1、丁宅鄉學校美術電子教案 （總第1 課時）課題1.悠悠老街課型新授日期20 14年9 月 2 日 下午 第3 節教具課件教學目標探訪老街的歷史與文化，學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪。重點難點學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪。教學過程： 第一課時1.導課，出示課題。（1）對北山街風光的認識和感受。課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。（2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。（3）板書課題：悠悠北山街。2.對北山街的文化背景感受。（1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石

2、山稚僧擔物造像等，教師講解。（2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。3.對北山街的歷史文化建筑探訪。（1）趣味導入。教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站（2）教師提出探究問題。杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（3）探究活動。先請探訪這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調查表，讓學生根據自己課前的調查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復。（4）激發寫生創作興趣。現在許多有價值

3、的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄。可講述有關后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發學生除了文字圖片的收集探訪外，還可進行美術寫生創作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。1 / 39丁宅鄉學校美術電子教案 （總第 2課時）課題1.悠悠老街課型新授日期20 14年9 月 6 日 下午 第 2節教具課件教學目標在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建筑藝術創作體驗中，增進對地方文化的關注。重點難點增進對地方文化的關注。教學過程： 第二課時1. 觀看老街視頻。2. 交流；3.寫生創作指導。（1）對比北山街歷史文化建筑與現代杭城建

4、筑，區別表現在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發學生進行創作構思。（3）欣賞兒童優秀作品，鼓勵創作信心，講究創作的童趣性。結合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關系，構圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創作方法等。（4）作業設計：用速寫與攝影的表現手法，創作題為值得珍藏的建筑的作品，全班可裝訂成悠悠北山街的圖冊，并配上文字簡述。學生創作用紙可事前打孔以便用線裝訂。5.學生獨立創作，教師設計封面、目錄。6.展示作品，創作點小精靈兒童資訊站出品丁宅鄉學校美術電子教案 （總第3

5、課時）課題傳統門飾課型新授日期20 14年9 月 12 日 午 第 節教具課件教學目標1.了解中外傳統門的類別、裝飾特點。2.通過對門飾的觀察、欣賞，初步學習運用剪紙或繪畫形式，創作自己喜歡的具有不同風格的門。3.培養學生熱愛中外優秀文化傳統的品質。重點難點用線面的形式表現中國傳統的門飾。創作的作品表現出一定的裝飾風格。教學過程：一、猜字激趣，導入新課。1、教師出示手掌，請學生猜字。師：老師的手心里寫著一個字，我想請同學們猜猜它是什么字？（門）師：你們真聰明。對了這個就是象形文字中的“門”字，在古代單扇門為戶，兩扇相并才是門。（課件展示）2、對比圖片，認識門的特點。師：門是建筑物的出入口，在我

6、們生活中到處可見。你們都知道哪些門？我這也有幾扇門，這扇是什么門？這扇門見過嗎？這扇是傳統有錢人家的住宅大門。提問：這幾扇門有什么不同？（門的外形，門上的花紋都有所不同，）（1）北京天安門。（2）雕花木門。（3）住宅大門。3、揭示課題。二、小組探究學習門的特點。1、學生分小組討論。（課件出示問題）（1）門的制作材料有哪些？（2）門的形狀主要分為哪幾種？（3）請找出門的各部分結構。（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇）（4）門有哪些裝飾方法？2、學生交流反饋，課件展示答案。（1）門的制作材料以木頭，鐵片、竹子、竹篾。（2）門的形狀主要分為拱形、方形和圓形。圖片展示。（3）請學生代表上臺貼出大圖

7、中各部分結構。（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇）（4）門的裝飾方法主要有雕刻、彩繪和鑲嵌。中國門飾一般以雕刻為主，北方以彩繪木雕為主，南方則以浮雕和鏤空雕為主。三、深入學習門的裝飾。1、學習雕刻和彩繪的裝飾特點。（1）出示實物。師：這是我們南方的特色，浮雕和鏤空雕有什么區別？大家來摸一摸，感受一下。（2）裝飾的內容：提問：剛剛看到的門上都有哪些圖案？裝飾的內容有幾何圖形或線條，人物，動物，花鳥。人們通常會用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉蘭花代表富貴。用壽字或者桃子來寓意長壽。用葫蘆、葡萄、石榴代表多子多孫。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。（3）裝飾的形式：提問：那么，門上的紋樣以什么樣的

