1、高中數學活動課激趣教學初探四川省廣元市實驗中學 龔永東整合信息技術與高中數學活動課教學，是以信息化促進教學現代化，優化數 學活動課教學，發揮信息技術的優勢，探索新的活動課教學模式。我把數學實驗 引進數學活動課課堂，變數學活動課教學為數學研究活動，啟發學生思考，激發 學牛的學習興趣，讓學生自發的，不知不覺得運用信息技術進行實踐，應用，創 新，使得一些靠說和寫難一講清的數量關系，通過利用電腦制作的圖片，動畫片 及時清除的展現出來，使之變得清晰簡明讓學牛輕松愉快的鞏固所學的知識和方 法，提高數學能力，使教師充分發揮主導作用，提高數學活動課教學的質量和效 率。一、整合信息技術與設趣激情活動，優化活動課

2、導入俄國教育家烏中斯基認為，“沒有任何興趣，被迫的進行學習，會扼殺學牛 掌握知識的志向”?，F代信息技術以其木身特有的功能而具備了趣味性的特點， 能很好的激發學牛的學習興趣。利用現代信息就技術制作的動畫，圖像文字解說 音樂等多中信息，能使學生觀其景，聞其聲，觸景生情，進而充分調動學生學習 積極性，主動性，自覺性，能更好，更快的導入教學主題，展開主要的教學活動。例如：在軌跡探索的活動課教學中，我把教學活動安排在網路教室進行，首 先向學牛指出；求曲線點的軌跡的方程，通過方程研究曲線是解析幾何的兩大主 要內容。今天我們共同研究一個問題；怎樣探求點的軌跡？問題是數學的心臟，思維從問題開始。我們先來看一個

3、具體問題；問題：點c是定圓a內的一個定點，點d是圓a上的動點，線段cd的垂直 平分線與半徑ad所在的育線交于點e,求e的軌跡方程。我讓學牛猜測，探索木問題。有學牛指出：老師，我們能否利用網絡教室的 現代化資源，來的技術含量高的方法？我說我早就等你這句話了！我教學生下載 并使用4.03版幾何畫板制作木題動畫，然后教學牛讓d點在圓a上運動，從而 觀察點e的軌跡，追蹤點e的軌跡，求出軌跡方程。e點的軌跡的生成過程生動形象有趣！課伊始，趣亦生，讓所有的學生都迅速體 驗學習的樂趣和學習成功的喜悅，從而激起學生思維的火花和強烈的求知欲望及 探索熱情！把信息技術與數學活動課教學有機的整合在一起，使教學活動言

4、之有 物；讓學生躍躍欲試，興趣盎然；使學生全身心的投入到軌跡探索的活動教學之 中，并在教師的制動下主動積極地參于教學活動，充分發揮多種感官功能，動耳 聽，動眼看，動腦想，動手做，動口說，為學生提供自我表現的機會和空間；使 課堂一開始就充滿活躍的教學氛圍。二、整合信息技術與學生自主復習積極創新活動優化數學活動課教學過程。只有開啟和增強學生的主體意識，才能真正培養和發展學生能力，塑造和弘 揚學生的品質。在上題中，我首先教給學生一個現代化的探索工具 幾何畫 板軟件，然后充分利用學生的使用興趣，引導學生繼續探索問題有哪些變式？并 啟發，誘導學生總結歸納出如下變式：變式一；c是定圓a內的一個定點，d是圓

5、上的動點，線段cd的垂直平分 線與半徑ad交于點e, f是線段cd的重點，求點f的軌跡方程。變式二；c是定圓a外的一個定點，d是圓上的動點，線段cd的垂直平分線 與半徑ad所在的直線交于點f,求f的軌跡方程。接著啟發、誘導學生把信息技術與自己的自主學習、積極創新活動有機的結 合起來，為學生營造一個良好的交流與合作的學習氛圍，讓學生通過人和人的交 流，人與機交流，網上交流和資源共享等；使學生主動地發現問題，研究問題, 解決問題，吸取教訓，總結經驗，優化學習過程’提高活動課教學質量， 達到活動課的教學目標。三. 整合信息技術與 幾何畫板 軟件，優化學生思維與個性品質全日制普通高

6、級中學數學大綱指出：一切有利條件和能夠創造條件的學校, 都應使計算機及其網絡成為數學課堂及課外數學的輔助工具。把信息技術與幾 何畫板軟件有機地結合起來，通過啟發、誘導學生一題多辯，一題多變，培養提 高學生的發散思維能力，拓寬學生思維的廣闊性和創造性。通過啟發，誘導學生 廣泛交流，互相學習、互相幫助、增強學生思維的敏捷性，從而優化學生的思維 品質。信息技術具有人機交流，網上交流和資源共享等功能、，為學生提供了多感 觀參與學習活動和多渠道獲取所需信息的機會、使學生具備了自主學習、主動探 索的條件，能人力拓展學生的想象力、思維力、創造力。教師在教學中如果能讓 學生根據教學內容主動提出問題，讓學生在教師運用現代信息技術營造的良好的 交流與合作