1、 20142015學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目： 數(shù)學(xué) 年級： 二年 教者： 張海芙 時(shí)間： 2014.8.18 周次日 期授課天數(shù)授 課 內(nèi) 容備注18.18-8.245第一單元 加與減 （第1-4課時(shí)）28.25-8.315第二單元 購物 （第1-3課時(shí)）第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法（第1課時(shí)）39.1-9.75第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法（第2-5課時(shí)）49.8-9.143第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法（第6課時(shí)）第四單元 圖形變化（第1課時(shí)）中秋節(jié)休一天 教師節(jié)休一天59.15-9.215第四單元 圖形變化（第2課時(shí)）第五單元 2-5的乘法口訣（第1-3課時(shí)）69.22-9.284第五單元 2-5的乘法口

2、訣（第4-6課時(shí)）國慶節(jié)串休一天市運(yùn)會(huì)2天79.29-10.52第五單元 2-5的乘法口訣（第7-8課時(shí)）國慶節(jié)休三天810.6-10.124整理與復(fù)習(xí)（第1-3課時(shí)）國慶節(jié)串休一天910.13-10.195第六單元 測量（第1-4課時(shí)）1010.20-10.265第六單元 測量（第5課時(shí)）第七單元 分一分與除法 （第1-3課時(shí)）1110.27-11.25第七單元 分一分與除法 （第4-7課時(shí)）1211.3-11.95第七單元 分一分與除法 （第8-11課時(shí)）1311.10-11.165第七單元 分一分與除法 （第12課時(shí)）第八單元 6-9的乘法口訣（第1-3課時(shí)）1411.17-11.235

3、第八單元 6-9的乘法口訣（第4課時(shí)）數(shù)學(xué)好玩（第1-2課時(shí)）第九單元 除法（第1課時(shí)）- 2 - / 201511.24-11.305第九單元 除法（第2-4課時(shí)）總復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）1612.1-12.75總復(fù)習(xí)（1-4課時(shí)）1712.8-12.145期末總復(fù)習(xí)1812.15-12.215期末總復(fù)習(xí)1912.22-12.2852012.29-1.44元旦休一天小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 三 冊教學(xué)目標(biāo)1、基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情境掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算；能讀懂情境圖中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并能解決簡單的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷使用人民幣的過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)

4、生活中的功能和作用；在購物情境中，認(rèn)識各種人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系；在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算，學(xué)會(huì)付錢、找錢，感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實(shí)際問題。3、在“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)中，感受相同數(shù)連加的特點(diǎn)，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要性；能根據(jù)具體情境或加法算式列出乘法算式，能理解乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱；能結(jié)合畫圖和操作，根據(jù)乘法的意義，解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的分析問題和解決問題的能力。4、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；通過操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力；通過操作活動(dòng)對圖形的認(rèn)識產(chǎn)生興趣

5、，初步感受數(shù)學(xué)的美。5、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性；能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，初步發(fā)展推理能力；會(huì)比較熟練的運(yùn)用25的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。6、在測量活動(dòng)中了解測量方法的多樣性經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性；在實(shí)際活動(dòng)中認(rèn)識厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，掌握1米=100厘米，并會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算；初步學(xué)會(huì)用刻度尺測量長度，能估測一些物體的長度，在實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展觀察、操作的能力。7、經(jīng)歷一系列的分物活動(dòng)，體會(huì)平均分的意義，積累分物經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合具

6、體情境，初步理解除法的意義，會(huì)讀寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱；能正確選擇乘法口訣求商；初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題；結(jié)合具體情境，理解“倍”的意義，能解決與倍有關(guān)的簡單實(shí)際問題；感受除法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在于同伴討論交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)成功的快樂。8、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷編制6到9的乘法口訣的過程。初步發(fā)展抽象、概括能力，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識；能正確運(yùn)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并解決簡單的實(shí)際問題，感受乘法口訣的魅力。9、在具體的問題情境中，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，體會(huì)除法與乘法的聯(lián)系；體驗(yàn)除法運(yùn)算方法 的多樣性，熟練用乘法口訣，進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算

7、；感受除法與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用 所學(xué)知識分析、解決一切簡單的實(shí)際問題，初步發(fā)展分析和解決問題的能力；在解決和探索 問題的過程中，學(xué)會(huì)與他人交流與分享。第三 單元 數(shù)一數(shù)與乘法教學(xué)目標(biāo)：1在數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中，感受相同數(shù)連加的特點(diǎn)，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要性。2.能根據(jù)具體情境或加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。3.體會(huì)到生活中有很多與乘法有關(guān)的實(shí)際問題，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。4.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1. 在具體情境中理解乘法的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的問題。2.學(xué)會(huì)用乘法解決問題。3. 知道乘法算式中各部分的名稱。4. 結(jié)合具體情境，知道算式

8、中每個(gè)數(shù)的意思，能運(yùn)用加法計(jì)算簡單的乘法問題。教學(xué)難點(diǎn)：1理解乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別。2正確計(jì)算100以內(nèi)的連減算術(shù)題。3掌握加減混合的運(yùn)算順序，并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。4提高學(xué)生解決問題的能力。單元課時(shí)數(shù)： 5課時(shí)第（ 一 ）課時(shí) 累計(jì)（ 1 ）節(jié)教學(xué)內(nèi)容有多少塊糖教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及預(yù)期學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話引入師手拿糖果，問：“小朋友們，我是誰呀？今天我給大家?guī)砹嗽S多我的好伙伴！快來看看。”（出示書上插圖）從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生對糖果感興趣師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)1、 有多少塊糖？        &