8、形式安排的呢？門飾的形式主要是對稱，圖案的重復排列。2、學習鑲嵌門飾的裝飾特點。（1）門釘。出示北京天安門城門圖。（2）門鈸。出示門圖。我們家的門上都有把手，古代的人門上也有，叫門鈸。你看，這些門鈸都是什么形狀的？（3）門簪。 在門框的上面還有一件很重要的構件叫門簪。造型像古代女人頭上的發簪，有兩枚也有四枚或者更多。（4）門枕石。 課件展示。你們猜猜這門枕石有什么作用？（加固作用）為了讓開門關門時大門不會搖晃，門枕石可以強固門框的作用。因為雕成枕頭形或箱子形，所以叫門枕石。而且還是區別家族地位的標志。3、談一談感受與想法：欣賞了這么多的門，如果讓你來設計，你會將哪些元素畫進你的作品中？門的形狀

9、和紋樣你會什么想法呢？四、教師示范。聽了這么多大家的想法，我也想嘗試一下。先從門框開始吧，我想給它加上門楣，門鈸，加上自己喜歡的紋樣門扇上有粗有細的變化，能突出門扇的裝飾。五、欣賞不同作品。丁宅鄉學校美術電子教案 （總第 4課時）課題適合紋樣課型新授日期20 14年 9月 16 日 午 第 節教具課件教學目標通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點，交流創作的方法，在創作中發展個性學生通過創作設計，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養學生的創造能力。重點難點學生通過欣賞、交流、操作，設計創作出豐富多彩的適合紋樣運用點、線、面的巧妙組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣

10、。教學過程：一、導入、揭題。1教師：今天徐老師帶給大家一個驚喜，看看，這是什么？今天是夏愛琴同學的生日，我們一起祝他生日快樂，為表我們的祝福，我們一起唱首生日快樂歌送給她，好嗎？（.）真開心啊！請同學們看這個蛋糕，漂亮嗎？它哪漂亮呢？（顏色、圖案.）想吃嗎？提問：同學們蛋糕是什么形狀的呀？(圓形）師：徐老師給蛋糕畫了下來，瞧，在這圓圓的蛋糕上有著漂亮的圖形。（課件出示蛋糕圓形邊框）師：同學們老師把這圓邊框去掉，看這圖案是什么形狀的呢？（還是圓的）我們把美麗的圖案設計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍然呈現原來的形狀，這樣的圖案稱之為適合紋樣，（板書：課題適合紋樣）這就是我們今天要和同學們一

11、起學習的內容。二、欣賞，感悟紋樣的魅力。1、同學們，除了剛才我們看見的蛋糕以外，你在生活中還見過哪些適合紋樣呢？ （2、你們觀察的很仔細,只要我們細心的去觀察、去尋找、去收集，你們會發現生活中的美無處不在。3、下面，徐老師要帶同學們去生活館瞧一瞧。睜大你們的眼睛，仔細的觀察（課件）提問：你們剛才觀察到哪些外形的適合紋樣？ 那這些適合紋樣又是用哪些圖案來裝飾的呢？ 三、通過探究，尋找設計的規律。我國是有著數千年文化傳統的藝術大國，紋樣伴隨著人類的誕生而出現，傳統的裝飾紋樣千變萬花，絢麗多彩。早在幾千年的陶器時代，先民們就學會用紋樣來裝飾自己的生活，他們把圖案設計在陶器上、青銅器上等,（出示陶罐）

12、，出示： 就連唐代的高點上也有適合紋樣。 清代的青花盤上這些花的紋樣有規律的旋轉著。 瞧，這是漢代磚上的適合紋樣。古人利用紋樣來裝飾自己的生活，這些裝飾語言來表達對美的追求和對美好生活的向往。 丁宅鄉學校美術電子教案 （總第5 課時）課題好看的裝飾畫課型新授日期20 14年9 月 19 日 下午 第2 節教具課件教學目標通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。重點難點裝飾畫的特點及表現方法。如何表現出裝飾畫的特點。教學過程：一導入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作

13、品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？二講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？欣賞課本上的樂園之夢作品。提問：這幅畫給你什么感受？課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。欣賞風提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？三小組探究。提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色布置作業，提出要求。用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重

14、點：構圖、線條的組織以及顏色設計展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。四課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。丁宅鄉學校美術電子教案 （總第6 課時）課題5.生活中的民族紋樣課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。以上內容源自小精靈兒童網站重點難點學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學過程：第

15、一課時1、 組織教學 導入新課欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）生欣賞圖案提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣以上內容源自小精靈兒童網站2、 了解知識 掌握方法師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪

16、些地方見過它們？生討論發言。師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：1） 什么是適合紋樣？ 2） 基本形有哪些？3） 我們可以有哪些填充的圖案生欣賞、思考、討論師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。 2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我

