1、社會心理視角下合作創(chuàng)造力摘要創(chuàng)造力的研究已從個體創(chuàng)造力逐漸轉(zhuǎn)向社 會心理視角下的合作創(chuàng)造力。本文在簡要概述合作創(chuàng)造力的 基礎(chǔ)上重點從個體、群體及社會制度三個層面對社會心理視 角下的合作創(chuàng)造力研究做出一定總結(jié)，認(rèn)為應(yīng)在綜合合作創(chuàng) 造力影響因素的基礎(chǔ)上，整合其系統(tǒng)與模型，同時注重發(fā)展 合作創(chuàng)造力的評估體系。關(guān)鍵詞 合作創(chuàng)造力 社會心理因素 模型整合評估體 系中圖分類號：f713文獻標(biāo)識碼：a一、前言創(chuàng)造力的研究已經(jīng)從個體創(chuàng)造力逐漸發(fā)展到社會心理 視角下的合作創(chuàng)造力。大多數(shù)的創(chuàng)造行為都發(fā)生在合作情境 下，正如sawyer (2007)在其團體天賦：合作的創(chuàng)造性力 量中提到的，“孤獨天才的神話”已不復(fù)

2、存在，合作才能 創(chuàng)新。近年來出現(xiàn)了從學(xué)術(shù)界、藝術(shù)領(lǐng)域到商業(yè)企業(yè)等各類 不同領(lǐng)域有關(guān)合作創(chuàng)造力的大量研究。二、合作創(chuàng)造力簡介(一) 合作創(chuàng)造力的產(chǎn)生。隨著創(chuàng)造力的社會心理學(xué)研究逐漸深入，研究者們越來 越發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的創(chuàng)造行為都發(fā)生在合作情境下。朱可曼(zuckerman, 1977)曾對諾貝爾獎金獲得者的工作方式進 行了分析，發(fā)現(xiàn)1901年至1972年間的286位諾貝爾獲得者 中，合作獲獎?wù)哒糽/3osonnenburg (2004)將合作創(chuàng)造命名為"creaplex", 這一新的術(shù)語源于拉丁語"creare in complex"(在合作 中創(chuàng)造)，且將

3、合作創(chuàng)造力定義為特定的溝通系統(tǒng)，認(rèn)為合 作創(chuàng)造力是一個動態(tài)的、即時的現(xiàn)象，該定義中，溝通是核 心，是各類創(chuàng)造性合作的基本共同點omoran和john-steiner (2004)把合作創(chuàng)造力中的合作描述為技能、氣質(zhì)、努力、 個性及共享意識的結(jié)晶。關(guān)于合作創(chuàng)造力，至今沒有一個明 確、統(tǒng)一的定義，對此還有待研究者們進一步探討。合作創(chuàng)造力涉及不同的形式，有虛擬合作創(chuàng)造力，如 sarmiento和stahl (2008)研究的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生虛擬團 隊合作創(chuàng)造力，即通過網(wǎng)絡(luò)，允許不同地域的成員加入虛擬 團隊進行在線合作創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)難題；有即興表演合作 創(chuàng)造力，sawyer (2003)即從研究即興表

4、演中的合作創(chuàng)造力 出發(fā)，強調(diào)更廣泛領(lǐng)域的合作創(chuàng)造力及其中的人際互動；也 有學(xué)科間合作創(chuàng)造力，如mamykina, candy和edmonds(2002) 研究的商業(yè)企業(yè)領(lǐng)域和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的學(xué)科間合作創(chuàng)造力。三、影響合作創(chuàng)造力的社會心理因素(一)個體層面。個體動機對合作創(chuàng)造力有著本質(zhì)的內(nèi)在的影響，因而也 是研究最多的心理因素，研究涵蓋了不同個體的內(nèi)外動機， 也得出了許多結(jié)論。大型調(diào)查研究法研究發(fā)現(xiàn)，個體內(nèi)在成 長動機和支持性的工作環(huán)境在員工自我報告的創(chuàng)造力上存 在交互作用。bridoux, coeurderoy 和 durand (2011)結(jié)合 了社會心理學(xué)動機觀點和行為經(jīng)濟學(xué)觀點來研究企業(yè)員

