1、優(yōu)秀教案歡迎下載新版浙美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)課題新學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課課時(shí)1 課時(shí)1、讓學(xué)生了解學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾， 體驗(yàn)形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力， 以及設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來的樂趣。2、讓學(xué)生了解中國(guó)古來的文化，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)畫有一定的了解。教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生了解培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、 陶冶高尚的審美情操，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。5、讓學(xué)生了解培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的組合和裝飾， 體驗(yàn)形、

2、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力， 以及設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來的樂趣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。提高觀察力、形象教學(xué)難點(diǎn)：記憶力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程旁注1、 新學(xué)期寄語2、美術(shù)小故事1）達(dá)芬奇是意大利的著名畫家。在小時(shí)侯學(xué)畫時(shí)，老師拿出一個(gè)雞蛋對(duì)他說：“請(qǐng)你畫出兩個(gè)一模一樣的雞蛋，能做到嗎？”達(dá)芬奇心想：雞蛋有什么好畫的，這又有何難？達(dá)芬奇從這邊看看，那邊看看，雞蛋還是雞蛋，但他怎么也畫不出兩個(gè)一模一樣的， 于是他去問老師。 首先老師表揚(yáng)了他認(rèn)真觀察的精神，并告訴他，別小看這雞蛋，從不同的角度看是不同的。達(dá)芬奇記住了這句話，從此不僅用手畫，更用心靈去畫，幾十年后終于成為了大畫家。（啟

3、示：畫要用心觀察。）2）一只蜈蚣在廣場(chǎng)上跳舞，優(yōu)美的舞姿贏得了動(dòng)物們的陣陣喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敵人癩蛤蟆在一個(gè)角落里專心致志的看了蜈蚣的表演，當(dāng)蜈蚣休息的時(shí)候，癩蛤蟆上前致意說自己的計(jì)算本領(lǐng)很高但有一點(diǎn)不明白“你怎么知道先動(dòng)優(yōu)秀教案歡迎下載哪一條腿呢？哪一條腿是第 2 個(gè)第 7 個(gè)動(dòng)作呢？你在動(dòng)第 6 條腿的時(shí)候第 48 個(gè)腿又在干什么？是站著不動(dòng)還是彎起來？”蜈蚣迷惑了一陣，然后驚恐的發(fā)現(xiàn)自己完全癱瘓了。這個(gè)寓言給與我們一個(gè)很好的啟示：藝術(shù)活動(dòng)基本上是以一種靠直覺與本能的活動(dòng)，理性往往是它的敵人。可惜我們經(jīng)常不小心就扮演了“癩蛤蟆”的角色。癩蛤蟆的啟示：繪畫沒有標(biāo)準(zhǔn)3、美術(shù)就是畫畫？審美解釋

4、：“就是用我們的眼睛和思想去審視我們看得到的花花世界，當(dāng)然也包括藝術(shù)作品”我們的美術(shù)課重要的不是教同學(xué)們學(xué)會(huì)畫什么？而是教同學(xué)們逐漸形成自己的審美意識(shí)、審美習(xí)慣、審美取向簡(jiǎn)單的說就是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，關(guān)注美和形成對(duì)美的觀念和評(píng)價(jià)！“法國(guó)著名的雕塑大師曾經(jīng)說過生活中不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)。鐘老師的美術(shù)課就是要教你們發(fā)現(xiàn)美！鍛煉我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”嘗試用不同的方法來看待一個(gè)事物，就如數(shù)學(xué)中的“一題多解”其目的就是讓我們的思想更加的活潑、率真，也是多元社會(huì)對(duì)新人才的要求，要學(xué)會(huì)審美，我們不妨做更多豐富的假想，站在不同的角度，不同的時(shí)間，不同的心情，不同的情緒和不同的際遇中去“看”，用