17、們可以用到它們。3、 構思、設計、制作精美的適合紋樣師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。生作業 師巡視輔導4、 評價作業（自評、互評）丁宅鄉學校美術電子教案 （總第7 課時）課題5.生活中的民族紋樣課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標培養學生的審美能力和動手能力。重點難點運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學過程：第二課時學生創作練習，對圖案的應用進行拓展。教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很

18、多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。以上內容源自小精靈兒童網站丁宅鄉學校美術電子教案 （總第8 課時）課題6.運動會獎杯設計課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標認識運動會獎杯的特點和多樣的造型美。體驗為學校運動會設計獎杯的參與感、參與感。重點難點嘗試用泥塑表現一個新型的獎杯造型。獎杯造型設計的獨特和新穎。教學過程：一 導入。1.出示課件；獎杯與酒杯問；

19、有什么異同？2.你還看到過那些獎杯？都有什么特點？3. 看到運動會的獎杯你想到了什么？4. 引出為學校運動會設計獎杯。二 展開。1. 看教材；你認識者2個獎杯嗎？2. 著2個獎杯像什么？3. 引導看看獎杯的異同。三根據自己的想法設計獎杯。丁宅鄉學校美術電子教案 （總第9 課時）課題泥娃娃課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標 1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點。2.提高學生的審美能力，培養學生的泥塑能力。3.培養學生熱愛民間藝術的情感以及對泥塑學習的興趣。重點難點通過欣賞及探究學習，培養學生學習民間泥塑的興趣和喜愛優秀民間藝術的情感，學會制作一個泥娃娃

20、。掌握泥塑的各種具體制作方法。教學過程：1.探究式導課。（1）教師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。（2）教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？2.小組合作，探究問題，形成初步結論。以上內容轉自小精靈網（)（1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？（2）學生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。（3）欣賞民間泥塑制作過程（圖片或課件），肯定學生的討論結果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？（5）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。（6）教師歸納。3

21、.欣賞感受，深入探究。（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或課件，開拓學生的思維。（2）讓學生說說各自的感受及方法。（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟發學生的思維。4.創設情境，激發學生創作。（1）創設情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會。（2）學生分小組，自由創作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導。（3）學生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。5.游戲、評價、交流，傳遞友誼。（1）展示交流，互相評價。（2）鼓勵學生進行自由的交換。（3）鼓勵學生互相贈送作品給好朋友。6.拓展學習，激發持久學習的興趣

22、。丁宅鄉學校美術電子教案 （總第 10，11課時）課題8吹吹打打課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標學習抓住人物在吹打樂器表演中的動態特征，進行適當的夸張表現手法；并嘗試用泥塑進行圓雕造型表現通過小組合作學習、實踐操作等活動提高對人物動態的觀察能力和泥塑造型的表現能力，知道用美術的方式表現生活。體驗泥塑造型活動的樂趣，在夸張人物動態的造型活動中提高對泥塑人物的審美情趣重點難點用泥塑圓雕的形式表現演奏吹打樂器的人物能抓住人物形、情特征進行適當的夸張，表現出人物演奏時的動態教學過程：1、 引導學生欣賞擊鼓說唱俑等經典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示課題吹吹打

23、打，提出本課學習任務用泥塑表現演奏吹打樂器的人物2、 欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級非物質文化遺產等知識，初步感受吹打樂表演時活潑快樂、激情四射的魅力3、 引導學生欣賞楊奇瑞的現代雕塑作品丑娃參軍，重點對“爺爺”這一人物進行深入賞析，深刻體會夸張的造型方法和作用4、 引導學生小組成員之間自主學習交流；欣賞課本第19頁的圖片，說說這些人物的哪些地方最吸引你？教師巡視輔導，啟發學生重點觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態等的造型變化，感受夸張表現的魅力5、 教師演示制作步驟，引導學生觀察在人物的整體泥塑時要把握好整體簡單刻畫和局部細節的深入刻畫對比6、 布置作業要求：能用泥塑的方法表現一個正在表演吹打樂的人

24、物，要注意夸張人物的動態7、 學生進行作業，教師巡視并進行個別化輔導8、 引導學生展示介紹完成的作業，互相觀察并進行評價。評價重點放在人物造型上，看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動態9、 教師小結并布置第二課時的課前準備：要求學生課后觀看和搜集各種本地民間傳統的吹打樂、現代打擊樂、學校樂隊表演的視頻節目和圖片資料等。丁宅鄉學校美術電子教案 （總第12 課時）課題9飛天課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標運用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發學生學習興趣，了解飛天的故事、飛天的產生過程與創作手法。認識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點和飛

