1、 減去相同數(shù)的解決問(wèn)題 中山市小欖豐華學(xué)校 楊玲教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握解決用減去相同數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的相關(guān)解題策略，初步感知減去相同數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)在含義，為以后學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2.使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的一般步驟，感悟可以通過(guò)畫(huà)圖列式等方式來(lái)解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題的策略的多樣化，提升學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并敢于表達(dá)自己的想法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的一般步驟，會(huì)通過(guò)畫(huà)圖、列式、等方式來(lái)解決一些用減去相同的數(shù)解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：19個(gè)圓片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激活相關(guān)經(jīng)驗(yàn)師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)玩分橘子的游戲吧，怎么你們不動(dòng)？那有關(guān)

2、分橘子你們想知道什么？生：橘子的總數(shù)，怎樣分？【設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的進(jìn)行簡(jiǎn)單分東西的生活經(jīng)驗(yàn)，利用分東西能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣?！慷⒒顒?dòng)探究、研究解決問(wèn)題策略1、理解題意，知道了什么？師：那老師就給你橘子的總數(shù)，一起看一看，知道了什么？生：19個(gè)橘子，6個(gè)裝一袋。可以裝滿幾袋？師：“19個(gè)橘子”是什么意思？怎么分？問(wèn)題中“裝滿”是什么意思？生：19是橘子的總數(shù)，每6個(gè)裝一個(gè)袋子，“裝滿”是不多不少剛好裝6個(gè)。師：像這樣6個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋呢？怎樣解決？2、 .情景模擬，怎樣解決？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用桌上的圓片分一分，要看清分的要求哦?。◣熝惨暎?/p>

3、指名一人在投影上邊擺邊說(shuō)。師：大家聽(tīng)懂他說(shuō)的意思了么？再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。師：從哪里知道我們裝了3袋？小結(jié)：看來(lái)我們用19個(gè)圓片，通過(guò)擺一擺的方法（師手指著）知道了每6個(gè)擺一堆，擺了3堆，還剩1個(gè)，這1個(gè)不夠在擺1堆。所以能裝3袋還剩1個(gè)。3、 多種策略解決問(wèn)題回憶剛才分橘子的過(guò)程，如果沒(méi)有圓片你還有其他辦法解決么？小組討論一下！匯報(bào)結(jié)果：生：可以畫(huà)圖來(lái)解決。生2：可以列算式等。師：你們的辦法可真多?，F(xiàn)在就用你們說(shuō)的這些方法，在這張任務(wù)卡上，把自己分橘子的過(guò)程又簡(jiǎn)單又清楚地表示出來(lái)吧。-開(kāi)始。師巡視，指名在黑板上展示。師：我們?cè)賮?lái)看看這位同學(xué)是怎么解決的？師： 19表示什么？6表示什么意思？1

4、3表示什么意思？剩13個(gè)還能再裝嗎？剩7個(gè)還能再裝嗎？剩1個(gè)還能再裝嗎？師：你從哪里知道裝了幾袋？師：從19里減1個(gè)6表示裝一袋，減2個(gè)6表示裝2袋，減3個(gè)6表示裝3袋。最后剩下1個(gè)。你們聽(tīng)明白了嗎？匯報(bào)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法。師：原來(lái)有這么多方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)回顧一下剛才解決問(wèn)題的過(guò)程，你們都用了哪些方法呀？生：畫(huà)圖生：列式師小結(jié)：是啊，不管是畫(huà)圖，還是列算式，都能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題，看來(lái)，只要我們?cè)敢鈩?dòng)腦筋，解決問(wèn)題的策略是多種多樣的。3、反思檢驗(yàn)。（解答正確嗎）同學(xué)們，你們都覺(jué)得結(jié)果是3袋多1個(gè)，這個(gè)答案正確嗎？怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀啃〗Y(jié)：像這樣的題目，我們可以倒過(guò)來(lái)想，用加法檢驗(yàn)

5、，把3袋中的6個(gè)加起來(lái)，再和剩下的1合起來(lái)，看看是不是等于19，相等嗎？那就對(duì)啦。4、 全班口答?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作幫助學(xué)生理解條件和問(wèn)題，為解決問(wèn)題積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單清楚的方式表達(dá)出思考的過(guò)程。】三、發(fā)現(xiàn)算式特點(diǎn)、揭課題1.觀察算式，揭課題。觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的減去相同數(shù)的解決問(wèn)題。板書(shū)：減去相同數(shù)的解決問(wèn)題2. 回顧、小結(jié)解題步驟。我們解決問(wèn)題時(shí)的步驟都有哪些?1.知道了什么2怎樣解答？3. 解答正確嗎？【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)對(duì)比揭示課題，回顧小結(jié)掌握解決問(wèn)題的一般步驟及方法】4、 應(yīng)用提升1.第78頁(yè)“做一做”（1）獨(dú)立完成。（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼的。（3）匯報(bào)2.有17個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)小朋友3個(gè)?？梢苑纸o幾個(gè)小朋友？獨(dú)立完成指名匯報(bào)。原來(lái)相同的減數(shù)有時(shí)是不止3個(gè)，還可以是6個(gè)，還可不可以更多呢？（題目變一變）一共有96個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)小朋友分3個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？畫(huà)圖？列算式？你有什么想法？如果要畫(huà)圖，96個(gè)要畫(huà)很久。如果列算式，算式很長(zhǎng)很長(zhǎng)！會(huì)不會(huì)有更簡(jiǎn)單的方法表示呢？在以后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)學(xué)到只需要很短的算式，就能解決這個(gè)問(wèn)題，想知道么？這是我們以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！靖鶕?jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的應(yīng)用環(huán)節(jié)，思維訓(xùn)