5、心去解讀。舉例：繪畫大師們他們常就一個(gè)主題，甚至于是一個(gè)事物的同一角度，但是在不同的時(shí)間去觀察都會(huì)有不同的變化， 都可以感受到不同的美， 以風(fēng)景畫來說，在太陽還沒有出來時(shí)，它就是暗藍(lán)色的，中午時(shí)他就成了青山綠水，可是到了傍晚，有晚霞的緣故，他就可能成為紫色或是金色、黃色。4、想象力欣賞第一部黑白動(dòng)畫片。鳥巢，水立方，開幕式上的演員裝扮，舞美設(shè)計(jì)等并說說你還知道周邊哪些是具有想象力的？5、享受美術(shù)的前提 :向?qū)W生介紹美術(shù)課的各種要求：1）工具要求：帶齊工具是上好每節(jié)美術(shù)課的基礎(chǔ)。2）紀(jì)律要求：良好的紀(jì)律是上好美術(shù)課的保證。（安靜聽講、小聲討論、積極發(fā)言）3）作業(yè)要求：準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，是美術(shù)課

6、最基本的要求。6、結(jié)束語：世界時(shí)時(shí)刻刻都有美在以不同的方式出現(xiàn)，就看我們是不是留意它并深深優(yōu)秀教案歡迎下載地感受到了。發(fā)現(xiàn)美，審視美，享受美，創(chuàng)造美，這才是美術(shù)的真諦。美術(shù)不是單純的繪畫。它可以融入生活中的一切。用美術(shù)的眼光看周圍的事物！板書設(shè)計(jì)教后反思優(yōu)秀教案歡迎下載小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)課題1、畫家故居課時(shí)1 課時(shí)1、通過對(duì)當(dāng)?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。2、通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和藝術(shù)地位。3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中，感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。在參觀畫家故居的基礎(chǔ)上， 通過畫家的代表作， 了解畫

7、家的藝術(shù)風(fēng)格以及對(duì)近教學(xué)重點(diǎn)：代繪畫史的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品。（學(xué)生）有條件的同學(xué)課前參觀黃賓虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷故居。教具學(xué)具準(zhǔn)（教師）參觀黃賓虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史備背景。教學(xué)過程旁注一、出示圖片，談話引入。1. 引導(dǎo)學(xué)生看書預(yù)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教科書第2 至第 5 頁，對(duì)自己喜歡的內(nèi)容可以詳細(xì)了解。2. 引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。二、出示畫家故居照片，提問： “這是哪位畫家的故居？你覺得怎樣人？”出示課題：畫家故居。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)畫家故居。去領(lǐng)略藝術(shù)家及其作品的魅力。1、教師提問：在四位畫家的作品中，你最

8、喜歡誰的作品？簡(jiǎn)單說說喜歡的理由。出示，一枝清氣滿乾坤、簡(jiǎn)筆山水畫軸、靈巖澗一角、緣緣堂等圖，提問： “看到這些， 你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？ ”“你知道哪些中國(guó)畫畫家？ ”“我國(guó)近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？ ”（學(xué)生各抒己見。）2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳昌碩的作品。吳昌碩， 1844 年生， 1927 年逝世，浙江安吉人。初名俊、俊卿，字昌碩，倉石。他的別號(hào)很多，缶廬、苦鐵、大聾、老擊、老蒼等。清末曾官江蘇安東知縣，在任僅一月，后寓上海。中年后始作畫，其繪畫內(nèi)容以梅、蘭、竹、菊、藤蘿、葡萄等為主，取法徐渭、朱耷、李，并受趙之謙、任頤的影響。設(shè)色大優(yōu)秀教案歡迎下載膽，別開生面，用色混而不

9、臟，艷而不俗，自有一種古樸的美。他把書法用筆融于繪畫。成為 “海上畫派 ”的杰出代表。工詩、書法，擅寫 “石鼓文 ”，精篆刻，遠(yuǎn)宗秦漢，近取浙皖精英，自創(chuàng)面目。光緒三十年（ 1904）在杭州成立 “西泠印社 ”，被推為杜長(zhǎng)。他又能融各家之長(zhǎng)，并貫通他的書法、篆刻，創(chuàng)雄健蒼勁的風(fēng)格。對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作主張 “出己意 ”、“貴有我 ”，因此他的作品具有濃厚的 “性格特點(diǎn) ”。他的作品詩、書、畫、印配合得宜，融為一體，其藝術(shù)風(fēng)尚對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代畫壇影響極大，對(duì)日本影響也很大。傳世作品有天竹花卉、紫藤圖、墨荷圖、杏花圖3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的作品。（1）出示黃賓虹的簡(jiǎn)筆山水圖軸 ，提問： “看這幅國(guó)畫，你有什么感