9、#160;                                                 &

10、#160;          （1）學(xué)生先獨(dú)立觀察圖畫，數(shù)一數(shù)一共有多少塊糖。（2）小組討論交流：要想知道一共有多少塊糖，可以怎么數(shù)呢？在數(shù)的基礎(chǔ)上列式計(jì)算。（3）說一說，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式，說一說哪一種數(shù)法比較好。2、有多少個(gè)圓片？獨(dú)立看圖，按規(guī)律數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)圓片？并列式。指名匯報(bào)，并說說你是怎么數(shù)的。還可以怎么數(shù)？教師板書算式。對比兩個(gè)算式，找出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、有多少個(gè)方格？獨(dú)立看圖，試著用不同的方法數(shù)出方格個(gè)數(shù)，并列式。指名說出思考過程。學(xué)生

11、只要能說出大致意思就可以了，不必一字不差地?cái)⑹觥Ｓ^察兩個(gè)算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。4、有多少個(gè)蘋果？一盤有3個(gè)蘋果，5盤有幾個(gè)？你能列出算式嗎？你能算出6盤、10盤、15盤分別有多少個(gè)蘋果嗎？列式并計(jì)算。進(jìn)一步提問：像這樣的求幾個(gè)相同的數(shù)的和，有沒有更簡便的計(jì)算方法？引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提取信息、分析問題培養(yǎng)學(xué)生估算意識。引導(dǎo)學(xué)生掌握此類問題的運(yùn)算順序，經(jīng)歷體驗(yàn)算法多樣化的過程。三、游戲：讓學(xué)生根據(jù)拍手列式。教師拍手，讓學(xué)生口答。 口述算式，讓學(xué)生根據(jù)算式拍手。： 問題層層遞進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維，練習(xí)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。練習(xí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)書中18頁練一練鞏固知識。總結(jié)提升 你今天有什么收獲？

12、板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)：有多少塊糖5+5+5=15（個(gè)）3+3+3+3+3=15（個(gè)第（ 二 ）課時(shí) 累計(jì)（ 2 ）節(jié)教學(xué)內(nèi)容兒童樂園教學(xué)準(zhǔn)備課件 實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及預(yù)期學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園掛圖）2、發(fā)問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探究活動(dòng)1、活動(dòng)（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？ 2+2+2+2=8(人) 4×2=8（人）或2×4=8（人） 要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示； B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)； C、知道乘法

13、算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式； D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 要求：（與活動(dòng)一相同）3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 要求：（與活動(dòng)一相同）4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 質(zhì)疑：A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 3×2=6（人

14、）或2×3=6（人）空一張椅子，每張椅子坐3人 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）每張椅子坐2人讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體會(huì)乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號和表示方法練習(xí)設(shè)計(jì)完成“試一試”中的第1、2題。要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算； 2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；鞏固新知識 3、匯報(bào)，訂正答案。第（ 三 ）課時(shí) 累計(jì)（ 3 ）節(jié)教學(xué)內(nèi)容有多少點(diǎn)子教學(xué)準(zhǔn)備課件 、實(shí)物糖果教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及預(yù)期學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主活動(dòng)1、 擺一擺，數(shù)一數(shù)學(xué)生照樣子數(shù)一數(shù)，做一做，說一說從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生直觀感受有不同的數(shù)法師生雙邊活動(dòng)設(shè)

15、計(jì)2、 數(shù)一數(shù)，填一填把糖塊擺成方陣形狀，通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”。3、 說一說，算一算 用相同加數(shù)連加算式表示出數(shù)數(shù)的過程，并算出得數(shù)。通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出不同的加法算式，其最后得數(shù)是一樣的，為學(xué)習(xí)乘法做孕狀。4、 擺一擺，數(shù)一數(shù) 教師可以發(fā)給每組學(xué)生20塊糖，讓學(xué)生先估計(jì)大約有多少塊，再自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書中的三種數(shù)法：1塊1塊地?cái)?shù)，2塊2塊地?cái)?shù)，5塊5塊地?cái)?shù)。數(shù)完后，可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。如果教科書中給出的方法沒有出現(xiàn)，教師可以讓學(xué)生看書或者把這種方法介紹給學(xué)生，最后讓全體學(xué)生按照“2個(gè)2個(gè)”和“5個(gè)5個(gè)”

16、再數(shù)一遍，體會(huì)物體可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，結(jié)果是一樣的。5、得出結(jié)論：每次數(shù)的個(gè)數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多，每次數(shù)的各數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少。雖然有不同的數(shù)法，但最后結(jié)果都是一樣的。使學(xué)生感受不同的觀察角度。引導(dǎo)學(xué)生在分析信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合，感受數(shù)量變化純在的互相依存的關(guān)系。練習(xí)設(shè)計(jì)1練一練：第1題這里畫了25個(gè)熊貓，25個(gè)熊貓基本上是均勻分布。可以組織學(xué)生圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能會(huì)想出不同的數(shù)法，可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。2.我說你擺通過這道題使學(xué)生明白，要快速數(shù)出物體的各數(shù)，可先把這些物體分組，然后用加法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)有多少個(gè)點(diǎn)子用兩種方法在圖上表示算式2x7= 3x9= 第（ 四 ）課時(shí) 累計(jì)

17、（ 4 ）節(jié)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及預(yù)期學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖故事引入講述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動(dòng)物聚會(huì)）故事引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)問題探究1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題； B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。2、小組匯報(bào)：A、一共有多少只小鳥？ 3×3=9（只） 表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3只。 要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示； B、乘法算式4和2的含義：2表示每架飛

18、機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)； C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式； D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 要求：（與活動(dòng)一相同）4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 質(zhì)疑：A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）空一張椅子，每張椅子坐3人 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）每張椅子坐2人在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。分層作業(yè)完成“試一試”中的第1、2題選自己喜歡的方法，獨(dú)立完成。總結(jié)提升今天，我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，階段性總結(jié)的習(xí)慣。