1、精品教學教案設計| excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰教師學科教案 20 20 學年度 第_學期 任教學科： _ 任教年級： _ 任教老師： _ xx 市實驗學校精品教學教案設計| excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰中小學多媒體教學設計學校課名唱臉譜教師李 娜學科（版本）北師大版語文章節第四單元韻味學時1 學時年級五年級教學目標1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關系，感受豐富多彩的臉譜文化。2. 練習獨立識字，認字2 個，寫字11 個。3. 結合聽歌曲，品一品唱臉

2、譜的韻味，激發學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學重點難點以及措施學習本課的生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，通過朗讀和聽歌體會京劇臉譜的韻味。學習者分析大部分學生對京劇了解較少，教師在課前讓學生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關資料， 開闊視野， 激發學生的興趣。教學時教師和學生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。教學環節教學內容活動設計活動目標媒體使用教師活動學生活動一、談話導入，初識臉譜。京劇是中國最著名的劇種， 被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹” 。揭示課題唱臉譜教 師 出 示臉譜圖片， 激起學 生 的 學 習 興趣用心感受，積 極 說 出

3、 自 己的感受。借助課前談話，讓學生交流有關京劇的資料，借助京劇名段，讓學生對京劇有一個初步的了解，喚起學生主動學習的欲望。激發學生帶著這種民族自豪感走進課文，去品讀文本使用精品教學教案設計| excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰二、檢查預習，感知臉譜1. 朗讀課文。2. 出示詞語，檢查認讀。3. 理解詞義，掃清障礙。4. 朗讀詞語，感受節奏。5. 了解人物，留下疑問。我們普通老百姓對一個人的評價可以簡單到說這個人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢？帶 領 學 生走進課文， 教師引導。學生大膽匯報交流此環節，除了常規的檢查

4、預習任務之外， 我主要結合讀abb式的詞語讓學生初步感知文章的節奏美，感受課文的韻味。并讓學生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學生的知識面，為 學 習 課 文 做 好 鋪墊。使用三、品讀課文，感悟臉譜一、自由讀文， 思考問題。1、外國人看到了什么，發出了這樣的贊嘆呢？2、 當外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺？我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝， 這么贊嘆，作為一個中國人，我們應該感到？3、 說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。二、小組討論， 班級匯報。三、小結：體會文章的京腔，京味，通讀課文。教 師 給 予肯定，表揚優秀學生，鼓勵個別學生大膽發言。表 揚 匯 報 清

5、 晰的學生。學 生 理 解課文內容， 并說明自己的想法。抓 住 課 文中的關鍵詞語，學 會 提 煉 文 段的精髓。此環節，從外國人對京劇臉譜的贊嘆“頂呱呱“說起，經過指導讀外國人的驚訝和贊嘆激發起學生作為中國人的自豪。激發學生對京劇這一國粹的熱愛。并讓學生結合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格，學生通過自主學習感受到了臉譜的奧妙，激發了學生的興趣，經過看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩，激發學生對京劇這一國粹的熱愛。精品教學教案設計| excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰四、拓展延伸，欣賞臉譜。1 播放圖片，京劇臉譜走進了人們的生活。2、聽一聽， 唱一唱充滿了京腔京韻的歌曲。（播放視頻）3、拓展：中國的戲曲不止京劇一種，還有許多的地方戲，比如四川的川劇，安徽的黃梅戲，還有我們陜西的秦腔請同學們課下能聽聽我們的家鄉戲，感受其中的韻味。播 放 京 劇臉 譜 ， 并 播 放 唱 臉 譜 歌曲， 引導學生體味其中的韻味。體 會 并 各抒己見學文之后讓學生看