10、受？ ” （學(xué)生暢所欲言。）（2）出示黃賓虹的名字，提問： “大家對(duì)黃賓虹了解多少？ ”（學(xué)生把參觀黃賓虹故居時(shí)了解的情況對(duì)大家做一些介紹。 ）（3）教師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個(gè)階段：大約 60 歲以前以師古人為主； 6070 歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主） ；70 歲以后，自立面目，漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。提問： “根據(jù)你對(duì)黃賓虹的理解，你認(rèn)為簡(jiǎn)筆山水圖軸大約是他什么階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？ ”（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)： 渾厚華滋， 筆墨上注重 “黑、密、厚、重”。 主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。3.舉一反三，欣

11、賞其他三位畫家的畫。 （以學(xué)生欣賞為主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。 ）（1）啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品。出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品靈巖澗一角 （教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢(shì)）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、 凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。了解潘天壽的生平以及對(duì)近代國(guó)畫界的貢獻(xiàn)。 （學(xué)生先說，教師補(bǔ)充。 ）（2）欣賞豐子愷的作品。了解豐子愷的生平。請(qǐng)參觀過他們故居的同學(xué)介紹他們的生平。教師重點(diǎn)介紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的 “中西合璧 ”、“引外為中 ”創(chuàng)造了條件。欣賞潘天壽 （ 1897-1971），字大頤，號(hào)壽者 .1945 年

12、任國(guó)立藝專校長(zhǎng)。 1959 年任浙江美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。他對(duì)繼承和發(fā)展民族繪畫充滿信心與毅力。為捍衛(wèi)傳統(tǒng)繪畫的獨(dú)立性竭盡全力，奮斗一生，并且形成一整套中國(guó)畫教學(xué)的體系，影響全國(guó)。他的藝術(shù)博采眾長(zhǎng)，尤于石濤、八大、吳昌碩諸家中用宏取精，形成個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格。不僅筆墨蒼古、凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美。他曾任中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)副主席、全國(guó)人大代表、蘇聯(lián)藝術(shù)科學(xué)院名譽(yù)院士。著述有中國(guó)繪畫史 、聽天閣畫談隨筆 。他是一代藝術(shù)大師和美術(shù)教育家。欣賞豐子愷的瞻瞻的車 、小夢(mèng)、人散后一鉤新月天如水 ，體驗(yàn)漫畫充滿情趣的、簡(jiǎn)潔的美。4.概括四位畫家的共同點(diǎn)。學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新

13、。優(yōu)秀教案歡迎下載教師小結(jié)：清末民初，國(guó)家動(dòng)蕩，中國(guó)繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。5.拓展延伸。這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無法詳細(xì)欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)教后反思優(yōu)秀教案歡迎下載小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科： 美術(shù)課題2、風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天課時(shí)1 課時(shí)1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫輪廓、圖案

14、，設(shè)計(jì)制作 一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。3.通過收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)教學(xué)難點(diǎn)：箏，并放飛上藍(lán)天。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程旁注1. 導(dǎo)言。（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理

15、想希望帶入美妙的境界風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！（2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天風(fēng)箏主題活動(dòng) ，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。2. 任務(wù)。（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來說也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。（2）請(qǐng) 4 人一組共同完

16、成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。3. 過程。（1）活動(dòng) 1，有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：優(yōu)秀教案歡迎下載小組準(zhǔn)備工作：a. 將全班同學(xué) 4 人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作） ，分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。b. 各組選舉組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。c. 組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。d. 明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)

17、箏展。收集信息資料：訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息。或者在圖書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。或進(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場(chǎng)上購買、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。a. 完成風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。b. 在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)。（2）活動(dòng) 2，制作風(fēng)箏。活動(dòng)建議： 1. 制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。

18、扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。老師的提醒：a. 風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。b. 連接可用棉線扎制，比較牢固。c. 貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問題，我們?cè)俟餐?討解決。繪制風(fēng)箏。老師的建議：a. 風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！b. 畫風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。c. 可以再次上網(wǎng)查詢資料。優(yōu)秀教案歡迎下載（3）活動(dòng) 3，放飛風(fēng)箏。在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。老師的活動(dòng)建議：小組內(nèi)分好工，讓每

