1、教材分析：小兔請客是北師大版教材第二冊第三單元的內容。本單元與后第五單元和第七單元的知識構成了本冊書中“加減法”內容的學習。小兔請客教授的內容是整十數的加減法，是本冊書中計算教學的起始。同時也是進一步學習100以內加減法的基礎。它是在學生認識了100以內的數和對上冊所學知識“20以內的進位加法和退位減法”熟練掌握的基礎上進行教學的。同時也是后續學習100以內的進位加法和退位減法的基礎。小兔請客通過有趣的童話故事創設加減法的具體情境，從中引出數學問題：1.一共有多少果子？2草地上還剩多少果子？然后讓學生用自己的方法來驗證，建立起加法的表象意義，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交

2、流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。本單元內容與學生的生活密切相關，根據課標的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生解決實際問題的意識和能力。教學設計思路：小兔請客是本冊教材計算教學的起始課，對學生今后的加減法的學習的興趣很重要。本節課第一步我打算通過創編有趣的故事創設具體的情境，引入對本節知識的學習。在情境中引導學生提出數學問題，在解決數學問題的過程中進一步加深對加減法意義的理解。然后通過擺小棒、撥計數器、口算等方法建立加減法的表象，最后抽象出算式。第二步，創設有趣練習。1.根據教材中小兔請客的故事情境，幫助學生進一步加深對加減法意

3、義的理解，和整十數加減法計算的練習。2.根據教材中21頁中的練習題4的故事情境，繼續培養學生看圖說故事提出數學問題并解決數學問題的能力。在這樣的系列活動中掌握整十數的計算，理解加減法的意義，并鼓勵算法多樣化。3.設計有趣的題目，使學生能夠正確熟練的進行整十數加減發的計算，從而鍛煉學生整十數加減法的口算能力。教學目標：1在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。3在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。教學重點：探

4、索并掌握整十數加減法的計算方法，并能正確計算。教學難點：在實際情景中，通過動手操作，進一步體會加減法的意義。教具準備：多媒體教學課件、小棒、計數器教學課時：1課時。（1） 、復習舊知、創設情境 口答下列各題： （1）、 2個十是 （   ） （2）、 5個十是 （   ）            （3）、 10個十是（   ）         

5、60;  （4）、90里面有 （   ）個十      （5）、70里面有 （   ）個十        （6）、 40里面有（    ）個十       師：同學們，現在是什么季節？（學生回答春天）師:春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動物也紛紛的從家里走出來，你們看這些小動物在干什么呢？（課件顯示情境圖）師

6、：誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢生1：春天來了，小草綠了,小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就把好朋友請到家里來做客，小白兔非常的熱情，早早就把果子準備好了，他先端來3盤果子，可是小白兔怕果子不夠吃，就又端來2盤果子，每盤里有10個果子。動物們在一起吃果子、做游戲可開心了。生2：老師我也能編故事。春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動物也紛紛的從家里走出來，看！小兔把他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬、都請來吃果子，他先端來3盤果子，每盤10個，一會兒他又端來2盤果子好朋友們在一起有說有笑可開心了。師

7、：（出示第一幅畫面）同學們他們說的好嗎？生：好師：原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客（二）、探究與體驗師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細在剛才講的故事中你們發現了哪些數學信息？生1：小白兔先端來了3盤果子，又端來了2盤子果子生2：每盤有10個果子生3：小白兔先端來的果子是30個，又端來的果子是20個。師：誰能根據你們得到的這些數學信息提出一些數學問題呢？生1：小兔子先拿了2盤果子，又拿了3盤果子，一共有幾盤果子呢？我還能解決這個問題，2+3=5（盤）生1：小白兔一共端來多少個果子？師：這個問題怎么解答呢？生：30+20=50（個）20+30=5

8、0（個）二、 動手操作，探索新知。重點解決加法問題（“一共有多少個果子”的問題。） 師：你不但列出算式還能算出來了，真了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？請同學們先獨立地想一想，你想用什么方法去驗證一下呢？現在你可以利用你手中的小棒或者計數器等動手來擺一擺，撥一撥，想一想。然后把自己的方法與小組內的同學互相說一說。（學生小組合作）師：誰能來說一說你是怎么算的？生1：我是用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又擺了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學生說：“我也是用這樣的方法。）生2：我用口算，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十