25、行姿態，重點難點運用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發學生學習興趣，了解飛天的故事、飛天的產生過程與創作手法教學過程：第一課時1、 導入創設情境、激發興趣教師引導：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫問題一：你們認識這個藝術形象嗎？它是誰？引出雙飛天壁畫以及這幅壁畫的所處地址學生活動（一）：觀察，獨立發言。（通過猜一猜活動，激發學生學習興趣）2、 深入：探索感知，欣賞分析教師引導：講述飛天形象的來歷及歷史問題二：聽了上述故事，你能用學過的知識做一做這些題嗎？問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？問題四：飛天形象給你留下哪些印象？學生活

26、動（二）：聽故事，完成填空練習學生活動（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問學生活動（四）：小組討論，表述欣賞感悟（通過教師引導，小組討論，做填空、個人發表等學習形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）3、 作業：體驗實踐，學以致用教師引導：出示敦煌莫高窟飛天圖一組學生活動（五）：當回小導游，請為這組圖配上解說詞學生活動（六）：請學生朗誦學生活動（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞學生活動（八）：請學生朗誦圖配上解說詞（通過小組合作配解說詞活動，讓學生體驗合作學習的樂趣，并鞏固所學飛天的知識）4、 課后：拓展開發教師引導：問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢

27、？為什么？問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？學生活動（九）：小組交流表述教師總結：毛筆勾線，礦物顏料繪色（通過交流表述，引出飛天壁畫的創作材料，為下一課時的學習作準備和鋪墊）丁宅鄉學校美術電子教案 （總第 13課時）課題9飛天課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標掌握飛天的三個經典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品。體會三個典型時期飛天的形象特點，從而促進審美情感的升華重點難點認識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態，掌握飛天的三個經典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品教學過程：第二課時1、 課堂導入（1）

28、展示飛天圖片：敦煌莫高窟第320窟雙飛天（壁畫臨摹）唐代，提問：有同學知道這些是什么形象？你知道和她們的有關的故事嗎？（2） 學生思考回答（3） 教師引導小結：這些形象就是敦煌壁畫中的飛天形象，請同學們看書本P20（教師對飛天的概念做簡單介紹）（本環節主要解決飛天的定義和概念問題）2、 輸入教學：（1） 展示敦煌的全景照片和傳入的途徑（2） 展示各個歷史時期的飛天的形象。請同學們來比一比，各個歷史時期的飛天有什么不同。（分學習小組討論，小組之間可展開競賽） 興起時期十六國（第275窟） 創新時期南北朝（第249窟） 鼎盛時期唐代（第329窟）教師引導討論和小結。（可以從飛天的姿態、著裝、背景、

29、體態造型等方面來做引導和小結）（本環節意在通過討論使學生了解飛天形象在中國的發展過程）（3） 動動手，學學古人（教師分發準備的飛天圖片）每位同學可以選擇自己喜歡的飛天形象，進行臨摹要求： 大小要適合，構圖要飽滿 運用線條的形式來表現 注意把握人物的動態（教師巡視指導，學生臨摹）3、 學生作品展示（學生互評，教師點評）4、 拓展思考：你覺得飛天的形象美在哪里？為什么古代的人們如此熱衷表現飛天的形象？丁宅鄉學校美術電子教案 （總第 14課時）課題10指墨畫課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標了解指墨畫的基本概念，感受指墨畫凝重古拙、金石味等藝術特點。通過實踐探究，學習指墨畫

30、的基本知識與技法，能運用指墨畫技法表現出多種不同墨色和點線面。在欣賞與實踐中感受指墨畫獨特的韻味美感，體驗指墨畫探究的樂趣重點難點各種指墨技法的掌握及運用靈活運用手的不同部位作畫，體現水墨效果教學過程：1、 激趣導入：欣賞沙畫表演視頻或手指印畫導入，引出指墨畫，激發學生學習興趣2、 對比分析，感受指墨畫特點（1） 課件出示徐悲鴻作品貓與潘天壽指墨作品貓。引導學生欣賞、感受并思考：兩幅畫給你的感受有什么不同？啟發學生從線條、墨色、畫面效果等方面仔細觀察體會、展開討論交流（2） 課件出示名家指墨畫作品，引導學生觀察、感受指墨畫厚重、粗獷、古拙、金石味等特點3、 探究嘗試，體驗指墨畫趣味（1）“玩墨