19、位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！活動(dòng)后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影） 。請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。（4）活動(dòng) 4（課時(shí) 4），個(gè)人、小組空間展示 風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天風(fēng)箏主題活動(dòng)展覽（評(píng)價(jià)）。老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天風(fēng)箏主題活動(dòng) 的展覽。老師建議討論確定：a. 組成展覽會(huì)的組委會(huì)。b. 時(shí)間地點(diǎn)

20、。c. 各組承擔(dān)展覽的分工。d. 如何評(píng)獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)），獎(jiǎng)項(xiàng)名額。（5）展覽布置，評(píng)獎(jiǎng)。（6）活動(dòng)后請(qǐng)你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。板書設(shè)計(jì)教后反思優(yōu)秀教案歡迎下載上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)課題3、木版年畫課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具學(xué)具準(zhǔn)備1. 欣賞傳統(tǒng)木版年畫，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)。2. 能夠用口頭或書面的語言表達(dá)自己對(duì)年畫作品的理解和感受。3. 愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。感受和了解木版年畫的藝術(shù)特色與制作方法。感受和了解木版年畫的藝術(shù)特色與制作方法。（學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國(guó)畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、

21、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。（教師）課件、年畫圖片和文字資料、 刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工具。教學(xué)過程旁注一、談話激趣導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ刑厣漠嫞瑸槭裁凑f非常有特色呀？第一這些畫不是畫出來的 , 是用一種特殊的方法制作出來的； 第二這些畫是咱們中國(guó)獨(dú)有的一種古老的民間藝術(shù)； 第三這些畫被好多個(gè)國(guó)家的博物館當(dāng)作寶貝收藏；第四這些畫在 20XX年被咱們國(guó)家列入到首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄， 象這樣的畫你們想不想看？師：（出示課件看大屏幕）你們以前見過這樣的畫嗎？這些畫與我們平時(shí)見到的油畫、水粉畫、水墨畫一樣嗎？知道它們叫什么畫嗎？對(duì)，看來這個(gè)同學(xué)很關(guān)注生活，是個(gè)有心人。他們

22、確實(shí)是年畫，是專門為過年而生產(chǎn)的，而且是世界上唯一一種以年為題材的繪畫。（如果學(xué)生不知道，我就這樣說：看來老師帶來的這些畫確實(shí)與同學(xué)們的生活遠(yuǎn)了點(diǎn)，但在幾十年前，甚至更久遠(yuǎn)的時(shí)候，這些畫可是與我們的生活息息相關(guān)，它有一個(gè)好聽的名字叫年畫。）師：過年貼年畫是咱們中國(guó)民間一種古老的習(xí)俗，有著上千年的歷史，而年畫更是一種雅俗共賞的民間藝術(shù)，那么今天這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)古老的年畫。 ( 書寫課題“年畫”)二、欣賞武強(qiáng)年畫，在問題中感受木版年畫的藝術(shù)特色師：象這樣獨(dú)特的年畫藝術(shù)品光看圖片是不是不過癮，想不想拿著真年畫近距離的好好看看呢？那下面老師就把從咱們河北武強(qiáng)年畫博物館淘來的幾張年畫寶貝發(fā)

23、給大家，同學(xué)們可要愛惜這些寶貝，要認(rèn)真仔細(xì)的看。不過你們不能白看，我這里還有幾個(gè)問題要問大家，請(qǐng)看大屏幕：（出示問題）1、這些畫都畫了什么？?jī)?yōu)秀教案歡迎下載2、這些畫為什么要畫這些內(nèi)容？3、這些畫在色彩與造型上有什么特點(diǎn)？師：同學(xué)們可以一邊看，一邊和小組內(nèi)的同學(xué)對(duì)這幾個(gè)問題進(jìn)行交流，過一會(huì)我們大家在一起進(jìn)行討論。生：觀賞與交流。師：找學(xué)生發(fā)表見解，總結(jié)。師：通過剛才與大家的交流，我發(fā)現(xiàn)這些年畫在色彩、造型以及表現(xiàn)內(nèi)容上還真是與眾不同。同時(shí)我也知道了這年畫在張貼上是有講究的，不能隨便亂貼。師：說到這老師忽然想問問同學(xué)們，過年的時(shí)候家家戶戶為什么要貼年畫呢？貼這些年畫的目的又是什么呢？生：發(fā)表見解

