1、    產房助產專業實習生的心理問題調查及對策    彭燕摘 要：目的：調查分析產房助產專業實習生的心理問題以及對策。方法：以湘潭醫衛職業技術學院2014級產房助產專業學生為研究對象，調查其實習過程中產生的心理問題，提出相應的對策。結果：共有90.28%的實習生存在心理問題。出現心理問題的主要原因是：害怕面對陌生環境、害怕面對陌生的人員、帶教老師嚴厲、產婦不理解、專科護理技能不高、所學知識無法轉化成臨床技能、害怕實習考核，等等。結論：針對產房助產專業實習生心理問題產生的原因，采取針對性的解決措施，有助于提高實習生的學習興趣，提高其實習效果。關鍵詞：產房助

2、產專業；實習生；心理問題；因素；對策一、資料與方法1.研究對象選取湘潭醫衛職業技術學院2014級產房助產專業301班學生為研究對象，全部學生即將完成頂崗實習，共有72名學生，全部為女生，年齡在1922歲，平均年齡（20.5±1.0）歲。2.方法自制調查表跟蹤學生的實習情況。調查表的主要內容有實習生存在的心理問題以及心理需求。采取不記名的方式發放調查表，要求實習生自愿獨立完成。共發放72份調查表，回收72份有效調查表，回收率為100%。二、結果72名實習生中，共有90.28%（65名）實習生有心理問題。而在導致出現心理問題的主要原因有害怕面對陌生環境、害怕面對陌生的人員、帶教老師嚴厲、

3、產婦不理解、專科護理技能不高、所學知識無法轉化成臨床技能、害怕實習考核，等等。三、討論對于產房助產專業實習生而言，其實習過程中的心理狀態會直接影響到實習效果，正確認識其存在的心理問題，并分析產生問題的原因以及實習生的心理需求，采取針對性措施解決學生的心理問題，有助于提高實習效果。綜合本研究的研究成果，筆者認為，要減輕實習生的心理問題，滿足其心理需求，可從四個方面著手。1.更新教育理念在臨床帶教中不僅要貫徹以患者為中心理念，還要體現出以人為本的思想；不僅僅是傳授理論知識，還要將教學理念轉變為“知識與臨床技能并重”的理念。在帶教過程中帶教老師要引導實習生自主學習、主動參與到教學中，讓學生主動與帶教

4、老師、其他同學相互交流溝通，主動與產婦交流溝通，掌握臨床技能，實現自我發展。2. 為實習生介紹實習環境陌生環境使人無所適從，因此帶教教師要帶領實習生熟悉醫院環境。例如：帶領實習生熟悉產房環境；指導實習生進入產房前要戴好口罩、帽子等，并更換工作服和鞋，嚴格執行無菌操作；介紹產房的環境、布局、區域劃分、產床使用方法、搶救物品、藥品放置方法、胎兒監護儀的使用等，為實習活動的開展打好基礎。3.重視實習生的心理咨詢和輔導帶教教師要幫助學生正確處理人際關系，正確對待醫患關系，必要時給學生做相應的心理輔導，引導學生正確處理實習過程中遇到的各種矛盾和沖突，與他人建立良好人際關系。另外，定期進行實習生心理問題的

5、咨詢，帶教老師要了解實習生存在的心理問題以及心理需求，并給予心理輔導。例如：部分實習生無法將在學校所學的理論知識用到臨床工作中，對此，帶教老師應耐心安慰實習生，并向其解釋提高臨床技能水平是循序漸進的過程，向實習生介紹實習教學方案，讓實習生有更多動手操作的機會。如在講解如何判斷胎方位、判斷分娩機制的相關知識時，教師會進行演示和講解，并讓實習生親自動手，直到實習生能充分理解和掌握所學知識，以減輕實習生的心理負擔。4.滿足實習生的自我需求實習生在實習中有自我價值實現的需求，他們渴望自己的努力和能力得到認可。因此任何操作都必須有帶教老師在場，且帶教老師要鼓勵實習生放手操作，細心觀察實習生操作的每一個步驟，及時發現錯誤并糾正和補充，提出相應的問題以引導實習生思考，加深實習生的印象；當實習生獲得進步時及時予以肯定和鼓勵，激發實習生的學習熱情，使其在產房實習期間不斷規范相應操作，提高其臨床技能水平。參考文獻：1王秀玲，張玲珍.產房助產專業實習生的心理需求調查及對策