31、”游戲請全體學生一起用手指玩墨，看誰玩出的墨色變化最多交流展示，請玩出墨色變化多的學生說說自己的訣竅（關鍵在于對水的掌握，與毛筆蘸水蘸墨類似）展示交流，歸納小結指墨畫技法。依據學生實際，教師作適當演示（課件出示指墨基本技法圖示） 選擇有代表性的點線面啟發學生思考：這些形態各異、墨色深淺不同的點線面適合表現什么物象？ 請學生比較思考：用手玩指墨游戲與用毛筆畫畫有什么不同？（體會筆墨）4、 創作練習（1） 教師介紹指墨畫，提升學生對指墨畫的認識（2） 課件出示學生指墨畫作品，引導學生分析指墨效果，欣賞體會（3） 學生創作練習，教師巡視指導作業建議： 根據課堂練習紙上的各種點線面和墨色效果展開聯想，

32、通過添加等方式完成一幅抽象畫 把以前用毛筆畫過的滿意的國畫作品用指墨的方式進行表現 用指墨畫的方式創作一幅國畫作品（4） 引導學生互相交流評議習作，教師分析點評、歸納總結（5） 收拾整理工具材料5、 課后拓展 鼓勵學生到美術館或在網上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表現的特點和韻味 有興趣的同學，嘗試用指墨畫的形式去創作幾幅作品丁宅鄉學校美術電子教案 （總第15 課時）課題11潑墨山水課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標1、 學習潑墨山水畫的基本知識與技法，了解潑墨畫的藝術特點，懂得潑墨方法的運用2、 通過欣賞、感受、體驗等方式，在潑墨的基礎上添畫完成一幅潑墨山水畫3

33、、 感受潑墨中國畫獨特的韻味、體驗潑墨的樂趣，培養對中國傳統繪畫的感情重點難點1、 探索學習潑墨山水畫的畫法2、 難點：潑墨效果的掌握和有效利用教學過程：1、 尋找我眼中的江南民居印象，初步視覺認知（1） 打開畫家吳冠中的水墨畫，提問：猜一猜畫中畫的是什么？你是從哪里看出來的？從畫面中，說說你對江南民居的印象（2） 尋找你對于“江南民居”感受最深的視覺關注點（3） 揭示課題：江南民居2、 欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺審美讓我們一起來欣賞畫家吳冠中的水鄉周莊，提問：江南水鄉民居美在哪里？學生可以結合搜集的資料一起研討，并推薦學生代表交流看法3、 探究多樣化的表現形式，發展藝術個性接著欣賞楊明義

34、、戴啟順兩位畫家的作品：畫家是如何來處理點、線、面和黑、白、灰的關系的？在學生回答的基礎上，教師可聯系示例圖，結合現場局部示范方式加以提點，以引導學生個性表現4、 探尋獨特化的創作視角，錘煉藝術創作（1） 引導學生觀看江南民居風景照：圖片中的江南民居 表現內容有什么不同？哪些地方最有江南味？（2） 在具體表現上，采用了哪些不同的水墨技巧表現風景中的江南味的？5、 汲取同齡人的作品優點，獲得遷移學習尋找兒童水墨畫中值得自己學習的地方，和同伴一起說一說6、 捕捉圖片中的創作靈感，嘗試水墨表現（1） 捕捉圖片中富有江南味的獨特景致，進行創作的構思（2） 創作一幅有江南特色的水墨作品7、 進行發現式的

35、展示評價，升華學習感悟從創作視角、水墨畫面處理等方面，發現自己和同伴創作的成功之處丁宅鄉學校美術電子教案 （總第15 課時）課題13西湖十景課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標1、 初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內涵2、 培養關注、尊重人類文化遺產的情感，熱愛家鄉、保護自然環境的意識重點難點1、 了解用墨色的濃淡、虛實表現西湖山水近景、遠景、中景的關系教學過程： 第一課時1、 導入（1） 欣賞西湖十景圖片，請學生用一組形容詞說說西湖十景，導入課題西湖十景（2） 課件出示晴雨西湖的圖片，聯想蘇軾詩句“淡妝濃抹總相宜”，提升西湖十景的人文內涵2、 探究（1）

36、 欣賞晴雨圖片，教師引導學生感受“淡妝濃抹總相宜”的水墨韻味。說說：這樣的山、水、天給你怎樣的感受？（2） 欣賞水墨作品夕照，引導學生通過作品與雷鋒夕照實景照片對比，感受西湖之美恰如一幅美麗的水墨畫（3） 欣賞童中燾三潭印月，思考：畫面中的三潭印月有何特點？畫家又是如何表現山、水、天交融的意境的？引導學生從如何凸顯意境、國畫用筆、墨色變化等角度感受藝術作品中的畫面意境（4） 教師示范，用墨色的濃淡相融和用清水渲染墨色邊緣的技法表現西湖山色和水色交融的意境。引導學生感受水分與畫面效果的關系，用淡墨表現遠山和其他景色（5） 同齡人作品欣賞，引導學生邊看邊思考：畫面突出表現了什么樣的意境？作品采用了