24、。師：總結(jié)。（聽同學(xué)們這么一說我明白了原來過年貼年畫一是因?yàn)檫@些年畫真的很好看喜慶可以裝飾環(huán)境營(yíng)造節(jié)日氣氛，二來可以借助年畫里那充滿寓意的內(nèi)容祝福新年，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往與追求。看來這年畫真是不簡(jiǎn)單，確實(shí)很有內(nèi)涵。）三、探尋年畫的制作工藝師：那這樣有歷史有內(nèi)涵的年畫藝術(shù)品到底是怎樣制作出來的，同學(xué)們想不想知道，其實(shí)這些年畫的制作和一種材料有關(guān)，是什么材料呢？大家往這看（出示木板）那它會(huì)和木板有什么關(guān)系呢？誰來大膽的猜一猜。生：猜想。師：同學(xué)們猜的對(duì)不對(duì)呢，下面我們來看一段視頻。（放視頻）師：恭喜同學(xué)們答對(duì)了，這些年畫確實(shí)是在木板上刻圖案然后印制出來的，而且是一色一版，按需上色，再轉(zhuǎn)印到紙

25、上的傳統(tǒng)手工年畫。所以我們把他們叫做木版年畫。 ( 寫課題“木版”)師：大家可不要小看這兩個(gè)字，它是一種方法，更是一種技術(shù)，它可是在現(xiàn)代印刷技術(shù)產(chǎn)生前，大批量生產(chǎn)圖畫的唯一方法。而它卻是咱們中國(guó)的勞動(dòng)人民最先掌握的，這充分說明，咱們中國(guó)古代的勞動(dòng)人們他們真的很聰明很智慧，也很有創(chuàng)新精神。師：那現(xiàn)在你們想不想現(xiàn)場(chǎng)來看一看這種木版年畫的印制過程，老師下面就給大家露一手。（教師示范印制年畫）師：同學(xué)們看了老師的表演有什么感受呢？生：談感受。師：總結(jié)。（這種方法確實(shí)很神奇，它使年畫可以快速的批量生產(chǎn)，正因?yàn)檫@樣，所以在宋代的時(shí)候隨著木版印刷技術(shù)的普及木版年畫便在民間迅速發(fā)展起來，內(nèi)容也變得豐富多樣。到

26、了明清時(shí)期木版年畫的發(fā)展更是達(dá)到了鼎盛，全國(guó)很多地方都盛產(chǎn)年畫，比如天津的楊柳青、河南的朱仙鎮(zhèn)等都是有名的年畫之鄉(xiāng)。今天老師給大家?guī)淼哪戤嫞褪钱a(chǎn)自于咱們河北的武強(qiáng)年畫。）四、認(rèn)識(shí)年畫的地域特色師：下面我們?cè)趤砜磶讖埬戤嫞ǔ鍪? 張不同地域的年畫作品）。優(yōu)秀教案歡迎下載生：找不同。師：總結(jié)。（這是 4 張不同地域的生產(chǎn)的木版年畫，有著相同的主題，但在色彩的選擇上，生產(chǎn)工藝上，表現(xiàn)風(fēng)格上有著不同的特點(diǎn)，但這些年畫沒有高低之分，可以說是各具特色，各有千秋，都是咱們祖國(guó)年畫藝術(shù)不可缺少的一部分）。五、欣賞年畫，嘗試印制，感受年畫的獨(dú)特魅力師：那同學(xué)們剛才大家看了老師的表演，難道你們不想也來嘗試一

27、下木版年畫的印制嗎？生：嘗試印制。師：接下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g快的音樂聲中，再一次來欣賞感受一下這一古老的民間藝術(shù)瑰寶木版年畫。六：小結(jié)師：看了這么多也聽了這么多，而且我們還親自嘗試印制了年畫，那么現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)年畫又是怎樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，你們想對(duì)年畫說點(diǎn)什么。生：說感受。師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，木版年畫的確是祖先給咱們留下來的寶貴文化遺產(chǎn)，不愧是一種古老的民間藝術(shù)，現(xiàn)在老師更喜歡它們了。我想同學(xué)們此時(shí)的心情應(yīng)該和老師一樣的。師：那么在這里老師真心希望大家在以后的學(xué)習(xí)中生活中能夠去多多關(guān)注年畫，關(guān)注祖國(guó)的民間藝術(shù)，做民間藝術(shù)的欣賞者、學(xué)習(xí)者、保護(hù)者、繼承者和宣傳者。這節(jié)課就上到這，謝謝同學(xué)們，下課。板書設(shè)計(jì)

