1、小學英語三年級上冊教材分析一、明確教學目標與任務新課程標準指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解中西方文化的差異，拓寬視野，培養學生愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學習和發展打下良好的基礎。 二、了解教材編寫思路分析教材時首先要對全套教材有一個基本的了解。這樣就可以對教材編寫的指導思想、編排意圖、主要內容等做到心中有數。本套教材的設計與編寫體現了外

2、語教學思想的繼承和發展，貫徹落實了新課標理念，還吸收國內外教材精華，形成適合我國小學英語教育基本狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務（即：話題功能結構任務）。 三、熟悉教材主要特點1. 激發學生興趣，采用行動學習本套教材從內容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系 小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生需求，如學校，家庭，飲食，玩具，動物，顏色，數字等。教學形式多樣化，有歌曲，歌謠，表演，游戲，TPR（全部動作反應法）等，使學生能夠在豐富多彩，生動有趣的課

3、堂活動中感知語言，習得語言。行動學習過程就是行而知之，體驗過程就是：經歷到感受到領悟。2結合實際生活，強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。教材在話題選擇，內容安排，情景設計，活動形式等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中。從而體現新教材提出的把話題-功能-結構-任務結合起來的總思想。根據學生的年齡特點，采用 TPR（全部動作反應法），學生在有節奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中應用語言。3、鼓勵合作學習，注重能力培養活動形式：采用 結對活動 小組活動設計意

4、圖：讓學生共同體驗，共同參與，互相合作。教學效果是促使學生互相學習，實現共同體驗，培養團隊精神，提高應用能力。4，重視靈活拓展，實現分層教學本套教材編者考慮到學校差異，教師差異和學生個體差異對外語學習的影響，力求使教材在教學內容的安排上具有一定的靈活性和彈性。如每單元按“A、B、C”三個大課型設計的，A、B部分有故事教學，語言教學，任務活動，歌曲活動，文化介紹，單元檢測。C部分為選擇的教學內容。教師在保證完成教學目標的前提下，可以根據自己教學的實際情況，靈活調整教學內容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求，使不同層次的學生在語言知識和語言能力上均有所發展。5、滲透文化信息, 體現雙向交流本套教

5、材重視雙向交流，中西方文化的滲透。教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。有節日，國家，飲食，動物，禮儀，民俗等。6、重視過程評價，促進學生發展。評價方式有教師評價，小組評價，學生評價。（1）每節課的課堂評價活動。評價學生用書中的會話和詞匯。評價學生是否能聽懂，會說并能積極參與表演活動；能否聽，說，認讀所學單詞并能夠在Lets do, Lets chant 中熟練運用。（2）每單元的聽力檢測活動（Lets check）（3）階段性評價活動(Assessment)7、提供系列配套，滿足師生需要本套教材是一套以學生用書為核心，集文字、音像為一體的立體化配套教

6、材。有教學用書，教學卡片，教學掛圖，活動手冊，學生卡片，錄音磁帶，投影片等。四、領會教材結構與功能每單元的第1-2頁:是主情景圖,主要呈現本單元重點詞匯與句型，讓人一目了然。此頁不占課時 。老師可根據實際教學需要加以利用。Part A第6頁: Lets play (會話教學) 第4頁: Lets learn Lets do (詞匯教學) 3課時第5頁: Lets draw Lets sing (鞏固運用)Part B第6頁: Lets talk Lets play (會話教學) 第7頁: Lets learn Lets do (詞匯拓展) 3課時，第8頁: Lets check Lets ch

7、ant (復習檢測)第3-8頁為A部分與B部分，系重點教學內容，用6課時完成 。Part C 第9頁 Story time (故事)第10頁 Culture Lets sing (文化、歌曲) 選修這部分內容中，如“英語歌曲”，可以根據教學需要，作為輔助性的鞏固活動安插在6課時中，為中心教學任務服務。Story time 和Culture 也可視教學和學生的實際情況進行安排。四、本冊教學內容與總目標1、 能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流；2、 能聽、說、認讀67個單詞; 3、能聽、做、演18個游戲； 4、能聽、做12個“TPR”游戲；5、能學會按指令做8個小制作；6、能唱14首與教學有關的