1、四年級語文上學期古詩閱讀與理解同步練習部編版班級：_ 姓名：_1. 詩歌鑒賞。四時田園雜興（其二十五）_1默寫古詩。2這首詩的作者是_（朝代）_（誰）。3籬落：_4惟有：_5這首詩描寫了初夏時節江南的田園景色。前兩句寫梅子_、杏子_，麥花_、菜花_，色彩鮮明；后兩句寫晝長人稀，_飛、_舞。2. 課內閱讀。在我的窗前，毛茸茸的枝頭，有一棵白樺，雪繡的花邊瀟灑，仿佛涂上銀霜，串串花穗齊綻，披了一身雪花。潔白的流蘇如畫。1白樺樹生長在_，“_”和“_”寫樺樹通體潔白的形象。“_”字準確表現出樺樹主干上一層潔白的細皮；“_”字把樺樹擬人化了，突出白樺的高潔。2寫出第二小節的詩意。_3. 按要求完成下列

2、各題。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。_，_。（1）把詩句補充完整。（2）解釋下面字詞的含義。泊：_。   啼_。 （3）這首詩描寫了_(季節)的景物，可以從（哪句）_看出來。（4）這首詩表達了詩人旅途中的_的情懷。4. 閱讀下面的古詩望洞庭湖光秋月兩相和潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺。（1）這首詩的作者是   代的   。（2）“遙型洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”這里運用了   的修辭手法，你是怎么理解這句詩句的?（3）本詩表達了作者  

3、60;之情。5. 閱讀理解。 江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？1該詩的作者是唐朝的白居易，以下哪首詩也是白居易的？（    ）A. 賦得古原草離別 B. 登鸛雀樓 C. 靜夜思2“能不憶江南？”是（    ）A. 設問句 B. 反問句 C. 陳述句3從哪一句能看出詩人來過江南？A. 日出江花紅勝火 B. 風景舊曾諳 C. 江南

4、好4江南美在哪？抄出兩句。6. 讀古詩，完成練習。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。1這是一首()。A. 送別詩 B. 思鄉詩 C. 寫景詩2詩中描寫的景物有：_、_、_、_、_；“不識君”中“君”指的是_。7. 冰心現代詩一首。我從不肯妄棄一張紙，總是留著留著疊成一只很小很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你摯愛的女兒含著淚疊的，萬

5、水千山，求它載著她的愛和悲哀歸來。1詩人明明知道紙船不可能漂洋過海，為什么還不灰心地疊著？（   ）A.因為紙船代表著冰心對母親的愛與思念。B.因為冰心喜歡折紙船。C.因為冰心是個不服輸的人。D.冰心喜歡節儉，怕浪費。2假如詩人的母親在夢中看到這紙船，會說些什么？_8. 課外閱讀。霧林煥彰媽說我最好玩，其實霧才更好玩呢！他一大早就跑出來，一看到人，就塞（sàisi）給一條手帕，不分（fnfèn）大人和小孩，通通蒙住眼睛，然后把你推開，又團團把你圍住，叫你跟他玩捉迷藏（zàncán）。可是，你要是捉住了他，他還會耍賴，叫你不可以把手帕拿開，要你繼

6、續當鬼，繼續跟他玩兒；你要是說，不玩啦！他還是會纏著你，把你團團圍住；直到太陽公公出來了，拿著金色的拐杖，敲敲他的頭，他才會乖乖地背（bibèi）著書包上學去。（有刪改）1給詩中加點的字選擇正確的讀音，用“”標出。2根據詩的內容選擇正確的解釋。（1）“拿著金色的拐杖”中“金色的拐杖”指（_）A金黃色的樹枝。B太陽的光芒。C老人走路拄的拐杖。（2）“他才會乖乖地背著書包上學去”詩句中的“背著書包上學去”指（_）A霧藏起來了。 B霧越來越濃。 C霧漸漸消散。3“他一大早就跑出來，一看到人，就塞給一條手帕，不分大人和小孩，通通蒙住眼睛”這里的霧還是一種自然現象嗎？作者將

7、霧寫成了什么？表達了作者怎樣的思想感情？_4在霧中，作者想到霧在跟人們玩捉迷藏，那么你在霧中又會想到什么呢？_9. 讀詩句，回答問題。春日偶成云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。1詩的前兩句寫出了春天的哪些景物？_2理解詞語含義。時人：_余：_謂：_3這首詩表達了作者_的情感，詩人的心情很_，可以從詩中的_字看出。10. 閱讀詩歌，完成各題。當黎明穿上了白衣艾青紫藍的林子與林子之間,由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙。啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮!看,微黃的燈光,正在電桿上戰栗它的最后的時間.看！1詩人在黎明的田野

8、上看到了_，_，_以及_此時的田野是_的。2本詩描繪了一幅怎樣的黎明景象？_3詩歌末尾的“看”字表達了詩人怎樣的感情？_4找出詩中運用比喻手法的語句，試分析其好處。_11. 閱讀課文片段，選一選。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1“在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺”是（_），“在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。”是（_）。A動態美B靜態美2下列說法，正確的用“”選出。A詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。（ ）B白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。（ ）C這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。（ ）12. 古詩詞閱讀。鄉村四月宋翁卷綠遍山原

9、白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。（注釋）山原：山陵和原野。白滿川：指稻田里的水色映著天光。子規：鳥名，杜鵑鳥。1這首詩以白描手法寫江南農村_時節的景象。其中，寫景的詩句是：_，_。2“雨如煙”寫出了雨的特點：_。讀到詩句“子規聲里雨如煙”，我們覺得尤為有趣，原因是_。3“閑人少”的原因是村子里的人“_”（填寫詩句）。詩人說“閑人少”，目的是_。4這首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現了詩人對_的熱愛與贊美，也表現出他對_的贊美之情。13. 讀綠片段，完成練習。刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。1在作者眼中，_、_、_、_是綠的。2在你的眼中什么是綠

10、的？仿照這小節寫一寫你眼中的綠。_。3你能說出本節運用的修辭手法及其好處嗎？_。4所有的事物都是綠的，描繪出了一派_（填成語）的景象。14. 古詩賞析。四時田園雜興（其一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。1詩中寫了哪些人物？他們分別在干什么？_2詩歌一、二兩句寫了什么內容？請用簡潔的語言加以概括。_15. 課內閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的/到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發黑、綠得出奇。/刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，舊光也是綠的。/所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。/突然一陣風，好像舞路教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起1詩人說“綠得發黑、綠得出奇”，你認為