28、教后反思優(yōu)秀教案歡迎下載上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)課題4、剪紋樣課時(shí)1 課時(shí)1、指導(dǎo)適合紋樣的概念 , 了解適合紋樣外形和骨架的變化。教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案 , 設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。3、運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)與剪紙技法的掌握教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的圖案與剪紙的技法的學(xué)習(xí)1、剪紙范作。教具學(xué)具準(zhǔn)2幻燈。備3彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教學(xué)過程旁注( 一) 課前準(zhǔn)備1 、教師準(zhǔn)備各種幾何圖形的彩紙等。2 、學(xué)生準(zhǔn)備印有紋樣的生活用品。( 二) 課堂教學(xué)1 、引導(dǎo)階段分組欣賞和交流學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活用品, 了解紋樣的形狀、作用

29、和美感。2 、發(fā)展階段學(xué)生自學(xué) , 找一找適合紋樣的種類和變化規(guī)律。選擇一種幾何形狀的彩紙繪制紋樣圖案。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況 , 明確繪制的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí), 教師有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣排列和變化規(guī)律。學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣, 并裝飾生活用品。( 三) 課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用蠟染的方法來表現(xiàn)適合紋樣。優(yōu)秀教案歡迎下載板書設(shè)計(jì)教后反思優(yōu)秀教案歡迎下載上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)課題5、剪紙人物課時(shí)1 課時(shí)喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)， 學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基教學(xué)目標(biāo)本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，

30、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)重點(diǎn)：性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。1、剪紙人物范作。教具學(xué)具準(zhǔn)備2幻燈。3彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教學(xué)過程旁注教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。 （l 分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（ 10 分鐘）l 、教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手， 它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物， 也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪

31、紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。 （教師板書）4教師將剪紙展示給學(xué)生問： 這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？ （學(xué)生回答，教師板書）5。教師指圖 1、圖 2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語言提問：圖 1、圖 2 都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖 3 圖 4 問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。6、教師展示圖5、圖 6、圖 7，講：下面我們

32、研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖 6 圖 7 問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。 （同學(xué)討論后回答，教師板書）7 、教師展示圖 8、圖 5 問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）8 、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如： ：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖 9），如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪（圖 5）？均衡式的呢？（圖 8）？?jī)?yōu)秀教案歡迎下載（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖 2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連” ，

33、陰刻時(shí)要“剪剪相斷” 。再讓學(xué)生觀察圖9 圖 10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。（教學(xué)建議：展示剪紙和板書用投影儀）（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。七、板書：民間藝術(shù)剪紙作品展示一、 剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺臁⒑?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。二、 剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。三、 制作方法：剪、刻。四、 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。五、 造型手

34、法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。六、 紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。板書設(shè)計(jì)教后反思優(yōu)秀教案歡迎下載上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)課題6、剪紙中的故事課時(shí)1 課時(shí)1. 掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)2. 了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3. 鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力。1、剪紙范作。教具學(xué)具準(zhǔn)備2幻燈。3彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教學(xué)過程旁注教學(xué)過程：一、故事引入1. 同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎 ?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事， 聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方 ? 1.

35、 教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事交流1. 在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎 ?2. 先在小組交流，再由組長(zhǎng)用 35 句話寫下來。三、討論、演示分工合作過程1. ( 從各小組中挑出一個(gè)典型故事 ) 清三位同學(xué)來跟老師合作示范。2. 先分工再進(jìn)行組合。 ( 學(xué)生討論怎么分工 )3. 師生示范剪刻步驟。隨意剪出外形。剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理 ?花紋有什么特點(diǎn) ?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。組合粘貼。 準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼 ?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢 ?膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)

36、故事嗎?故事“剪”完了嗎 ?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?添加背景、道具等。四、欣賞剪紙故事作品1. 討論評(píng)議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上， 可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。2. 評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。優(yōu)秀教案歡迎下載板書設(shè)計(jì)教后反思優(yōu)秀教案歡迎下載上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)課題7、電影的始祖皮影課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了 解與學(xué)習(xí)皮影戲的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的皮影角色并進(jìn)行模擬表2、了解皮影戲產(chǎn)生的過程，初步掌握簡(jiǎn)易的皮影角色制作方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術(shù)的情感，樹立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。