37、哪些用筆、用墨方法？對你接下來的創作有什么啟示？引導學生在欣賞中有意識地借鑒他人的成功創作經驗3、 創作（1） 學習建議：引導學生選擇合適的十景之一，用水墨暈染的技法表現印象中的西湖山水（2） 學生創作，教師巡視4、 評價舉辦以“西湖印象“為主題的作品賞評會，引導學生找出最能體現“淡妝濃抹總相宜”的畫，并說說推薦理由5、 拓展引導學生搜集、賞析表現西湖十景的國畫作品丁宅鄉學校美術電子教案 （總第16 課時）課題13西湖十景課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標學會用寫意山水畫的基本用筆、用墨方法，表現西湖十景的意境之美重點難點學會用墨色的濃淡、虛實表現西湖山水近景、遠景、

38、中景的關系教學過程： 第二課時1、 導入：（1） 畫家作品欣賞，引導學生感受西湖水色交融的意境，回顧水墨表現技法（2） 溫故知新，說說西湖十景留給你的印象和水墨西湖帶給你的印象2、 探究（1）欣賞曲院風荷景點，思考：畫面中的荷花、樹木、水面、游船能用上節課學習的渲染的方法來表現嗎？（2）學生欣賞作品，結合課件探究作品中細節的用筆用墨手法（3）學生實踐探究，嘗試表現波光粼粼的湖面（4）結合學生探究作品，教師示范用精細筆墨表現細節部分，引導學生用濃淡不同的墨色疊加相互交融表現荷葉和樹（5）引導學生欣賞林風眠的作品西湖，提醒學生在創作的過程中要注意構圖、意境，引導學生學生從近景、遠景、中景的用筆用墨

39、上感受美術作品中的畫面意境（6）同齡人作品欣賞，學習作品的優秀之處。提問：作品重點刻畫了什么？表現了西湖十景之一的什么韻味？3、創作（1）學習建議：用水墨畫技法表現西湖十景之一。創作過程中可以再顯示的基礎上適當刪減或增加部分景物，以表現自己心中的西湖十景，增強畫面意境感（2）學生創作，教師巡視指導4、評價（1）把畫好的作品貼在展示墻上（2）學生自評、互評。教師提供評價建議，引導學生從創意、構圖、技法等方面進行評價5、拓展欣賞用不同形式表現的西湖十景，引導學生關心、熱愛西湖這一世界文化遺產的情懷，激發學生保護大自然的美好情感丁宅鄉學校美術電子教案 （總第17 課時）課題14童謠童畫課型新授日期2

40、0 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標初步了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫的相同之處選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創作童畫作品體會童畫、童謠的綜合藝術特點，增強跨學科綜合學習的興趣重點難點創作的童畫既符合童謠的意境，又能體現出一定的繪畫水平教學過程：1、導入（1）出示丟手絹圖片，說說聯想到了哪首童謠丟手絹，丟手絹輕輕地放在小朋友的后面大家不要告訴他快點快點捉住他快點快點捉住他（2）結合課前準備的資料童謠或彩繪童謠書籍，同桌或小組互相交流，分析童謠與童畫的相通之處，并說說對兒時童謠的記憶和感受（3）小結：童謠，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。童謠，是一首詩，充滿了孩子的幻想和

41、憧憬。童謠，是一幅畫，畫出了孩子眼中的真善美（4）揭題童謠童畫2、了解童謠相關知識（1）童謠是為兒童作的短詩，強調格律和韻腳，通常以口頭形式流傳（2）童謠通常都有兩個特點：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣（3）童謠的歷史（4）童謠按藝術形式分可分為搖籃曲、游戲歌、數數歌、問答歌、連鎖調、繞口令、顛倒歌、字頭歌和謎語歌。丟手絹屬于哪一類？（游戲歌）你會唱幾首不同的搖籃曲3、欣賞感受（1）欣賞童謠童畫作品，感受文字與畫面表達的含義和想通之美先出示童謠，讓學生讀一讀，然后說說你聯想到了怎樣的畫面，然后出示童畫，評一評，作者是從什么角度，運用哪些方法，把童謠表現出來的。（2）用童謠