9、就是5個十，就是50生3:我在計數器十位上先撥3個珠子，再撥2個珠子，合起來5個珠子表示50，所以 30+20=50（很多學生說：“我也是用這樣的方法。） 生4：我是10個10個加起來的。10+10+10+10+10=50。生5：我是用數一數的方法10，20，30，40，50；所以30+20=50生6：老師，我有更簡便的方法。因為30和20都是兩位數，各位都是0，我就先不看0，先算2+3=5，在5的后面再添個0，不就是50了嗎？師：同學們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？生：我還是比較喜歡剛才*方法，算起來很方便。師：你們喜歡嗎？生;喜歡。師：*真聰明。我們鼓勵一下。（生鼓掌）認識

10、加法各部分的名稱。師：我們每個人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名稱，你想給他們起個什么名字？師：“+”前面的數叫？生：加數，師：“+”后面的數呢？生：也叫加數，它們的結果叫做“和”。師：你們同意嗎？（同意）師：那你們是怎么知道的？生1：我是從幼兒園學到的。生2：是假期媽媽教的。師：看來你們都是愛學習的好孩子。讓我們齊讀一遍，一二。（生齊讀：加數 加數 和）重點解決減法問題。探索減法的計算方法。師：同學們，你們真聰明，為了獎勵你們，老師接下來還要給你們講故事，聽好了，在這些朋友中小刺猬是最頑皮了，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，把一盤子的

11、果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，（顯示第二幅畫面）通過這段故事和畫面，誰能說說你得到了哪些數學信息？生：草地上原來有50個果子，被小刺猬帶走了10個師：你們能提出數學問題嗎？生：草地上還剩下了多少個果子？誰能解決這個問題？師：會幫老師提問題了。生：5010=40（個）師：你怎么知道5010=40呢？誰能說一說你是用什么方法去計算呢？生1：我想在計數器上撥珠子，在十位上先撥5個珠子，再撥回去一個珠子，就剩下4個珠子了，表示4個十，也就是40了。生2：我是用50-（   ）=10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個，拿走了4捆，還剩10個，拿走的4捆就是40個）生3：我是看草

12、地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個果子，就是剩下了40個果子生4：我有更好的方法，50倒著十個十個的數。就是四十了。生5：我的簡便，我是先看十位上51=4，4后面添個0就是40了。學習減法算式各部分名稱。師：那誰知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號前面的數叫做什么？（被減數）減號后面的數呢？（減數），它們的結果叫做？（差）齊讀(被減數 減數 差)50 - 10 = 40被減數 減數 差三、質疑師：今天我們學習了整十數加減數的計算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學會了嗎？生：學會了。練一練第1題采取小組游戲的形式完成練一練第1題：一個學生表演，其他同學說算式。生：20+40=6

13、0或40+20=60；6020=40或6040=20。四、鞏固練習，拓展延伸師：天氣這么好森林里的動物們決定舉行聯歡會，看到同學們學的這么好也想要請你們，你們想參加嗎？（想）但是有要求，你們必須闖過5關，你們有信心闖過去嗎？（有）第一關 填一填第二關 夸夸自己每個學生先獨立完成練一練第2題，然后說一說計算過程。生：60+30=90 想：因為3+6=9 所以30+60=90 同學們我棒不棒？ (生齊說：棒棒你真棒！)第三關找孩子 連線第四關購物廣場第五關 賽一賽要求：每一行為一組，每組一種水果，每個水果上都有一道題從每組最后一名學生開始，把得數寫好，到前面告訴老師得數，得數正確的，放在你組前面的

14、果盤里，然后取一個同樣的水果，給你前面的一位同學寫得數。直到最后全部答完，答得最快、全對的一組獲勝。最后讓學生帶著自己勝利果實在春天在那里的音樂聲中一起去參加在一年一班舉行的動物聯歡會。板書設計               小兔請客一共有多少個果子？       還剩多少個果子？30  +  20  =  50（個）   50  -   10  =  40（個）加數    加數   和         被減數   減數   差教學反思：