37、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：皮影角色的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的提線紙偶。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：制作比較有藝術(shù)特色的皮影角色并依劇情進(jìn)行表演。教具學(xué)具準(zhǔn)備幻燈。課件教學(xué)過程旁注一、引入播放皮影戲片段，簡(jiǎn)介我國(guó)皮影戲。提示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新授1、了解皮影角色造型藝術(shù)特點(diǎn)。按照課文中的圖例加以分析、討論、說明。2、了解皮影的制作程序， 對(duì)以下程序有一個(gè)粗略的了解：選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、發(fā)汗?fàn)C平、綴結(jié)完成。關(guān)于鏤刻方面，皮影雕刻刀法以鏤空為主，以刀鑿代筆，產(chǎn)生陽刻、陰刻的效果，并根據(jù)雕刻不同內(nèi)容而使用穩(wěn)健、圓轉(zhuǎn)、細(xì)膩、粗獷等不同的刀法。3、了解皮影戲的演出概況。如銀幕布置、燈光投射、藝人操縱、方言對(duì)白、

38、藝人演唱、樂器伴奏等情況。4、模擬皮影角色進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的探索。角色的塑造，材料的選用，活動(dòng)關(guān)優(yōu)秀教案歡迎下載節(jié)的處理等。三、學(xué)生制作分小組進(jìn)行皮影戲演出前的設(shè)計(jì)制作，以小組為單位，分任務(wù)到個(gè)人。四、教師首先布置好演出環(huán)境先出代表進(jìn)行模擬皮影角色的演出。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與小結(jié)。板書設(shè)計(jì)教后反思優(yōu)秀教案歡迎下載上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)課題8、設(shè)計(jì)西游記人物課時(shí)1 課時(shí)1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生

39、活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力教學(xué)難點(diǎn)：形象的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教具學(xué)具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：電腦課件、展示平臺(tái)。2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、剪刀、彩紙、橡皮泥、廢舊材料教學(xué)過程旁注教學(xué)過程：一、（11 分鐘講授）講授新課1、提問：你們喜歡西游記嗎？誰能用最簡(jiǎn)短的語言給大家介紹一下西游記？說時(shí)把西游記師徒四人貼在黑板上并寫下西游記。你們對(duì)西游記真的很熟悉。2、老師今天做了一段動(dòng)畫給你們， 看看你們看過嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？ （課件動(dòng)畫）（看完后提問： 有幾個(gè)人物是誰？是什么故事！（談感受）3、誰想做一個(gè)小導(dǎo)演呢？我

40、們一起來來選演員吧。你認(rèn)識(shí)誰可以大聲地說出來。還要仔細(xì)觀察他們做什么樣的動(dòng)作？看你喜歡讓誰做你故事中的主人公（欣賞課件）選好演員了嗎？4 提出作業(yè)要求（課件動(dòng)畫孫悟空） ：老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職， 被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子， 很是無聊， 聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個(gè)西游 ! 你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！（開始就把作業(yè)要求指出偏于學(xué)生在和面欣賞過程中有一個(gè)明確的目標(biāo)）5、有幾位同學(xué)用西游記中的人物新編了一些故事， 我們一起來看看 （課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片） 看完問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的 （有繪畫

41、、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記6、現(xiàn)在開動(dòng)你們的腦筋， 用你喜歡的方法編出自己心中的西游記！ 可以小組合作（大屏幕）在黑板上寫出我的。 。二、（20 分鐘制作）學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放白龍馬的音樂和西游記圖片。制作完的把作品貼在前面的紙箱子做的電視上四個(gè)面、把紙箱子放在學(xué)生座位的中間，便于學(xué)生展示作品和欣賞作品。二、 （9 分鐘評(píng)價(jià)）：展示在學(xué)生制作過程中拍攝的學(xué)生活動(dòng)和部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)優(yōu)秀教案歡迎下載（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議（3）提出課后要求， 進(jìn)行課的延伸： 這樣的西游記你見過嗎？西游

42、記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作、 如被用在 - 影視作品、動(dòng)畫作品、兒童讀物、游戲、玩具、文具等地方！（欣賞圖片配音）希望你們下課后能對(duì)西游記這部作品有更深的了解。 下節(jié)課我們要試著用其他的方法創(chuàng)作出更多更精彩的作品。課后反思：課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)去把握和啟發(fā)他們的想象力二年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較少，動(dòng)手和運(yùn)用工具的能力較低，一節(jié)課讓學(xué)生又編故事又設(shè)計(jì)形象有一定難度，但孩子對(duì)美術(shù)本身的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)