5、工 混合動機與集體創(chuàng)造價值的關(guān)系，分析了員工的混合動機對 合作創(chuàng)造價值的影響，且比較了以下三種動機產(chǎn)生的集體價 值：金錢利益、仁意助人、紀(jì)律要求，由此提出整合協(xié)調(diào)這 三種動機以幫助企業(yè)更好地促進合作，從而創(chuàng)造潛在的集體 價值。同一性對于合作創(chuàng)造有重要意義。wirtanen和 littleton (2005)均指出個體認(rèn)同會影響人們進行創(chuàng)造性 任務(wù)的方式，即選擇合作還是競爭或其他方式，反過來，合 作的過程也會影響一個人的認(rèn)同。同一性與合作創(chuàng)造力是互 相的關(guān)系。同一性可以預(yù)測合作成員間能夠發(fā)展穩(wěn)定的合作 關(guān)系，從而預(yù)測合作創(chuàng)造力，合作創(chuàng)造的過程也會影響合作 成員的同一性(王亞男，張景煥，2010)

6、o在合作創(chuàng)造力中，信任和安全也很重要。信任是合作的 基礎(chǔ)，它能夠促進共享、坦誠協(xié)商沖突和長期關(guān)系的發(fā)展， 即使是在不確定和危險的情境下。曾有研究發(fā)現(xiàn)，顧及大學(xué) 生的心理安全是其合作創(chuàng)造得以發(fā)生的重要因素。關(guān)于情緒或情感與合作創(chuàng)造力的關(guān)系，目前，多數(shù)研究 者認(rèn)為積極情緒有利于促進合作創(chuàng)造的發(fā)生。有研究認(rèn)為， 合作伙伴能夠在情感領(lǐng)域內(nèi)為彼此創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，因此伙 伴能夠通過共享性的情感體驗促進彼此的認(rèn)同、聯(lián)結(jié)、擴大 互補性及建設(shè)性的批評。（二）群體層面。群體層面的合作創(chuàng)造力研究主要包括內(nèi)群體認(rèn)同、群體 規(guī)模與結(jié)構(gòu)、群體研究的自主性、群體討論的性質(zhì)、群體內(nèi) 的權(quán)力關(guān)系以及與外群體的關(guān)系等因素。群體認(rèn)

7、同，即是指 合作創(chuàng)造活動中，合作成員之間的同一性。群體的規(guī)模與結(jié) 構(gòu)對合作創(chuàng)造力有著重要的影響。而權(quán)力關(guān)系對合作創(chuàng)造力 的影響，雖研究較少，也不可忽視。群體中群體成員往往對 權(quán)力關(guān)系非常敏感，特別是那些感到自己在合作團隊中沒有 權(quán)利或沒有參與權(quán)的成員，相比之下，那些在合作團隊中擁 有權(quán)力的成員也總是很難欣賞那些缺乏權(quán)力的成員們的觀 點（etel pelto, littleton, lahti, &wirtanen, 2005）。（三）制度層面。對于制度層面的合作創(chuàng)造力研究，heinze等人的對歐洲 與美國的納米技術(shù)和人類遺傳學(xué)這兩個科學(xué)領(lǐng)域中的創(chuàng)造 性合作研究的概括也總結(jié)了影響創(chuàng)造性科學(xué)家和創(chuàng)造性團 隊進行科學(xué)研究的支持因素和障礙，制度層面的影響因素即 包含了職業(yè)流動性、學(xué)科領(lǐng)域的名譽競爭、資金代理機構(gòu)、 科學(xué)技術(shù)和設(shè)備等的多重互補及其他多種因素的結(jié)合。口（作者單位：蘇州大學(xué)教育學(xué)院）參考文獻：1 叢杭青，王華平，沈琪.（2004）