42、創作成童畫，可以選擇一個詞、一句話，或者聯系整首童謠的內容創作，甚至還可以從詞、句、詩進行聯想。下面兩幅畫分別是以織布和做衣裳為想象點創作的童畫讓學生說說自己的想法（3） 欣賞童畫的不同表達手法（水彩筆畫、油畫棒畫、色彩、水墨、線描、剪貼、剪紙、版畫）3、 學生創作；作業要求： 選擇一首自己喜歡的童謠，進行想象畫創作。可以是一個詞，一句話，或者是聯系整首童謠的內容創作，甚至還可以從詞、句、詩進行聯想 結合所帶的工具材料，選擇自己喜歡的創作方式進行創作（1） 學生創作，教師指導丁宅鄉學校美術電子教案 （總第18 課時）課題15色彩的世界課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標

43、學習掌握對比色，類似色的基本知識，練習調色用類似色調或對比色調創作一幅漂亮的色彩畫，提高學生對色彩敏銳的觀察、辨別能力欣賞觀察自然界、生活中、藝術作品中的不同色調，提高色彩美感意識重點難點掌握色彩的強烈對比和柔和對比的關系及不同的色調，并能應用于創作表現教學過程：1、欣賞導入：（1）欣賞一張有豐富綠色層次的圖片，找一找有多少種不一樣的綠色？這樣的色調會帶給我們怎樣的心情？（2）小結：僅僅綠色就有這么多豐富的層次，一起走進色彩的世界，板書課題色彩的世界2、深入感知（1）師生一起尋找這些綠色的關系和位置，給學生充分的機會說一說自己的體會（2）通過引導與談論，了解類似色調的關系和特點類似色：柔和、悅

44、目、平靜（1） 欣賞對比色調的圖片，師生交流探討這樣的色調帶來的感受教師引導小結：對比色：強烈、耀眼、跳躍（2） 兩兩相對的顏色距離很遠，我們稱之為“對比色”。比如藍色和橙色、紅色和綠色、黃色和紫色、給人醒目、強烈、跳躍的感覺（3） 分辨課件中四幅圖片的色調，哪些是類似色，哪些是對比色？2、 技法探究環節（1） 在班級中尋找類似色調或對比色調例如：學生的著裝色彩；衣服和紅領巾的色彩關系；教室窗簾和班級裝飾的色彩關系等（2） 調色練習：教室實物投影示范對比色調的調色，或請學生上臺嘗試小結：色彩的世界是如此多姿多彩，在大自然中還有許多類似色調或對比色調景物，你觀察到了嗎？（3） 生活中也不乏類似色

45、或對比色的物品，但是要學會合理搭配（4） 欣賞馬蒂斯紅色的和諧和梵高向日葵，了解畫家怎樣運用類似和對比色調的（5） 請欣賞一組花朵綻放的視頻，并觀察它們的色調，為創作素材鋪墊（6） 欣賞同伴作品，增強創作自信（7） 創作練習 用類似色調或對比色調進行調色練習 用類似色調或對比色調創作一幅色彩畫（風景、花卉、想象畫等；也可以參考課件給出的8張圖片進行創作）（也可嘗試其他色彩工具創作：水彩顏料、水彩筆、水溶彩鉛、油畫棒等）3、 展示評價環節教師點評、學生自評、互評。（巡視展示、實物投影等）丁宅鄉學校美術電子教案 （總第19課時）課題16畫音樂課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學

46、目標1、學習通過色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變化等方法，表達節奏和情感2、了解抽象繪畫作品中的節奏感和韻律感，提高對美術作品的表現能力3、通過欣賞音樂、畫音樂、增強審美感受，提高學生的審美能力重點難點如何運用點、線、面、色彩等美術語言表現音樂的節奏和情緒教學過程：1、律動游戲、激趣導入師生共同做律動小游戲（1）請同學們用自己的肢體語言表現：橫線、折線、豎線（2）請同學們用自己的肢體語言表現：波浪線、螺旋線、蝸牛線（3）請同學們聽一段音樂，感受音樂的旋律，并用肢體語言表現出音樂的節奏和旋律。（教師隨著悠揚的旋律畫出變化的線條）音樂、舞蹈與繪畫一樣，都是人類的藝術的重要形式，人們常說藝術是相通的