43、作的思維是自由的，因此，本課在教學(xué)活動(dòng)中以造型為主，開始就讓學(xué)生大膽的采用各種造型方式，最后在自評(píng)時(shí)再借助一定的語言表達(dá)自己的想法。板書設(shè)計(jì)教后反思優(yōu)秀教案歡迎下載上街中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)課題9、彎彎的小路課時(shí)1 課時(shí)1. 認(rèn)知目標(biāo)：了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律， 運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。教學(xué)目標(biāo)2. 操作目標(biāo)：在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。通過畫路提高繪畫的技能，逐步發(fā)展學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。將透視知識(shí)

44、應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆或者油畫棒、繪畫鉛筆，紙張（教師）課件教學(xué)過程旁 注教學(xué)過程：一情境導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)：1師：同學(xué)們一定很喜歡唱歌吧？今天高老師在上美術(shù)課之前讓大家先來唱唱歌，好不好？（播放鄉(xiāng)間的小路），大家會(huì)唱的一起唱，并可以閉上眼睛來想象一下歌曲里的情景吧！2師：（放輕音樂），同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？歌詞里的情景太美了，那是一個(gè)怎樣的田園生活啊！真的好想去走走那條鄉(xiāng)間的小路呀！（出示課題彎彎的小路）二引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，由淺至深：（一）路表現(xiàn)：1師：聽了歌曲之后就讓我們一起來看看畫家們手中的路吧！（播放課件）2師：同學(xué)們，在林

45、老師的心里啊一直有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想著在農(nóng)村有一幢自己設(shè)計(jì)的別墅，你們看我連設(shè)計(jì)圖都畫好了呢！（拿著畫在同學(xué)之間走一圈，并將它貼到黑板最上端）就是沒有開一條路出來通往這套別墅啊！（微笑）下面我想請(qǐng) 1 位同學(xué)用 2 條曲線來為我的夢(mèng)想別墅添上一條路吧！有誰愿意上來？大膽的畫吧！3師：請(qǐng)上一位同學(xué)用粉筆添路。其他同學(xué)請(qǐng)?jiān)谒孛杓埳弦灿脙蓷l曲線畫出一條“彎彎的小路”。（播放課件），你們的畫路要求請(qǐng)看大屏幕。上面同學(xué)畫好后提問有沒有同學(xué)想上來修改（這條路做到近大遠(yuǎn)小，彎曲）第一次練習(xí)4師： 3 分鐘巡視。講解。2 分鐘范畫，點(diǎn)評(píng)。（二）路對(duì)比：1找透視關(guān)系。課件出示有透視現(xiàn)象的路。2師：同學(xué)們，彎彎的小路

46、在許多畫家的手中里已經(jīng)形成了一道美麗的風(fēng)景優(yōu)秀教案歡迎下載線，瞧，這就有一張。 （播放課件）大家仔細(xì)觀察一下，看了這條路你有什么樣的感受？生：近處的路比遠(yuǎn)處的路寬（大）。師：近處的路大，遠(yuǎn)處的路小。（課件點(diǎn)出直線）師：課件點(diǎn)出總結(jié)“原來寬窄的對(duì)比越大，使這條路感覺通向更遙遠(yuǎn)的地方”（三）路延伸：師：課件點(diǎn)出圖我們發(fā)現(xiàn)路邊很多時(shí)候都會(huì)種著樹，現(xiàn)在我用紅線來表示樹，用黃線來表示的是什么呀？生：水平線師：對(duì)了，黃線表示的就是水平線也就是地平線，那我們發(fā)現(xiàn)紅線的樹和黃線的水平線是成什么關(guān)系的呢？生：垂直師：真棒！它們是垂直的關(guān)系，看來樹是要垂直地面才能筆直的往上生長(zhǎng)啊！師：課件點(diǎn)出圖老師現(xiàn)在還是用紅線來表示樹，但我指用幾條紅線表示幾棵生長(zhǎng)在路的右邊的樹，大家又發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：近高遠(yuǎn)低近大遠(yuǎn)小近疏遠(yuǎn)密