1、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)試題高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)試題修訂試題第一套：一、根據(jù)“法治及德治”相結(jié)合的治國(guó)方略，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)主義道 德建設(shè)對(duì)培養(yǎng)“四有”新人的重要性。（30分）二、根據(jù)所學(xué)關(guān)于教師勞動(dòng)結(jié)果（“產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述 教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。（40分）三、100多年來(lái)，先進(jìn)的中國(guó)人，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)強(qiáng)國(guó)富 民的人才，獻(xiàn)出了畢生精力。例如無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育家徐特立，始終“以 教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70年，為國(guó)家培養(yǎng)了幾代 青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。在徐老60壽辰時(shí)，毛澤東給 他的一封信中說(shuō)：“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生。” 你始終堅(jiān)

2、持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊(duì)伍中的“一 位堅(jiān)強(qiáng)的老戰(zhàn)士”。又如人民教育家吳玉章，以“一息尚存，絕不放 松”的奉獻(xiàn)精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日， 為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。建國(guó)以來(lái)，無(wú)數(shù)人民教師胸懷忠誠(chéng)黨 的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀 人才。請(qǐng)從上述典范的事跡并結(jié)合本人的體會(huì)，簡(jiǎn)述合格教師愛崗 敬業(yè)、教書育人的重要性。（30分） 第二套：一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。（30分）二、列舉一、二個(gè)高等學(xué)校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例， 說(shuō)明加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義。（30分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國(guó)教育事

3、業(yè)，毅然放棄高1 / 13高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)試題官不做，拋開舒適的城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于“粉筆生 涯”三十載。他在靠募捐的困難條件下，創(chuàng)辦了舉世聞名的曉莊師范 等各類學(xué)校。他那“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神 和“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)， 光照后人。請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)人民教師理想人格的設(shè)想。（40分） 第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請(qǐng)從個(gè)體角度 談?wù)勗鯓铀茉旖處焸€(gè)人的高尚人格。（30分）二、根據(jù)你個(gè)人在學(xué)生時(shí)期的體驗(yàn)，舉例說(shuō)明教師為人師表的重要 性。（30分）三、1998年9月4日，對(duì)于遼寧朝陽(yáng)市第二中

4、學(xué)高（二）8班的男生 崔某來(lái)說(shuō)，是一個(gè)災(zāi)難的日子。當(dāng)晚6時(shí)，學(xué)生下課的時(shí)候，學(xué)生多 聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非常混亂。崔某在走廊內(nèi)鼓 掌喧鬧，被時(shí)任副校長(zhǎng)的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說(shuō)：“你 起哄什么，幸災(zāi)樂(lè)禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷:“你校長(zhǎng)憑什么打人。”高二班班主任許曉晨上前打了崔某左 面部?jī)啥狻４弈掣杏X(jué)聽力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴 力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi) 生所對(duì)崔某進(jìn)行精神病司法鑒定。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥，人格偏離; 被打后所反映出來(lái)的神經(jīng)性癥狀及被打事件及個(gè)性特點(diǎn)存在一定的 關(guān)聯(lián)性據(jù)遼寧晚報(bào)報(bào)道，經(jīng)

5、過(guò)三年多訴訟后，對(duì)學(xué)生實(shí)施體 罰的老師和校方賠償崔某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失人民幣31萬(wàn)元。據(jù)悉，這是 目前國(guó)內(nèi)體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角 度，說(shuō)明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。（40 分） 第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？ （30分） 二、談?wù)劷處熉殬I(yè)道德要求內(nèi)化的意義。（30分）三、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議的第一條 中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿 意獨(dú)處或及少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感 到工作時(shí)獨(dú)自一人或兩個(gè)朋友一起比和一大批人在

6、一起好，那就不要 選擇教師工作作為自己的職業(yè)。結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特殊性及 其對(duì)教師個(gè)性品質(zhì)的特殊要求。（40分） 第五套：一、從教師勞動(dòng)手段的特殊性，看教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)。（30分） 二、王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。問(wèn)及原因，答曰：“教師工作 輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個(gè)二也有人認(rèn)為教 師的勞動(dòng)就是“三清”（清閑、清貧、清高）。對(duì)這些看法，應(yīng)做何評(píng) 價(jià)？（30分）三、簡(jiǎn)述教師言表風(fēng)紀(jì)方面的道德要求。（40分）第六套：一、 教師要實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個(gè)方面的問(wèn) 題？（30分）二、一般說(shuō)來(lái)，如果教師及學(xué)生之間，或者教師及集體之間發(fā)生矛

