1、桂林山水教學(xué)設(shè)計昌樂縣西湖小學(xué) 李雪梅一、教學(xué)目標：1.認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦全文。 3.感受桂林山水的美好，更加熱愛祖國的大好河山、熱愛美麗的大自然。 4.了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。二、教學(xué)重點：了解桂林山水的特點，想象其美景。三、教學(xué)難點：學(xué)會作者觀察和表達的方法。四、教學(xué)過程：（一）情景再現(xiàn)，激情導(dǎo)入欣賞美同學(xué)們，今年夏天，老師有幸去廣西桂林游玩，那里滿眼的畫山繡水，

2、簡直是大自然的千古杰作。今天，我給同學(xué)們帶來了一段錄像，請大家欣賞。（邊放像邊介紹：這就是美麗的桂林，位于我國廣西壯族自治區(qū)，它青山綠水，綠水映山，它的山山水水完美和諧地融為了一體。）去過桂林嗎？沒關(guān)系，這節(jié)課，就讓我們走進課文，一同去欣賞桂林那秀麗的山水風(fēng)光!（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知了解美師：同學(xué)們在課前已經(jīng)根據(jù)閱讀記錄卡，預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況。（課件展示）1.我會讀：讀第一組；讀第二組；搭配讀。（課件展示生字）2.我會寫：這是文中的生字，你們認為哪些比較難寫呢？（示范寫，生寫）3.我知道： 印象：（1）桂林山水太美了。（2）簡直是一顆明珠！1 / 5（三）合作探究

3、，教師點撥感悟美1、師：的確，桂林山美，水美，青山浮水，山水相依，美不勝收，作者是怎樣評價桂林山水的？生：桂林山水甲天下。師：你找到了文中的中心句，很好，那么“甲”是什么意思？師：桂林山水天下第一，就讓我們到文中去欣賞這天下第一的美景吧！2、師：（課件展示）自由地朗讀課文2-3兩個自然段，想一想，桂林的山有什么特點？漓江的水有什么特點？作者是怎樣把它們寫美的？畫出你喜歡的句子，并在小組里交流你的感受。3師：我看到同學(xué)們都找出了自己喜歡的句子，漓江的水有什么特點？山呢？咱們依著課文的順序來交流。生：靜、清、綠。 生：奇、秀、險。師：試著用一句話把漓江水的三個特點連起來說一說。生：又靜又清又綠 （

4、用“又”并列連接）生：既靜又清還綠 （用連詞）生：靜靜的，清清的，綠綠的。 （用疊詞加重了語氣）生：真靜啊，真清啊，真綠啊。 （用感嘆的語氣）師：同學(xué)們用不同的形式說出了漓江水的特點，表達了對漓江水的贊美，但程度還不夠，讓我們走進原文，看看作者是怎樣描寫的？讀你喜歡的句子，談?wù)劯惺馨桑。ǘ嗝襟w一句一句展示圖片和文字）生：我喜歡“靜”把自己的感覺寫進去了。師：真棒！誰喜歡水的其它特點？生：我喜歡“清”，作者用自己看到的來表現(xiàn)“清”。師：用視覺寫“清”，你們發(fā)揮想象還會看到什么？生：白云的倒影。生：魚兒在向我們招手。生：水草在跳舞。師：下面我們把看到的內(nèi)容用排比句式練一練：（課件展示）漓江的水真清

5、啊，清得 ；清得 ；清得 。師：你還喜歡漓江水的什么特點？生：“綠”，用比喻寫出了美。師：“瑕”的意思是什么？在作者的眼里，漓江綠得圓滑，綠的翡翠。（課件展示：三個整句，學(xué)生有感情讀）師：作者用優(yōu)美的文字寫出了漓江水的特點，這三句話構(gòu)成了什么句式？（排比）讓我們整體感受漓江的水美！（學(xué)生讀，師配樂）師：我們不僅感受到了風(fēng)光美，還感受到了作者的語言文字之美。下面我們也來抓住特點，仿寫：（課件展示：校園風(fēng)景線）我們的校園真 啊， ；我們的教室真 啊， ；我們的操場真 啊， 。 4、師：桂林的山也如漓江的水一樣美，誰來把你喜歡的特點找出來，談體會。生：我喜歡山的“奇”的特點，非常奇特，有各種各樣的。

6、（課件展示，山的“奇”）生：讀山的“奇”。師：還像什么？生：蘋果，酒杯，貓耳朵，獅子師：誰喜歡桂林山的其它特點？生：我喜歡山“秀”的特點。寫出了山的色彩。還用上了比喻的修辭手法，太美了。師：誰來把山的“秀”讀出來？誰還喜歡山“險”的特點呢?生：我喜歡，山石高聳挺立、突兀重疊，作者很夸張。師：談得真好，能把“險”讀出來嗎？師：太危險了！同學(xué)們把這三句話連起來讀一下，感受山的特點！師：漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險，作者用優(yōu)美的語言進行了描寫，你一定很想積累，快快試著背誦吧！（學(xué)生背誦1分鐘）5、師：你在背誦的時候有什么竅門嗎？生：記住重點詞語。生：想象畫面。生：多讀就能背過。師：看來同學(xué)們都找到了背誦的金鑰匙。6、師：桂林的山和水是融合在一起的，所以作者這樣寫道：（多媒體展示課文最后一段的畫面：人在畫中游）8、師：總結(jié)本文寫作方法：（1）抓特點（2）巧構(gòu)思（3）用修辭 （四）布置作業(yè)：拓展延伸書寫美師：自由選擇內(nèi)容，寫一篇寫景的文章。（五）課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，去欣賞了桂林的山山水水，也體會到了作者的語言文字之美，并將學(xué)習(xí)方法和寫作方法學(xué)以