁第六十頁，共86頁。第60頁/共86頁第六十一頁，共86頁。知識(zh shi)網(wǎng)絡(luò)第61頁/共86頁第六十二頁，共86頁。第62頁/共86頁第六

28、十三頁，共86頁。第63頁/共86頁第六十四頁，共86頁。第64頁/共86頁第六十五頁，共86頁。第65頁/共86頁第六十六頁，共86頁。第66頁/共86頁第六十七頁，共86頁。第67頁/共86頁第六十八頁，共86頁。第68頁/共86頁第六十九頁，共86頁。第69頁/共86頁第七十頁，共86頁。第70頁/共86頁第七十一頁，共86頁。第71頁/共86頁第七十二頁，共86頁。第72頁/共86頁第七十三頁，共86頁。第73頁/共86頁第七十四頁，共86頁。解析(ji x)：前后矛盾 B辭格的綜合運用高考試題回顧第74頁/共86頁第七十五頁，共86頁。 解析(ji x)：應(yīng)為前一個巴金 B第75頁/

29、共86頁第七十六頁，共86頁。 例3、以“風(fēng)雨”為表達重點。輔以“小草”、“樹木”等景物，運用(ynyng)比喻或擬人的修辭方法，按下列不同要求擴寫一段話，每段不少于30字。（4分） 表現(xiàn)“喜悅”心情。 表現(xiàn)“憂愁”心情。 （1）微風(fēng)吹拂，春雨如牛毛，如細絲，密密地斜織著，讓漫步其間的游人感覺出春天的柔和與細膩，小草也貪婪地吮吸著雨露，柳條在輕輕擺動(bidng)婀娜的身姿。 （2）風(fēng)乍起，掀起幾片飄零的樹葉，雨點像一個個小雪粒，浸入肌膚，讓人不由得打了個冷戰(zhàn)，抬起頭來望望天，天色灰蒙蒙的，不知何處是歸程？ 第76頁/共86頁第七十七頁，共86頁。例4、2008年奧運會四個比賽項目的標(biāo)識圖形(txng)。(6分)(2007年廣東高考22題) 示例：（1）剎那間，只見他右手(yushu)抓住籃球，一個箭步，然后如大鵬展翅，騰空躍起，以千鈞之力將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。 （2）東方神鹿王軍霞修離弦之箭沖出了對手的“包圍”，她將里貝羅們一一拋在身后，在萬米跑道上展現(xiàn)了萬米紅霞。 下面是2