7、盾，教師應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。對(duì)此，你的看法如何？（30分）三、孫老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。先是因?yàn)樽?房問(wèn)題及單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評(píng)定時(shí)，因未過(guò)三分之二多 數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦 大吵打鬧。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù) 上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的 老師帶課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就 想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么做？你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理及領(lǐng) 導(dǎo)的關(guān)系？ （40分）第七套：一、社會(huì)主義道德體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？ （30分）二、

8、李某為某名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高校任教， 他的大部分同學(xué)均出國(guó)或到國(guó)內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職，但 因其身體矮小，謀職受挫，無(wú)奈進(jìn)入高校。來(lái)校之初，情緒低落，勉 強(qiáng)應(yīng)付上那幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。后來(lái), 又及老同學(xué)聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。用你學(xué)過(guò)的關(guān)于教師要熱愛本職，忠于職守的道理評(píng)價(jià)李 某的行為。（30分）三、淺論動(dòng)機(jī)及效果在教師道德評(píng)價(jià)中的作用。（40分）第八套：一、教育人道主義原則對(duì)教育者有哪些重要要求？ （30分）二、大學(xué)教師面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，應(yīng)如何加強(qiáng)職業(yè)道德 修養(yǎng)？（40分）三、王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。問(wèn)及原

9、因，答曰：“教師工作 輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個(gè)”。也有人認(rèn)為教 師的勞動(dòng)就是“三清”（清閑、清貧、清高）。對(duì)這些看法，應(yīng)做何評(píng) 價(jià)？（30分）第九套：一、簡(jiǎn)述教師及學(xué)生關(guān)系中應(yīng)該遵循哪些基本道德規(guī)范？（40分） 二、你通過(guò)學(xué)習(xí)高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)課程，在理論和實(shí) 踐方面有哪些主要收獲？（60分）三、蘇步青教授為中國(guó)數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教 50多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。早在30年代，蘇步青 在日本榮獲理學(xué)博士，及同學(xué)陳建功相約，自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué) 數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺, 實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú)，經(jīng)費(fèi)無(wú)著落。他名

10、為副教授，連續(xù)幾個(gè)月沒(méi)有拿到一 分錢。但他毫不動(dòng)搖，他及陳建功每人開四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、 編教材.、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬(wàn) 字。靠這種自覺(jué)的事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。解放后，他更 是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。就教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來(lái)看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？ （30分）附力口套：1、結(jié)合高等學(xué)校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談?wù)勀銓?duì) 學(xué)術(shù)自由的理解。參考答案：1）作為專業(yè)教師，需要有本專業(yè)工作范圍內(nèi)的自由。2） 教師的勞動(dòng)具有上層建筑性質(zhì)，培養(yǎng)的是社會(huì)主義人才，需要有限的, 有主流價(jià)值方向的自由。3）教師勞動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，是發(fā)展中

11、的青 年，是價(jià)值觀在不斷建構(gòu)的青年學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，自由 學(xué)術(shù)，同時(shí)需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。2、談?wù)剬?duì)教師而言，德福一致的重大意義。參考答案：1）教師道德能夠帶來(lái)教師的個(gè)人幸福，德福一致才使得 教師的自我道德約束和犧牲行為，具有一定的意義。2）德福一致， 才能夠有利于建構(gòu)校園內(nèi)的倫理秩序，益于構(gòu)架健康、和諧社會(huì)。 3）教師更有一定的內(nèi)在目標(biāo)為學(xué)生樹立榜樣，形成對(duì)社會(huì)的道德信 心。3、由于教師勞動(dòng)帶來(lái)的人際關(guān)系涉及到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校（社 會(huì)）、專業(yè)職業(yè)等方面，談?wù)動(dòng)纱藥?lái)的教師職業(yè)責(zé)任有哪些？ 參考答案：包括對(duì)學(xué)生應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對(duì)同事應(yīng)負(fù) 的專業(yè)責(zé)任，對(duì)學(xué)