47、，音樂不僅可以聽，可以舞，還可以“畫”，今天我們就一起來學習畫音樂2、探究實踐，視聽畫結合(1)聽兩段不同的音樂，用線條表現音樂的節奏和旋律學生聽茉莉花和兔子舞兩段樂曲，并用不同的線條描繪出兩首樂曲不同的音樂節奏和旋律（2）教師出示多啦A夢漫畫，由學生根據對話框的外形變化，給漫畫配音，從而讀懂聲音的高低變化，體會不同的“面”變現不同的聲音（3）探究如何表現聲音的大小變化學生聽兩種打擊樂器：鼓和镲。探究如何用“點、線、面”和“色彩”表現兩種不同的聲音（鼓的聲音沉悶、渾重；镲的聲音清脆、響亮）學生探究，如何表現鼓和镲從低到高的聲音變化（通過線條的長短變化、形的大小變化、色彩的深淺變化等）（4）體會

48、音樂中的“情緒色彩”聽悲傷的樂曲感受到悲傷低沉，說一說會用哪些色彩表現？聽金蛇狂舞感受喜慶熱烈，說一說會用哪些色彩表現（5）欣賞大師作品，整體認識如何用繪畫語言表現音樂欣賞康定斯基作品第十三號即興曲，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？（康定斯基被人們稱為“畫布上的音樂師”。在畫中，我們能感受到一種如同音符般的因素存在，有一種與音樂相同的氣質，像音樂一樣具有流動性。作者讓點、線、面處于急速的運動狀態之中，在畫面中，除了一團團大大小小的色斑和扭曲、激蕩的線條以外，我們幾乎看不到其他東西。畫家還用淡淡的奶油色打底，造成了一種如同夢幻般的效果，筆觸輕盈、快樂，一切都沒有規律性，似乎是在精神世界中一閃而過

49、卻又無法清晰地辨認出來純粹以抽象的色彩和線條來表達內心的精神，這是康定斯基與其他畫家的不同之處，他認為藝術創作的目的不是捕捉對象的外形，而在于捕捉其內在精神。康定斯基成為抽象表現主義領域的先驅）欣賞蒙德里安作品百老匯爵士曲，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？（畫面由無數小色塊組成的彩線和跳躍其間的小塊面。他們快樂、明亮，生機勃勃且充滿音樂感。它既是充滿節奏感的爵士樂，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍）（4） 整體感知如何表現音樂的節奏和情感 欣賞作品，分析作品中表現音樂的繪畫元素 小游戲，聽音樂選擇對應的繪畫作品（將四組音樂分別配上四張畫，并說出理由。進一步體會出音樂與繪畫的關系）1

50、、 學生設計（1）聽老師播放的音樂，用色彩表現出音樂的節奏和情感（2）自選一段音樂，用喜歡的繪畫形式表現音樂帶給你的感受4、同伴互評（1）談談自己的作品，說一說自己是如何表現出音樂的節奏和情感的？（2）欣賞同伴的作品，說一說你讀懂了什么？5、總結拓展藝術是相通的，今天我們學習了如何運用美術語言（點、線、面和色彩的變化）來表現音樂的節奏和情緒，希望能將這些知識運用到今后的美術作品創作中。丁宅鄉學校美術電子教案 （總第20課時）課題17大盒子小舞臺課型新授日期20 14年 月 日 午 第 節教具課件教學目標1、以紙盒為基本制作材料，運用不同的材料和技法進行立體模型的制作練習，設計制作一個微型舞臺2

51、、選擇身邊的多種材料，學習運用（如剪、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等）制作方法進行簡答的工藝制作重點難點能根據普通的紙盒，通過合理設計和制作完成一個特定場景教學過程：第一課時1.欣賞導入教師講述借東西的小人阿麗埃提的故事故事中的小房子裝載著老主人的夢想，夢想有朝一日能夠讓小小人住進來引出主題：同學們，今天我就和大家一起來做一回小人，創造一個屬于我們的小世界，世界雖然不大，只是一個小小的紙盒，但是它裝載著同學們的夢想和創造，這個是世界上獨一無二的板書：大盒子小舞臺2、拓展思路，盒子妙用（1）同學們都準備了各種各樣的盒子，我們首先來給他們分類按形狀分：方形、圓形、心形、多邊形按材質分：紙質、塑料、木質、鐵質、綜合（2）根據自己盒子的特點（形狀、材質、色彩），你覺得可以把它想象成一個怎樣的場景呢？3、方法指導，改變盒子教師：為了使盒子變成我們心中的小世界，我們該怎么制作場景呢？展示各種盒子外觀的改變方法：4、切割展開法斜線切割上下切割特殊型切割（2）展開法，展開其中一條邊（3）添加法，在原來的盒子基礎上添加一些物件來完成，如：在盒子上添加柱子變成舞臺，將盒子添加上門窗和頂變成房子（添畫）（4）其他的特殊形狀5、明確步驟，制作底座提問：制作底座時須要注意些什么？（1）在制作舞臺時，你認為可能會遇到