1、落日的幻覺k教學目標1、知識目標：明確文章的說明內(nèi)容、順序、方法等。2、能力目標：掌握語言品析的一般方法。3、情感目標：激發(fā)探索精神，培養(yǎng)科學意識。k教學重點1、落日各種幻覺產(chǎn)生的原因。2、品析文章語言的生動性。k教學難點利用課內(nèi)外知識分析“落日變大”的原因。k教學方法2問題驅(qū)動、互動交流、合作探究。k教學用具2多媒體k教學用時1課時k教學說明2本文屬于“略讀課文”，所以學生的自主學習很重要：學生提前一天預習并思 考課后題。k教學過程一、圖片激趣，問題導入（4分鐘）1、我們一起洗洗眼睛，玩一個視覺小游戲： 看看圖片的兩條紅色豎線一樣長嗎？ 請好好數(shù)數(shù)，圖中共有多少個黑點？一一黑點在閃爍,在飛舞

2、。有沒有同學上臺數(shù)數(shù)， 告訴大家，幾個？一一貼近點，再近點，幾個？一一同學們，沒有，一個也沒有。 再看一幅：請好好數(shù)數(shù)，圖中共有多少個轉(zhuǎn)動的大飛輪？ 一一1個、2個、3個、4 個，你看到了幾個？有沒有同學上臺數(shù)數(shù)，告訴大家，幾個？一一貼近點，再近點，幾個？ 同學們，沒有，一個也沒有。同學們：分明沒有，卻看到了有；分明不是，卻看到了是，用一個心理學專業(yè)屬于術(shù)語 就叫一一（一起告訴我）就叫幻覺。是不是很奇妙啊！今天這堂課和“幻覺”有關(guān)。我們一起來學習由黃天祥先生所寫的落日的幻覺。 一起告訴我，它是什么文體？（科普說明文）但是，書本158頁，研討與練習一 “這 是一篇說明事理的文章”，也就是說是事理

3、說明文，今天這堂課我們就一起來學習：它為什 么既是事理說明文，也是科普說明文。（多媒體展示題目：落日的幻覺）說說本文的題材：說明文在具體的說是哪一類說明文：事理說明文先說說為什么是事理說明文，這里的"事理"是什么意思？文章是不是這樣寫的？k明確判斷事物，首先要準確地把握事物的特點。事理，顧名思義，事物的原理，（明確： 講述事物“道理”就成了議論文了）就是講述事物原理的說明文，通俗一點講，就是講述事 物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。三、明確學習目標，實踐有效課堂（多媒體展示）四、作者介紹（多媒體展示）五、正音，積累詞語（多媒體展示）五、問題驅(qū)動，整體感知課文（25分鐘）1、提問：回顧剛才

4、講的實例說明文的知識，說說課文講了事物的什么現(xiàn)象？明確：落日的幻覺，文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因2、落日的幻覺集中在哪個小節(jié)？具體有哪些？產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么？ 明確：落日的幻覺集中在第小節(jié)上，具體有深黃、殷紅的顏色，神秘的暗弧，暗弧外面有亮 弧，西方天空出現(xiàn)迷人的紫光，接近地平線時太陽變扁了，太陽好像變大了等。產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么？自讀填寫課后表格，之后互相討論糾錯，老師最后展小答案。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮孤地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同 西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)接近地平線時太陽變扁

5、了光線折射的原理太陽好像變大了 未說明原因（其實沒有變大）4、從表格來看，文章的說明順序是什么？（多媒體展示）復習說明文的寫作順序：時間順序：歷史沿革、事物發(fā)展、工藝流程、生物的生長發(fā)育進程等。空間順序：建筑物的方位或參觀者的觀察順序（從外到內(nèi)、從遠到近、從上到下、從整體到 局部等）邏輯順序：由主到次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復雜、由一般到特殊、由生理特點到生活習性等。明確：從表格來看，文章的說明順序是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序（多媒體展示）六，深入課文，整體感知:段落內(nèi)容手法效果人們對待日出與引用引用古詩文的作用是增加文章的趣味性和生動性，引落日的感情態(tài)度出下一段對日落景象的描寫。對比。寫日落時的

6、種種描寫生動、形象，使文章文學性、可讀性更強。景觀。“太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色膜狀貌是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。”（使說明更具體形象。）明確指出日落的過度承上啟下（引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。）景觀是幻覺現(xiàn)象。闡述各種日落現(xiàn)象背后的科舉列子作比較1. “1871年10倍以上。”（增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。）2. “一般地講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多，因此，顏色又不作比較同于旭日疽'（增強說明效果）3. “至于美麗的紫光，是因為人眼的疊合效應(yīng)，使通過作詮釋大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍色散射

7、疊合而產(chǎn)生的。（使說明更通俗易懂。）列數(shù)字打比方4. “光通過空氣時，速度每秒減慢87千米。”（更準確、更具體）5. “日落時的太陽就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。”（形象生動地說明了落日的特征。）七、課堂訓練：（多媒體展示問題及答案）1.比較：體會每組兩個語句的表達效果有什么不同。（1）原文：人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。（2）人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。第一句用的是雙重否定句，強調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強調(diào)的意味。（1）原文：就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎？（2）我們的古人也留下了 “夕陽無限好，

8、只是近黃昏”的詩句。第一句是反問句，強調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明, 沒有強調(diào)意味。學了此文，你獲得了哪些啟示？（多媒體展示）提示：1.學會透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì)；2. 眼見不一定為實，我們要學會了解事情的真相;3. 我們要仔細觀察生活，尊重科學事實；八課堂小結(jié)（多媒體展示）學習了本文，我們認識到眼見也不一定為實，所以我們要學會以科學的眼光看待生活中 的一切，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被幻覺所迷惑。在思考中體驗科學的快樂，在探索中享受真 理的幸福！九、判斷圖片中出現(xiàn)的是落日中的哪一種幻覺？（多媒體展示）十、作業(yè)（多媒體展示）觀察日出或日落，然后寫一段描寫文字。提示：寫描寫文字時，可以按日出（落）前一日出（落）時一日出（落）后的順序?qū)懗鎏攸c。 注意交待清楚自己的觀察點，既要抓住太陽的靜態(tài)特點，也要注意日出（落）時形狀、顏色、 光線等方面的變化，同時還可以進行適當?shù)穆?lián)想和想象。示例：（多媒體展示）等著，等著，天色由