12、校、對(duì)社會(huì)應(yīng)付的責(zé)任，對(duì)職業(yè)本身應(yīng)付的責(zé)任（專業(yè)形象問(wèn)題）。（參見 教材124頁(yè)到125頁(yè)）參考答案第一套：一、法制及德治相結(jié)合是新時(shí)期治國(guó)的重大方略（5分）。法律及道 德相互區(qū)別、聯(lián)系（10分）。德治屬于思想道德建設(shè)、屬于精神文明 （7分）。加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，對(duì)于完善社會(huì)主義道德體系和治 國(guó)體系，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，培養(yǎng)“四有”新人，具有重大的意義 （8 分）。二、1、教師勞動(dòng)的結(jié)果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學(xué)知識(shí)、形成一定 思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動(dòng)的重要特點(diǎn)。這種特殊的勞動(dòng)“產(chǎn) 品”，具有其他勞動(dòng)產(chǎn)品無(wú)法比擬的社會(huì)價(jià)值和意義。教師在職業(yè)活 動(dòng)中對(duì)學(xué)生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久

13、性和廣泛性的特點(diǎn)。 因此，作為教師必須具備對(duì)其勞動(dòng)“產(chǎn)品”高度負(fù)責(zé)、對(duì)整社會(huì)高度 負(fù)責(zé)的精神（18分）。2、概括出材料的實(shí)質(zhì)：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生 是教師的天職（13分）。3、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：第一，在道德意 識(shí)上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3分）；第二，在道德行為上比 其他職業(yè)道德有更強(qiáng)烈的示范性（3分）；第三，在道德影響上比其 他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)（3分）。三、1、熱愛教育是對(duì)教師的基本要求（10分）；2、教書育人是教 師的根本道德責(zé)任（10分）；3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教育教學(xué)水平（10 分）。第二套：一、進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑 是理論聯(lián)系實(shí)際，而且要掌握師

14、德的科學(xué)方法（5分）。第一、努力 做到“慎獨(dú)”（10分）；第二、要開展批評(píng)及自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自 己（10分）；第三，要防微杜漸，積善成德（5分）。二、（1）對(duì)目前高校師德狀況的估計(jì)：少數(shù)教師師德狀況不如人意 （5分）；（2）對(duì)目前高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析（15 分）；（3）簡(jiǎn)述加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義（10分）。三、所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典 型，是一定道德所認(rèn)定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的 最高行為標(biāo)準(zhǔn)（10分）。人民教師理想人格的設(shè)想，應(yīng)從以下各方面 加以概括：第一，國(guó)家、集體和他人利益高于個(gè)人利益（5分）；第 二，全心全意為人民服務(wù)（5

15、分）；第三，熱愛教育，甘于奉獻(xiàn)（5分）; 第四，教書育人，盡職盡責(zé)（5分）；第五，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，德才兼?zhèn)洌? 分）；第六，以身立教，德識(shí)統(tǒng)一（5分）。第三套：一、教師應(yīng)在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，（1）做到自愛、自尊、自重（10 分）；（2）以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)履行自己的職責(zé)，用高尚的人格指 導(dǎo)自己的言行（10分）；（3）加強(qiáng)個(gè)體的道德修養(yǎng)，從點(diǎn)、滴入手， 逐步達(dá)到較高的道德境界（10分）。二、（1）教師要為人師表、成為學(xué)生表率的原因（15分）；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風(fēng)紀(jì)方面，人格力量方面） （15 分）。三、1、教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的（10分）；2、 正反兩方面

16、的事例告訴我們，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（10 分）；3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)（20分）。第四套：一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及 對(duì)社會(huì)、學(xué)校，職業(yè)履行義務(wù)的過(guò)程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道 德自我評(píng)價(jià)能力。教師職業(yè)良心對(duì)教師行為的調(diào)節(jié)作用：（1）在教師 選擇行為前的指導(dǎo)作用（10分）；（2）在教師行為過(guò)程中的監(jiān)督作用（10分）；（3）在教師行為后的評(píng)價(jià)作用（10分）。二、作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本 內(nèi)容，更主要的是要把這些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個(gè)人的道 德品質(zhì)，落實(shí)在行動(dòng)上（5分）。具體地講：（1）教師職業(yè)道德由他 律轉(zhuǎn)化

17、為自律的需要（15分）；（2）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（5 分）；（3）實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要（5分）。三、（1）教師職業(yè)勞動(dòng)具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須 正確處理及學(xué)生、及同事、及領(lǐng)導(dǎo)、及學(xué)生家長(zhǎng)等多方面的關(guān)系，有 著各種特殊性（15分）；（2）個(gè)性是指一個(gè)人區(qū)別于他人的心理特征, 側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面（10分）；（3）教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系 的特點(diǎn)對(duì)于教師提出了多方面的要求。其中對(duì)個(gè)性的要求是非常突出 的。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂(lè)群性”。 樂(lè)群性即樂(lè)于及他人、及群眾共同相處的性格，作為教師，不僅要及 學(xué)生交往，甘為學(xué)生獻(xiàn)身，而且離開了學(xué)生甚至?xí)械?/p>

18、不適（15分）。 第五套：一、（1）教師勞動(dòng)手段（或工具）的內(nèi)容（15分）；（2）教師勞動(dòng)最 主要的手段是自身所具有綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，教師勞動(dòng) 的手段及其自身是融為一體的（分）；（3）為此，要求教師要有很 高的思想道德修養(yǎng)（15分）。二、（1）王某對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。實(shí)際上，教師的工作不僅 不輕松，而且很辛苦，沒(méi)有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的（15 分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人能力要求很高，沒(méi) 有相應(yīng)的教育教學(xué)技能是做不好教師工作的（10分）；（3）如果抱著 圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢(shì)必造成不良后果（5分）。四、教師要做到為人師表，（1）教師的語(yǔ)

19、言要求（10分）；（2）教 師的儀表要求（10分）；（3）教師的風(fēng)度要求（10分）；（4）教師的 法紀(jì)要求（10分）。第六套：一、（1）職業(yè)理想及職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的（6分）；（2）在教師職 業(yè)選擇上，要把個(gè)人志愿及社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)（6分）；（3）要正確 處理教育職業(yè)選擇及教育才能的關(guān)系（6分）；（4）要正確對(duì)待教師 的社會(huì)地位及待遇（6分）；（5）要正確對(duì)待教師的苦及樂(lè)（6分）。二、（1）教書育人是教師工作的根本目的，教師及學(xué)生的道德關(guān)系是 育人過(guò)程中最基本的關(guān)系。這種關(guān)系的好及壞影響育人的效果（15 分）；（2）在教師及學(xué)生的矛盾中，教師是矛盾的主要方 面。所以, 一旦師生之間發(fā)生矛盾，一

20、般來(lái)說(shuō)教師應(yīng)該首先從自我找原因（15 分）。三、此題評(píng)價(jià)教師處理領(lǐng)導(dǎo)及被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對(duì)榮譽(yù)的態(tài)度。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求：（1）教師應(yīng)正確的對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，正 確的對(duì)待榮譽(yù)，正確的對(duì)待自己，冷靜地處理及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自 身尋找原因（15分）；（2）教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將 不快的情緒告訴學(xué)生。否則，就會(huì)影響教師的形象，也影響教書育人 的效果（15分）；（3）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師也要進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，并 根據(jù)規(guī)定及可能維護(hù)教師的正當(dāng)利益（10分）。第七套：一、（1） 一個(gè)核心：以為人民服務(wù)為核心（6分）；（2） 一個(gè)原則: 以集體主義為原則（6分）；（3）五個(gè)基本要求：以愛祖國(guó)、愛人民

21、、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求（6分）（4）三個(gè)領(lǐng) 域：開展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育（6分）；（5） 一個(gè)總 目標(biāo)：在全社會(huì)形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的人際關(guān)系（6 分）。二、此案例反映了一個(gè)年輕教師對(duì)教師工作的態(tài)度。（1）正確的態(tài)度 應(yīng)該是立足本職，踏實(shí)工作，對(duì)工作盡職盡責(zé)（20分）；（2）如果不 從思想和實(shí)踐上解決對(duì)教育工作重要性以及教師的責(zé)任問(wèn)題，勢(shì)必對(duì) 個(gè)人前途和教育工作帶來(lái)重大損失（10分）。三、道德評(píng)價(jià)在教師職業(yè)道德要求的內(nèi)化中起著重要作用。動(dòng)機(jī)及效 果是道德評(píng)價(jià)的重要根據(jù)（5分）；動(dòng)機(jī)及效果各執(zhí)一端，這是錯(cuò)誤 的（15分）；在教師道德評(píng)價(jià)中必須堅(jiān)持動(dòng)機(jī)及效果的辯證統(tǒng)一關(guān)系 （20 分）。第八套：一、教育人道主義要求教育者全方位有成效地協(xié)調(diào)